考点8文言文阅读17生于忧患死于安乐

17生于忧患，死于安乐教材梳理

本文选自《孟子·告子下》。孟子，名轲，我国历史上著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物。一、文学常识1.重点词语（1）苦其心志：人才（2）入则无法家拂士：如果（3）然后知生于忧患而死于安乐也：顺接，不译二、词语解释2.通假字（1）入则无法家拂士:“______”同“______”，______（2）曾益其所不能：“______”同“______”（3）衡于虑：“_____”同“_____”，____________弼辅佐拂曾增衡横梗塞、不顺3.一词多义今亡亦死：逃跑国恒亡：灭亡（1）亡举于鱼盐之中：选拔、任用死即举大名耳：发动（2）举管夷吾举于士：狱官入则无法家拂士：贤士（3）士行拂乱其所为：违背入则无法家拂士：通“弼”，辅佐（4）拂舜发于畎亩之中：从故天将降大任于是人也：给而死于安乐也：由于征于色：在（5）于舜发于畎亩之中：兴起，指被任用征于色，发于声，而后喻：发出（6）发所以动心忍性：用来此后汉所以倾颓也：……的原因（7）所以4.古今异义（1）入则无法家拂士古义：指在国内

今义：进入（2）出则无敌国外患古义：指在国外

今义：出去5.词类活用（1）必先苦其心志：形容词的使动用法，使……痛苦（2）劳其筋骨：形容词的使动用法，使……劳累（3）饿其体肤：形容词的使动用法，使……受到饥饿（4）空乏其身：形容词的使动用法，使……经受贫困（5）行拂乱其所为：形容词的使动用法，使……违背；乱：使……扰乱（6）所以动心忍性：动词的使动用法，使……惊动；忍:使……坚强（7）人恒过：名词作动词，犯错误1.故天将降大任于是人也。

所以上天要下达重大使命给这样的人。2.所以动心忍性，曾益其所不能。

用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他尚未具备的才干。三、重点句子翻译3.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外如果没有势力、地位相当的国家的忧患，这样的国家常常会导致灭亡。 1.中心思想

文章采用列举历史事例和讲道理相结合的方法，层层深入论证“生于忧患，死于安乐”的观点。 2.段落大意

第1段：列举历史上六位著名人物的事例，论证人才要在忧患中造就的道理。四、内容理解

第2段：从正反两个方面论证经受艰苦磨练的必要性，说明人处于困境才能激发斗志，而处于安逸之中则会使人丧失斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。得出结论：生于忧患，死于安乐。1.本文的论点是什么？

生于忧患，死于安乐。五、课文重点问答题2.本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？

这些人虽然都出身贫贱，但他们都在经历了一番艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业。3.在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？4.文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

所以动心忍性，曾益其所不能。

逆境造就人才的人才观。启示：示例：只有经历一番艰苦的磨练，才能成就不平凡的事业。看法：示例：我同意作者的观点（表态），仲尼厄而作《春秋》，司马迁受宫刑写《史记》，曹雪芹举家食粥完成《红楼梦》……（举例）逆境可以激励奋斗，磨练意志，战胜困境，往往会取得成功。5.本文第一段所列举的事例，谈了作者怎样的人才观，给了你怎样的启示？结合历史上其他人物事例说说你对这种人才观的看法。6.结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。

示例：因有忧患而得生存，因沉迷安乐而衰亡。

（翻译）磨难对人的成长有着重要的作用，自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。（深入理解）对我们而言，成长道路上遇到一些苦难，未必是坏事，我们可以从中磨练自己的意志，增长自己的才干。一味追求生活的平坦，往往是经受不住风雨洗礼的。（联系自身实际）1.针对国君，从国家兴亡的角度，反面论证论点的句子是：___________________________________________________。六、文章名句2.当你在学习、生活中遇到挫折，感觉困苦不堪时，不妨用本文中的“__________________________________________________________________________________________________________________________”来激励自己。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能3.担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难，其中，思想上要“__________”，生活上要“__________________________________”，行为上要“_______________”。4.从人们的内心忧困和外在表现两方面，说明了人处于困境能激发斗志、成才离不开主观努力的道理的句子是：_______________________________________________________苦其心志

困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身行拂乱其所为5.成语“居安思危”和本文中的“______________________”都告诫人们要有忧患意识。6.本文的中心论点及主旨句是：______________________，其中重在“____________”一句。生于忧患，死于安乐生于忧患生于忧患，死于安乐课堂变式练1.解释下列加点的词。（1）傅说举于版筑之间：（2）入则无法家拂士：（3）动心忍性：（4）曾益其所不能：选拔、任用。指在国内。使……震撼。同“增”。2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）困于心，衡于虑，而后作。（2）然后知生于忧患而死于安乐也。

内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。

这样以后才知道常处忧愁祸患可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理。3.用“/”符号将下列句子在标点符号处标记。（1）管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市。（2）入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡。////4.背诵默写。（1）论述人才成才的关键的句子是：______________________________。所以动心忍性，曾益其所不能（2）孟子认为“国恒亡”的原因的句子是：____________________________________________________。入则无法家拂士，（3）说明人才经过艰苦磨练的作用的句子是：__________________________________________________________________。必先苦其心志，劳其（4）起承上启下作用的句子是：_________________________。故天将降大任于是人也出则无敌国外患者，国恒亡筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为5.文中论述的核心问题是“生于忧患而死于安乐”，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是