2023年吹泡泡小班教案

2023年吹泡泡小班教案吹泡泡小班教案1

活动目标：

1、尝试运用不同形态的工具吹泡泡并视察泡泡的改变状况，得出不同形态的工具吹出的泡泡都是圆形的结论,培育对探究活动的爱好。

2、感受参与科学活动的欢乐，并体验胜利的乐趣。

活动打算：

按幼儿人数打算吹泡泡的工具若干、肥皂水、各种形态的图片若干、音乐等。

活动过程：

一、老师吹泡泡带幼儿进活动室

1．老师：“小挚友们，今日舒老师带来了一样很好玩的玩具，你们看这是什么？它可以怎么玩？”

2．老师：“这个玩具有许多种玩法，你看，今日老师是怎么玩的。”（老师吹泡泡）老师：“我来吹泡泡，你们来抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音乐，老师吹泡泡，幼儿抓泡泡进入活动室）

3．集中幼儿坐下来后提问：“刚才你们看到老师吹出来的泡泡是什么形态的？”“那我吹泡泡的工具是什么形态的？”那究竟是不是呢？我们再来吹吹看。

老师示范吹一个大泡泡：你们都猜对了，原来圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的。

二、出示三角形和长方形的泡泡工具

1．老师：“老师这里还有许多的泡泡工具，看看它们是什么形态的？”

2．那你们猜猜，它们吹出的泡泡会是什么形态的？

（请个别幼儿回答，再请同伴之间相互沟通自己的猜想）

3．老师出示记录表，让幼儿相识记录表

老师：“我这里有一张记录表，这一栏都是吹泡泡的工具，那一栏里都是我的猜想，刚才我们用了圆形的工具吹出来的泡泡是什么形态的？圆形，那我就把圆形的卡片贴到我的猜想里。”（老师操作记录表）

4．下面的工具是三角形和正方形的，那它们吹出来的泡泡会是什么形态的呢？

5．幼儿操作贴图片到我的猜想里

三、幼儿试验（三张桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）

1．请小挚友到后面的桌子上拿一个工具和一瓶泡泡水来吹吹看，看你们吹出来的泡泡究竟是什么形态的？

2．幼儿再换一种泡泡工具玩一玩。

3．集中幼儿坐下来，老师提问：“刚才我们用不同形态的工具都去吹了吹，玩了玩，那结果它们吹出来的泡泡形态跟你刚才的猜想一样吗？”

你刚才的猜想觉得三角形吹出来的泡泡是什么形态的？结果去吹了一下后发觉吹出来的泡泡是什么形态的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表）

4．正方形的工具吹出来的泡泡是什么形态的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表）

5．老师小结：刚才小挚友们都发觉了，不同形态的泡泡器具吹出的泡泡都是圆形的。

四、延长活动：

探究五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形态？

吹泡泡小班教案2

嬉戏目标：

1、培育幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的实力。

2、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、发展幼儿逻辑思维实力。

嬉戏打算：

幼儿一起拉手围圆圈进行嬉戏。

嬉戏玩法：

一边念儿歌，一边进行嬉戏，当儿歌念到吹了一个大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈，念到吹了一个小泡泡时，幼儿全部向中间靠拢;念到泡泡飞高了，幼儿踮脚，念到泡泡飞低了，幼儿蹲下，念到泡泡破了幼儿向后跳。

附儿歌：

吹吹吹泡泡，吹了一个大泡泡。

吹吹吹泡泡，吹了一个小泡泡。

泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

教学反思：

通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本事，幼儿能快乐欢乐地在嬉戏中得到了享受与进一步的学习。培育了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

吹泡泡小班教案3

活动打算

各种颜色的泡泡水、吸管

白纸贴在泥工板上是幼儿人数的俩倍、清水一盆。

活动目标

尝试用多种颜色吹泡泡，学习用接泡泡的方法作画。

养成良好的卫生习惯。

活动过程

一、带幼儿玩接泡泡嬉戏，引起幼儿爱好

（老师吹泡泡）师：看！这是什么？（泡泡）伸出你们的小手，试试能把这漂亮的泡泡接住吗？

让幼儿自由的接泡泡。

二、探究怎样留住泡泡

1、提问：刚才你接住泡泡了吗？泡泡到哪里去了呀？（幼儿自由回答）“哦！泡泡不见了！”

2、幼儿探讨留住泡泡的方法。

师：这些漂亮的泡泡停留的时间太短了，我们的小手一碰就爆了。唉！真惋惜呀！那你们能想个方法把这漂亮的泡泡留住吗？

（幼儿探讨，老师确定幼儿的探讨结果）

3、老师演示用纸接住泡泡的方法。

师：小挚友想的方法真多，我也有一个好方法，可以留住泡泡，想知道吗？

老师示范：用有颜色的泡泡水吹出一个大大的泡泡，用白纸接住。

师：看，泡泡留在哪里了？是什么形态的？什么颜色的？泡泡在白纸上留下了它的痕迹，让我们一起来把泡泡留住好吗？

提出要求

1、吹泡泡的时候不要抬头吹，这样吸管里的水会到小挚友的嘴里去。

2、不要对着其他小挚友吹，会把泡泡水弄到小挚友眼睛里。

3、不要弄在衣服上，会把衣服弄脏的。

幼儿用白纸接泡泡，老师指导。

三、音乐活动

泡泡乐师：泡泡在你的白纸上留下了很多漂亮的影子，我们一起带着我们的泡泡影子跳个舞吧！以《泡泡乐》结束活动。

吹泡泡小班教案4

设计意图：

小班幼儿已经能够进行简洁的跑，跳，并能参与一些基本的体育活动，吹泡泡这个嬉戏很受幼儿的宠爱，幼儿在嬉戏中借助儿歌的韵律，能够手脚并用，它不近增加了幼儿的体质，更进一步强化幼儿的语言实力和协调实力。

活动目标

1、练习吹泡泡，努力做到动作协调、灵敏。

2、强化了幼儿身体素养，强化了幼儿身体协调的实力。

活动打算;泡泡瓶若干。

老师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简洁的热身动作。

1、导入嬉戏

小挚友，看我手中拿了什么？(幼儿回答，泡泡)，老师今日和大家一起来做吹泡泡嬉戏，好不好？那么下面就要好好的看小挚友的示范，怎么去做，等会老师要看你们自己的表现啊。

老师强调，吹泡泡这个嬉戏必需借助儿歌的韵律，幼儿一边学习吹泡泡，一边借助儿歌进行简洁跳动，可以好几个小挚友一起跳，肯定要协作好，步伐达到一样，才会吹的好.

讲解嬉戏规则：当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。引导幼儿边念儿歌边玩嬉戏。

2、嬉戏分组

将全班幼儿分成两个小组，每组的每一个幼儿发一瓶泡泡水，每个幼儿先吹泡泡，，再加上自己的动作，使得身体和谐的进行律动。

3、起先嬉戏

幼儿打算好以后，哨声一响，嬉戏就起先。在儿歌的韵律协作下，幼儿惊慌而劳碌起来，有的幼儿动作很规范，有的幼儿很劳碌，坏了，重新起先。

附儿歌：吹泡泡

吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，五彩缤纷真美丽。

4、活动结束，

表扬激励，老师做刚好总结

活动反思

吹泡泡这个嬉戏对幼儿来说，很簇新，幼儿都能参加到嬉戏中去，在协作中学习巩固了儿歌，增长了学问，熬炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。增加了集体意识。

吹泡泡小班教案5

设计意图

户外活动回来，孩子们走到洗手台，抹上肥皂洗手，田田小挚友的手不停地搓手，然后她将大拇指和食指围成一个圈，用嘴起先对着吹气，从食指和大拇指围成的圈里飞出了一个泡泡，他的操作引起了很多孩子们的大胆探究。这给了我很多的灵感思索，结合幼儿的年龄特点预设了这样的科学活动。

《纲要》中提出“科学教化要亲密联系幼儿的实际生活进行，老师要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们很喜爱的嬉戏活动之一。在孩子的爱好上让幼儿去探究总结出吹泡泡工具必需满意的条件，在满意吹泡泡条件的阅历基础上幼儿又探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的新奇心，在探究的过程中发觉问题、探究问题、解决问题，从而在探究中提升幼儿良好的科学素养。

活动目标

1、知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，对探究结果比较分析得出结论。

2、能变更物体的形态吹出泡泡，并能用图示、表征的方式记录。

3、体验探究过程带来的欢乐以及胜利后的喜悦。

重点难点

1、对探究过程的比较总结出结论

2、通过结论能变更物体的形态吹出泡泡。

活动打算

记录表3张、笔，每人一套操作工具（吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒、记录表、笔）泡泡水四小桶、材料包（剪刀、皮筋、绳子、胶布）、音乐《找挚友》

活动过程

（一）引出吹泡泡

1、小挚友们好，你们知道老师这个桶里是什么吗？（泡泡水）你们有没有吹过泡泡？

2、请一位小挚友上前用吸管吹泡泡，老师引导小挚友吹泡泡要细致视察，怎样才可以吹出泡泡。

通过请一名幼儿在大家面前尝试操作过程中小结：我们提示幼儿在吹泡泡时我们要留意，吹泡泡时嘴不能遇到吹的泡泡水，然后在吹泡泡时不能对着人吹，在吹的时候集中对准吹。

（二）引出材料幼儿探究

今日我们要做一个吹泡泡的嬉戏，老师给你们带来了一些材料，我们一起来看看有那些材料。（老师在出示表上实行遮盖种类的方法吸引幼儿留意，然后一张一张图撕下来。）你们看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒。这些材料可以吹出泡泡吗？

黑板上出示记录表图。

小挚友们理解这张图的意思吗？幼儿自由回答。这张图是记录小挚友们揣测这些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我们在对应的筐里用符号“√”表示，不能吹出泡泡我们在猜想对应的框里用“×”表示。我们一起来猜猜这些材料能不能吹出泡泡呢？（老师在这张纸上记录孩子们的猜想。）

这些材料能不能吹出泡泡呢？我们一起自己去试一试吧，小挚友们尽可能的都要试试这些材料哟，把你们的试验结果记录在你们的记录表上，当听到找挚友的音乐的时候请小挚友们回到自己的位置上，我们一起来共享你们探究的过程。好吗？

操作记录，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

（三）小挚友们探究材料

小挚友们探究材料，并做记录。老师巡回视察孩子们操作的过程。待孩子们都基本操作完材料后老师放音乐。

（四）共享探究结果（预料有X人参加操作活动，有X人运用这种工具能吹出泡泡，X人运用这种工具不能吹出泡泡）

黑板上出示记录表图。

他们能吹出泡泡吗？

小结能吹出泡泡的特征：

吸管能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小挚友来共享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小挚友共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小挚友再试试吸管能不能吹出来。证明吸管可以吹出泡泡来。同理，钥匙能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小挚友来共享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小挚友共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小挚友再试试吸管能不能吹出来。依次统计漏勺、树丫、树枝、扭扭棒的试验结果。

小结：能吹出泡泡的材料有一个共同的特征是什么？（请小挚友们说出探究材料的共同特征，都有一个孔或者洞）老师用简笔画的方式记录孩子们探究的结果。

（五）运用吹出泡泡结果来制作不能吹出泡泡的物体。

1、这里不能吹出泡泡的材料你们这会能不能吹出泡泡呢？请小挚友选择老师给你们供应的材料包，材料包里有绳子、皮筋、剪刀、透亮胶等工具，把这些不能吹出泡泡的材料变成能吹泡泡的材料。一会听到音乐请小挚友们带着你们操作的结果，我们一起来共享。

2、小挚友们操作，老师视察探究的过程，然后放音乐请小挚友回到位置上，共享小挚友们探究过程。树丫能不能吹出泡泡，你是怎么让树丫吹出泡泡的，共享你的操做方法，老师用简笔画的方法记录孩子操作的方法。同时也记录不一样的操作方法。孩子们没有争议又进行下一个探究。依次扭扭棒，和树叶的探究。

黑板上出示记录表图。

记录表图

（3）预设

他们能吹出泡泡吗？

怎么变更材料吹出泡泡

小结选用什么工具使物体变成泡泡工具的：

活动总结

小挚友们运用了剪刀、皮筋、绳子、胶布这些工具把不能吹出泡的.物体变成了能吹泡泡的工具。其实泡泡水在通过有洞有缝隙的中间，会形成一成膜，当你吹出的气体通过这层膜时，气体就会被包袱起来，就变成了泡泡。

今日小挚友把不能吹出泡泡的物体通过自己的操作变成能吹出泡泡的工具。其实在我们生活中许多问题都可以通过我们的思索变成可能。老师在区域里还可为你们供应了很多的材料，我们一起去思索思索，动动手，看能不能吹出泡泡呢。

吹泡泡小班教案6

活动目标：

1、通过操作探究，初步了解不同形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。

3、体验探究活动的乐趣。

活动打算：

不同形态的吹泡泡工具泡泡水记录纸各种形态标记抹布等。

活动过程：

一、幼儿在玩中学习吹泡泡的方法

1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们打算好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！

2、沟通吹泡泡的方法

1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说）

小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后渐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。

2、想不想再试一试？

好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形态的幼儿再次操作

二、探究圆形工具吹出来的泡泡形态并做好记录

师：宝宝们，真棒！都胜利了，告知我你们吹出的泡泡是什么形态？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。

小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。

三、出示不同形态的工具，大胆猜想

师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形态的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。

以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。

四、幼儿自由探究，视察泡泡的形态

长方形和星星形吹出的泡泡究竟是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。

五、沟通发觉并进行记录

1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）

2、记录操作结果

小结：原来不管什么形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真好玩。让我们抓紧把这个好消息去告知其他的小挚友吧。

六、活动延长

歌曲：吹泡泡

吹呀吹泡泡，

有大又有小，

飞呀飞上天，

飞呀飞上天。

咦？泡泡，泡泡，

泡泡不见了。

吹泡泡小班教案7

活动目标：

在吹泡泡的嬉戏情境中尝试用炫彩棒画封闭圆，并用手指蘸水晕染，感受涂鸦的乐趣。

活动重难点：

尝试用炫彩棒画封闭圆

环境与材料：

阅历打算：玩过吹泡泡的嬉戏，对泡泡的外形特征有了解;相识常见的颜色。

物质打算：课件PPT，红、黄、绿、蓝各色炫彩棒若干，绘画纸若干，音乐等。

活动过程：

一、情境导入：

导入：今日韦韦老师带来一个好玩的玩具，你们相识吗?你们吹过没有?吹出来的泡泡是什么样子的?

吹泡泡：视察泡泡的形态及大小，感知泡泡的外形特征。(结合PPT课件)

：吹出来的泡泡是圆圆的，有的大，有的小，有的泡泡飞得高高的，有的泡泡飞得低低的，大大小小、高凹凸低的泡泡们在一起玩嬉戏。

二、绘画操作：吹泡泡

1、老师示范讲解

过渡语：吹泡泡的嬉戏真好玩，炫彩棒笔宝宝也要来吹泡泡。(放音乐)

老师示范画。(儿歌指导)

2、幼儿绘画操作

过渡语：还有许多炫彩棒笔宝宝也想来吹泡泡，你们来和它们一起吹泡泡好吗?

重点指导：

封闭圆、换色、蘸水晕染

四、观赏沟通：

在音乐中相互观赏，说说谁吹的泡泡圆圆的、五彩缤纷的，有大又有小，体验胜利的欢乐。

吹泡泡小班教案8

设计意图：

幼儿园的教学其实离不开嬉戏，每个活动都是结合嬉戏绽开的，3-4岁是幼儿语言发展的关键期，吹泡泡是幼儿熟识、喜爱的嬉戏，因此，我选择了《吹泡泡》这个活动。在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官去感知，运用嬉戏多媒体课件教学手段交互运用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼儿在轻松开心的嬉戏情境中乐于学说儿歌。适合中班年龄幼儿的发展，在嬉戏中幼儿体验到了欢乐。

活动目标：

1.乐意学说简洁儿歌，并喜爱大胆表现。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

3.培育细致视察和较完整表述实力。

4.引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。

5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1.课件（图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸）

2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。

活动过程：

一、老师出示吹跑怕玩具(小挚友你们看这是什么？）

老师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参加活动的爱好。

二、老师吹泡泡

幼儿视察泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。

1、老师吹泡泡，引导幼儿说出老师在干什么？引发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。”

2、老师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。”

3、老师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了？引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”

4、老师吹泡泡，引导幼儿视察落在地上的泡泡像在干什么？引出儿歌：“泡泡爆炸了。”

三、看课件，在老师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。

1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”

2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。”

3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。”

4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。”

5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。”

四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前）

拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的嬉戏，在嬉戏情境中，激励幼儿边说儿歌边说玩。

五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。

附儿歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡泡分起来，

泡泡落下来，

泡泡睡着了，

泡泡爆炸了。

课后反思：

活动以嬉戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在嬉戏中学习在发觉后表扬，在表达后提升，很快就驾驭了儿歌内容，而且学习的爱好特别深厚。我觉的完成的比较好，活动中幼儿也很感爱好，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚起先老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在老师边吹泡泡让幼儿视察了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚起先还不娴熟，最终在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感爱好，在边看着图片，老师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请老师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在嬉戏中激励幼儿大胆的说，活动中特殊关注胆小的幼儿，多给他们在集风光 前表现的机会。

我的设想还没有真正的得到实施，假如有机会我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样欢乐的心情中，没有压力，没有苦恼，只有他们欢乐的在草坪上边唱歌儿边游戏。通过这样一次活动能发觉自己在带活动过程中的很大不足，也能从同行那里学到许多关于嬉戏教学的方法，以后还需不断改进、努力。

吹泡泡小班教案9

活动设计背景

吹泡泡是幼儿生活中常常玩的一种嬉戏，也是幼儿特别喜爱玩的一种嬉戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探究热忱，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探究中主动去建构学问。

活动目标

1、感知泡泡的特点。

2、通过操作，知道不同形态的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

3、培育幼儿实际视察与动手操作的实力，同时让幼儿大胆想象与表达的实力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

1、感知泡泡的特点，

2、通过操作，知道不同形态的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

3、学会自治泡泡水。

活动打算

1、大小不同的吸管

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等

3、清水，废旧电线丝做成不同形态的吹泡泡工具。

活动过程

一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的爱好，同时引出课题。

二：联系生活阅历，让幼儿初步感知泡泡的特点。

三：动手实践，再次感知泡泡特点。

（一）设疑：全部的水都能吹出泡泡来吗？生大胆揣测，引出操作活动。

预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。（通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。）

2、说不行以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方望见过泡泡。

（二）制作泡泡水

1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。

2、吹一吹，能否吹出泡泡来。（能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号）

3、汇报沟通制作状况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探究缘由。

4、引导小结：泡泡水跟一般的水是有区分的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。

（三）引导幼儿视察泡泡的大小、形态、颜色

1、让幼儿视察用大小不同的吸管和形态不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然形态不同，但吹出的泡泡都是圆形的。

2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿视察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。

四：活动延长

让幼儿探讨“怎样留住吹出来的泡泡”

这下，孩子们可兴奋了，都用自己的方法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的爽性站在高高的台阶上吹……孩子们的探究爱好再次达到**。果真，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可快乐了。

教学反思

本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，干脆操作或得学问阅历，发展幼儿的认知实力和视察实力，而老师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿特性发展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。

你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的爱好和欲望，而且也使孩子们体验到了胜利的喜悦！

吹泡泡小班教案10

设计意图：

在日常活动中，我发觉孩子们对"吹泡泡"的体育嬉戏特别感爱好，经常会自主地手拉手玩起来，于是我想到依据小班幼儿爱唱、爱跳、爱仿照、好表现的特点，结合已有阅历，组织玩"吹泡泡"的音乐嬉戏。

（活动前，为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边开心玩嬉戏的目标，我事先教孩子们观赏学唱了"吹泡泡"歌曲。）

活动目标：

1.通过视察"泡泡"能用肢体动作仿照出"泡泡"的特征，同时区分大小、凹凸。

2.在嬉戏中，理解、熟识歌曲，能按规则嬉戏。

3.感受与同伴一起嬉戏的欢乐。

4.乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

5.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动打算：

1.学过"吹泡泡"歌曲。

2.已有玩体育嬉戏"吹泡泡"的阅历。

3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。

活动过程：

1.视察"吹泡泡"学习用肢体动作仿照泡泡特征。

2.熟识歌曲，边唱边做自编动作歌表演。

3.学习按规则与同伴一起开心嬉戏。

具体教案:

一、视察老师"吹泡泡"学习用肢体动作仿照"吹泡泡"

1.视察泡泡用语言描述泡泡特征。

师：今日老师带来了一个好玩的玩具，看看它能干什麽，边说边吹出一连串大小不同的泡泡。

师:（依据孩子们的回答引导）原来是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你们看看泡泡是什么形态、什么样子的?后来都哪去了？能捉住吗？

幼：圆圆的，有的大，有的小，有高，有低，飞呀飞，不见了，捉不住……

师：（分别提问幼儿回答，再边小结边做出相应动作）圆圆的，有好看的颜色，有的大，有的小，有高，有低，飘飘悠悠，飞呀飞，不见了，捉不住……

2.激励幼儿试用肢体动作仿照"吹泡泡"

师：你们想吹泡泡吗?试做出"吹"的动作，尽量与别人做的不一样；再表现一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的动作；仿照泡泡飞起来，大胆、自由做；试做泡泡不见了、破了的动作。待会儿我们请做的最好，最像的宝宝来玩吹泡泡嬉戏。

师:请出参加热忱、做得好的宝宝来玩吹泡泡玩具。同时轻声播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。

二、唱"吹泡泡"歌曲，做歌表演，理解、熟识歌曲

1.师：我们一起把刚才"吹泡泡"的事用歌曲唱出来吧!（师幼一起边拍手边清唱歌曲）；2．师:下来我们听音乐，边唱边用自己喜爱的动作表演一下歌曲吧。（引导幼儿边唱边做歌表演）

三、玩"吹泡泡"音乐嬉戏

1.利用"串泡泡"嬉戏先请部分幼儿来示范做"吹泡泡"嬉戏，学习嬉戏规则

师：我们来玩一个"串泡泡"嬉戏，小挚友每人做一个美丽的泡泡，老师要串起一串泡泡集体做嬉戏。（在串泡泡时要求被老师摸到头的幼儿先像开火车一样一个接一个站好，然后和老师一起手拉手站成圆圈）

师：讲嬉戏规则和孩子们一起嬉戏--孩子们先在圆圈上边唱边做"吹"的动作，然后手拉手退成大圆圈（表示大泡泡），再收拢一次（表示小泡泡），间奏点点头，下来手拉手小跑步转圈（表示泡泡飞上天），接着双脚轻轻起跳左、右手食指分别直指天空（表示看天上泡泡），最终拍手各自转圈散开下蹲（表示找不着泡泡）。

2.和着音乐旋律按规则边唱边做嬉戏。

3.请两位配班老师和自己分别组织一组幼儿一起听音乐唱歌做嬉戏。

4.请几位幼儿自主独立唱歌做嬉戏。

四、延长活动

幼儿学泡泡飞，随老师一起飞出活动室玩吹泡泡，捉泡泡嬉戏，还可以吹出"高泡泡、低泡泡"改变嬉戏玩法。

吹泡泡小班教案11

一、活动目标：

1、在看看、说说、玩玩中感受儿歌并能进行简洁的仿编

2、能大胆表达自己的想法

3、情愿主动参与活动，体验与同伴共同嬉戏的乐趣

二、活动打算：

1、自制吹泡泡课件。

2、事先玩过吹泡泡,对泡泡有肯定的阅历

三、活动过程：

(一)唤醒阅历

师：小挚友，你们吹过泡泡吗？我们吹出来的泡泡是什么样子的?(激励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)

（二）熟识诗歌的基本内容

1、师：吹泡泡真好玩，有个小挚友也很喜爱吹泡泡，我们一起来看看，他吹的泡泡是什么样子的？

（老师操作多媒体课件，出现正在吹泡泡的小挚友）

2、师：小挚友吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？

3、师：小挚友吹泡泡，又吹出了怎样的泡泡？

4、师：快看，小挚友吹出的泡泡还有各种各样的颜色的，我们可以用一个好听的词叫“五彩缤纷”

5、师：泡泡飞呀飞，飞到哪里去了呢？

6、师：你们猜，泡泡飞到大树上会发生什么事情？

（幼儿自由探讨，发表看法）

7、（师操作多媒体课件）点泡泡，泡泡爆开

（三）幼儿念儿歌

1、师：小挚友吹泡泡真有意思！你们还想看它再吹一次吗？老师完整的播放课件并示范朗诵

2、师：现在，我们一起看着课件把这件好玩的事情来说一说。

3、脱离课件朗诵

4、分组朗诵

5、师：让我们用好听的声音把这件好玩的事来说给后面的老师的听。

6、师：让我们加上动作把这件好玩的事再来说一说。

7、嬉戏：吹泡泡

师：这个好玩的儿歌还能变成一个好玩的吹泡泡嬉戏呢!现在，我们一起来玩吹泡泡的嬉戏吧！（激励幼儿一边玩一边说儿歌，啪的时候，回到自己的位置）

（四）、创编儿歌

1、师：小挚友吹的泡泡飞呀飞，还会飞到哪里呢？

（引导幼儿想想在教室里会飞到哪里？幼儿说出地方，老师操作多媒体，出现有泡泡飞到上面的画面）2、朗诵创编儿歌。

四、结束

师：泡泡还可以飞到那么多的地方呐！现在让我们出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡还能飞到哪里去！附：儿歌——吹泡泡（儿歌经过改编）小挚友，吹泡泡，吹出很多大泡泡。小挚友，吹泡泡，吹出很多小泡泡。

泡泡，泡泡圆又圆，

五彩缤纷真好看。泡泡，泡泡，飞呀飞，一飞飞到大树上。啪——泡泡不见啦

吹泡泡小班教案12

活动目标

1、感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践探究中发觉只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。

2、能够主动尝试，大胆想象、探究自制吹泡泡的工具。

3、在探究过程中，发展幼儿学习自主性，体验发觉的乐趣。

重点难点

（一）重点：感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践中发觉只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。

（二）难点：能够主动尝试，大胆想象、探究自制吹泡泡的工具。

活动打算

（一）阅历打算：

幼儿有吹泡泡的阅历。物质打算：

1、教具打算：PPT、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶等。

2、学具打算：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶若干、毛巾等。

活动过程

（一）起先部分。以谈话形式导入，引出课题。

1、师：小挚友你们喜爱吹泡泡吗?今日想不想在这儿吹泡泡?吹泡泡应当怎么吹?师：老师为小挚友打算了吹泡泡的材料，大家看看是什么？师：请小挚友自己动手试一试!看看谁能第一个胜利地吹出泡泡来!提出要求:吹得时候要把吸管离开小碗，让泡泡飞起来。

幼儿操作时老师巡察。正确指导幼儿吹泡泡时肚子憋足气，用嘴把气吹出去。师：（平安提示）千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候，

不要吹到别人或者自己的脸上，假如不当心吹到脸上就用自己的毛巾抓紧擦一擦。

（二）基本部分。创设自由探究的空间，幼儿驾驭吹泡泡的基本技能。

1、幼儿共享吹泡泡的方法。

师：泡泡吹出来了吗?胜利地小挚友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，想一想你要用多大的力气。是用劲的吹还是轻轻地吹。

（2）老师和幼儿一起总结吹泡泡的阅历。师：现在我请小挚友说说刚才是怎么胜利的?

师：蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼。要轻轻地用力,吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。

2、激励幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。

（1）老师引导幼儿大胆尝试。

师：那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢?你们还用过其他的东西吹过泡泡吗?我带来了一些东西，你们猜一猜这些东西能吹出泡泡吗?出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。

师：先出示筷子，觉得可以的小挚友请举手。出示物品以此类推……老师在PPT上的记录表上统计。每个小挚友都有自己的看法，我们还是用事实来证明吧。今日老师还带来一些东西，你们用他们试一试能不能吹出来泡泡，假如能吹出泡泡就请你把它放到筐子里,假如不能出吹泡泡就把它留在袋子里。

老师巡回视察幼儿自由探究状况，适当赐予帮助和提示。

师：你可以和你旁边的小挚友一起试试，是不是和你们想得一样，假如胜利了要记得抓紧放到前面的筐子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能胜利，你可以多试几次哦。

（2）让各别幼儿上台尝试用各类工具吹泡泡，来验证猜想。并进行老师小结。

师：现在大家都吹出泡泡来了吗?再一个小挚友上台来演示一下，自己是怎么用这些工具吹出泡泡的，看看你们的猜想对不对。

幼儿操作时提示请小挚友演示，做试验就是这样，一次可能不行，须要我们反复的试一试，说不定就有可能胜利!

幼儿演示时，询问谁有不同的看法。

师：你来试一试，大家看胜利了吗?泡泡是从什么地方出来的?哦，梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。那筷子可以吹出来泡泡吗？试一试。为什么吹不出来？

师：现在这四种东西都吹出泡泡来了吗?也就是说，只要我们的工具有孔，或者有缝隙就应当能吹出泡泡来对吗?

（三）、结束部分。尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。

1、老师出示树叶。

师：树叶能吹出泡泡吗?那你们能想什么方法使树叶吹出泡泡呢?请大家想一想试一试!

老师巡回指导,洞洞形态不一样,吹出得泡泡一样的吗?是什么形态的?

2、请幼儿总结阅历,介绍用树叶吹泡泡的方法，现在你们的树叶吹出泡泡了吗?用什么方法吹出来的？

3、老师小结：只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。

（四）拓展延长。引导幼儿变更毛根棒的形态吹泡泡，感知材料不同与泡泡的改变关系。

师：我这儿还有一样珍宝，大家看是什么?你能用茅根棒变魔术变成吹泡泡的工具吗?

师：谁想英勇地挑战一下?幼儿自主探究，并共享阅历。

师：你胜利了吗?吹出的泡泡是怎么样的呢?

引导幼儿视察:当你胜利了吹出泡泡后再把茅根棒变更形态后看看吹出的泡泡有改变吗?是什么形态?

老师小结：原来不管我们是什么形态的东西吹出来的泡泡都是圆的。结束嬉戏。

师：我们的区角里还有许多工具，你们可以去尝试用不同的工具吹泡泡。

活动总结

本次的观摩公开课顺当结束，在活动中有亮点也有不足。整堂课环节清楚流畅，孩子们的爱好非常深厚，在活动中，幼儿动手操作的时间长，充分将主动权交给孩子。

但不足之处在于：1、老师对材料的熟识程度不够。2、点评时一度强调纪律，让孩子坐在座位上之后，再进行小结。来回上下座位时间长，以至于整节课的时间较长。

吹泡泡小班教案13

活动目标

1、教幼儿学会念儿歌。

2、培育幼儿良好的倾听习惯。

3、体验发觉和嬉戏的欢乐。

4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点：让幼儿学泡泡的各种本事，在嬉戏中去体验、发觉嬉戏的欢乐。

难点：幼儿学会完整地念儿歌。

活动打算

泡泡水一瓶

活动过程

一、嬉戏：捉泡泡。

老师：现在我们来玩捉泡泡的嬉戏。（老师向幼儿吹泡泡，幼儿四处捉泡泡）

二、组织幼儿围圆圈坐好，进行谈话:

（1）刚才老师在干什么？

（2）泡泡好看吗？泡泡是什么样的？

（3）泡泡有什么本事？（会飞、会转）那它怎样飞、怎样转圈圈呢？（请幼儿表演飞、转的动作）

（4）刚才的泡泡去哪里了？为什么不见了（爆炸了）学一学泡泡爆炸的动作。

老师小结：刚才小挚友都说对了，圆圆的泡泡有大有小，会飞又会转，最终还会爆炸呢，太好玩了！

三、幼儿学念儿歌《吹泡泡》。

老师：现在老师把泡泡变大、变小、会飞的本事，串成一首儿歌，你们想听吗？那好，先听老师念一遍。

1、老师示范念一遍儿歌。

2、幼儿跟读两遍儿歌。

3、幼儿朗读一遍儿歌。

四、结束活动：

老师：我们接着到外面玩捉泡泡的嬉戏吧。

教学反思

通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本

领，幼儿能快乐欢乐地在嬉戏中得到了享受与进一步的学习。培育了幼儿的良好

倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

吹泡泡小班教案14

活动目标：

1。学习用欢愉快泼的心情演唱歌曲，知道在休止、间奏处停止不唱。

2。通过回忆、仿照吹泡泡的嬉戏情景，理解歌词，驾驭间奏。

3。感受歌曲吹泡泡轻松开心的玩乐心情，有在间奏处限制住不唱的意识。活动打算：

1。物