2023年大班语言水果教案

2023年大班语言水果教案大班语言水果教案1

活动目标

1、幼儿能运用自己已有的阅历绽开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得胜利的体验。

2、理解相关动词的正确运用。

活动过程

一、谈话导入（演示课件）

二、依据故事情节，绽开想象，解决问题。

1、探讨：水果许多，吃不完，怎么办呢？

2、理解动词：挑

3、探讨：怎么帮小熊卖水果？

（1）为什么没有小动物来买水果？

（2）有什么好方法让小动物知道呢？（幼儿自由探讨）

4、依据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”

（1）小兔买水果“抱”回家。

（2）小猫买水果“拎”回家。

（3）大象买水果“卷”回家。

（4）小老鼠买水果“抬”回家。

5、探讨：卖剩的水果怎样拿回家？

三、幼儿随音乐做动作，体验胜利的'喜悦。

故事：小熊的水果

小熊家有个大果园，里面种了很多水果，秋天到了，水果都成熟了，秋风一吹，水果的香味飘得很远很远，小熊兴奋得合不拢嘴：“我可以大吃一顿喽。”

小兔闻到了香味来到了果园，对小熊说：“小熊，我可以吃一个苹果吗？”小熊说：“不行，我要留着自己吃！”

小猪闻到了香味来到了果园，对小熊说：“小熊，我可以吃一个梨子吗？”小熊说：“不行，我要留着自己吃！”

小猫闻到了香味来到了果园，对小熊说：“小熊，我可以吃一个桔子吗？”小熊说：“不行，我要留着自己吃！”

小熊摘了很多水果一个接一个地吃，可是一点也不觉得苹果甜，也不觉得桔子香，一点味道也没有。小熊想：“没有挚友一起玩，真没劲！”于是小熊请来了小兔、小猪和小猫，还有很多小动物一起来共享水果，真甜呀，小熊快乐极了，对大家说：“明年水果成熟的时候，再请大家一起来吃水果。

大班语言水果教案2

设计意图：

猜谜能激发幼儿的新奇心，满意幼儿的求知欲；编谜则让幼儿联系生活阅历，绽开主动的思维活动，有助于加深幼儿对某一事物现象和本质的相识。大班幼儿对猜谜活动很感爱好，在这个基础上，让幼儿尝试编谜语，依据《纲要》，在念一念,猜一猜,编一编的过程中,使幼儿的语言表达实力及思维实力得到进一步发展。

活动目标：

1幼儿喜爱猜谜，编谜活动。

2能依据水果的形态，颜色，味道等特征，联系生活阅历，尝试编谜。

3发展幼儿的'视察力，想象力及思维实力。

4激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

设计果园环境：盆栽植物上悬挂各种水果，以及葡萄滕等。

活动过程：

1带幼儿进入“果园”，激发幼儿爱好。

2老师说水果谜面，幼儿猜。

3老师同幼儿一起分析谜面，并小结。

4再分析1--2个水果谜面，幼儿学习编谜方法。

编谜可以从水果的形态，颜色，味道等方面来编，但是，编谜时不能干脆说出这一水果的名称，谜语句子也不能太长，话不能太多，念起来要顺口。

5幼儿尝试编谜（利用操作卡二）

找出各图中水果的特点，用自己的方式记录在横线上，然后编者按谜语。

6沟通活动：个别幼儿朗诵自编谜语，对不适当的语言老师赐予整理或补充。

大班语言水果教案3

活动目标：

1、幼儿能运用自己已有的阅历绽开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得胜利的体验。

2、理解相关动词的正确运用。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的'情节。

活动打算：

课件

活动过程：

一、谈话导入（演示课件）

二、依据故事情节，绽开想象，解决问题。

1、探讨：水果许多，吃不完，怎么办呢？

2、理解动词：挑

3、探讨：怎么帮小熊卖水果？

（1）为什么没有小动物来买水果？

（2）有什么好方法让小动物知道呢？（幼儿自由探讨）

4、依据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”

（1）小兔买水果“抱”回家。

（2）小猫买水果“拎”回家。

（3）大象买水果“卷”回家。

（4）小老鼠买水果“抬”回家。

5、探讨：卖剩的水果怎样拿回家？

三、幼儿随音乐做动作，体验胜利的喜悦。

教学反思：

通过这一教学活动，使我更加信任，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探究过程中获得阅历，驾驭技能，熬炼了幼儿解决问题的实力。新课程是一个敏捷开放的系统，在课题的生成中必需融会贯穿，假如你僵硬的、静止不变的执行课堂安排，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的爱好。

小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的养分，而且能够促进消化。

大班语言水果教案4

设计背景：

我所带的班级是大班，孩子们已经具备了肯定的辨别实力、思维实力、和语言表达实力。但有一部分小挚友不爱说话，不擅长表达。为了让孩子，喜爱说、想说、敢说。我选择了小挚友熟识而又喜爱的“水果”为活动内容。通过为水果编谜语的活动，提高幼儿的语言表达实力。

活动目标：

1、通过水果的形态、颜色、用途等用详细的语言概括出水果的特征。发展幼儿的视察、想象和思维实力。

2、通过教幼儿编谜语的简洁方法，发展幼儿的语言表达实力。

3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动重难点：

1、培育幼儿的语言表达实力。

2、用详细、形象的语言给水果编谜语。

活动打算：

实物：常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。

挂件：水果宝宝。

课件：各种水果生长状况及相关学问的课件。

活动过程：

一、音乐律动：稳定幼儿心情。

二、（看老师给小挚友带来了什么礼物！）出示实物水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激发幼儿的学习爱好。

师:小挚友见过这些水果吗?在那里见到的？喜爱吃吗？请小挚友说出他们的名字好吗？（有谁知道这些水果的家在哪吗？进一步深化了解）

三、观看课件，了解各种水果的生长状况及相关学问。

请小挚友们说一说：你看到了哪几种水果？

你最喜爱哪种水果？

为什么喜爱它？

四、猜谜语(老师给小挚友带来了一个谜语请小挚友们猜一猜它是谁？)

兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老时都穿穿黄外衣。打一水果（桔子）

（“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。“每天并肩在一起”说明它是紧相连的。“少时喜爱穿绿衣，老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的，成熟的时候是黄色的”）

五、教幼儿依据水果的`形态、颜色、味道，创编谜语

1、请幼儿选择自己喜爱的水果宝宝挂件，并藏起来。不让其他的小挚友看到。

2、请小挚友用简洁的语言为他喜爱的水果创编谜语，如：样子像葫芦，身穿黄外衣。（鸭梨）

3、对创编有困难的幼儿适当给以帮助。

六、音乐《摘果子》活动结束

七、活动延长：把今日学到的谜语带回家，让爸爸妈妈来猜。看谁猜得快。

活动反思：

本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜爱而熟识的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜爱的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜爱说的教学情境，充分调动了幼儿活动的爱好与主动性。发展了幼儿的语言实力和思维实力。

学问阅历打算不够足够，个别小挚友创编谜语有困难。课前应进行一些猜谜活动。在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并激励他们的求异性，发挥他们的视察、想像、思维、语言实力和创新实力。

大班语言水果教案5

活动目标

1．教幼儿通过水果的形态、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿视察想像和思维实力。

2．教幼儿学会编谜语的简洁方法，培育幼儿学习的实力。

3．要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达实力。

4．激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5．激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算

物质打算：秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。

学问阅历打算：幼儿已猜过肯定量的谜语。

1.每个幼儿一张水果卡片，帮助幼儿驾驭有关谜语的简洁常识。

2．通过实物视察和图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长状况及相关学问。

活动过程

1．猜谜语，激发幼儿的求知欲：

“一棵藤儿弯又弯，挂着珍宝一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小挚友，这是什么呀?(葡萄)对了!(老师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们相识并品尝了很多秋季的水果，今日，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗?

2．以葡萄为例，帮助幼儿分析编谜语的`方法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。

3．教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物，启发幼儿通过其形态、颜色、用途编谜语。②帮助幼儿编出谜面；③让幼儿创编。

4．幼儿分组编谜语：①每幼儿拿一张水果卡编谜语。②各组选一名幼儿讲解并描述谜语。

5．各领域渗透

科学：让幼儿了解各种水果的形态、颜色、用途等特性。

语言：学习用语言对水果的特性进行描述。

社会：教化幼儿与别人共享食物。

健康：教化幼儿留意食物卫生。

生活中渗透：在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并激励他们的求异性，发挥他们的视察、想像、思维、语言实力和创新实力。

环境中渗透：为幼儿供应一个有利于他们视察、思索、讲解并描述的环境。如：给他们供应各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。

家庭中渗透：建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。

大班语言水果教案6

活动目标

1.学习儿歌，感受儿歌韵律美。

2.培育幼儿细致倾听，敢于表达的好习惯。

3.进一步巩固水果的名称，丰富词语：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。

4.让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的揣测与想象。

5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：感受儿歌韵律美。

难点：幼儿细致倾听，敢于表达的好习惯。

活动打算

1、四幅大挂图（苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地）

2、水果图片。

3、画笔和画好水果线条的图纸。

4、儿歌挂图。

活动过程：

一）起先部分

1、老师带领幼儿视察水果。

老师：“今日的天气真好呀！小挚友我们去果园看看，好吗？”

2、来到挂图前，请幼儿说一说水果名称。

老师：“小挚友请看一看，这是什么水果？”

请小挚友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。

二）绽开部分

1、老师朗诵儿歌，提示幼儿留意倾听儿歌。

老师：“我们把望见的水果编成一首好听的儿歌，好吗？你们想听吗？”

老师朗诵儿歌。

2、老师逐一出示水果图片，对应儿歌。

例如：老师出示苹果图片，提问：“这是什么？他是什么颜色？”引导幼儿说出：“苹果苹果红红的。”

3、幼儿感受儿歌，并理解内容。

（1）师幼共同进行并答题—老师问幼儿答。

例如：老师：“什么水果红红的？”幼儿：“苹果苹果红红的。”（这里可以用图片和语言进行引导）

（2）嬉戏：我说你找。

玩法：图片放在地上，幼儿围成圆圈，老师问，幼儿边走边答。（玩2-3遍）

引导幼儿依据生活阅历讲解并描述。

老师：“还有什么水果是红红的？什么水果是黄黄的？什么水果是紫紫的？什么水果是绿绿的？”引导幼儿依据生活阅历讲解并描述。

三）结束部分：整体感受并朗诵儿歌。

请幼儿集体朗诵儿歌（感受儿歌的韵律美）。再次念儿歌，引导幼儿加动作。

教学反思

水果是幼儿常吃的东西，我们应当将幼儿无意识的视察与老师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的'极高校习爱好。我是这样做的：我让幼儿集中在图片前，视察这里有什么水果，并请小挚友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。老师逐一出是水果提问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，老师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿视察水果、知道水果的颜色。，孩子们特殊的仔细，也特殊的兴奋，对水果歌充溢了新奇感，整个活动的过程幼儿的留意力特别集中。本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中仔细听敢于表达，在嬉戏中体验儿歌韵律美，在嬉戏中体验欢乐。

小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的养分，而且能够促进消化。

大班语言水果教案7

活动目标

1、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

2、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

（一）、教材分析：

"小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候，引发了对各种色调房子的探讨。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子色调明丽、五彩缤纷，稍稍留意，就会发觉很多色调的房子和我们的生活亲密相关。

我想通过此次活动，一方面让孩子初步了解它们的用处，感受各种色调的房子所表示的意义，一方面让孩子们感受到不同色调的房子在我们生活中的作用，从而激发他们对四周常见现象的关注。另一方面想让孩子在互动的方式中，主动思索，大胆想象，尝试在问题情景中表述自己的想法，提高视察分析问题的实力，并对各种色调房子形成较为精确的感知。

（二）、教与学方法分析：

1、说教法：遵循感受理解、体验迁移、想象创建的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读爱好，帮助幼儿学习阅读的基本技巧，初步培育幼儿自主阅读实力；所以本次活动我主要采纳了早期阅读教化方法中的揣测探讨法、直观法、示范法。

为什么要采纳以上方法？

①、揣测探讨法。

探讨能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读实力的基本手段。运用揣测探讨能满意幼儿的新奇心理，促使幼儿主动言语，最终有效地完成教学目标。

②、直观法。

直观法详细形象，符合幼儿思维特点，幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的爱好及留意，简单感知阅读的内容，为突破重难点服务的。

③、示范法幼儿的思维是直观形象为主的，他们的仿照实力很强，依据Blackuell、1994探讨表明，老师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中，针对本班幼儿普遍讲解并描述实力弱，词汇不丰富的状况，作语言示范讲解并描述，为突破难点服务的。

2、说学法。

遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的`主动性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在视察、探讨、迁移中积累了阅读、生活阅历，整个活动过程，幼儿都是在主动主动中进行学习的。

（三）、说活动程序。

依据《纲要》提出的语言教化指导要点及本班幼儿年龄特点，本次阅读活动设四个环节完成目标。第一环节是猜猜说说，引起爱好。其次环节是看看说说，探究画面基本意思。第三环节是想想说说，运用自己的生活阅历进行拓展。第四环节是延长活动强化巩固。

为什么要这样支配四个环节呢？

第一环节：猜猜说说：幼儿凭借自己的生活阅历揣测小熊是否找到奶奶家？

猜猜说说，目的在于引发幼儿主动参加学习的爱好，这也是整个活动的关键之一。在起先部分，我抓住幼儿新奇这一特点，出示封画图片，以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了吗？"这个问题，激发幼儿阅读爱好，为自主阅读，初步了解画面内容做打算。

其次环节：看看说说：幼儿看图片进一步表述自己的观点小熊是什么缘由没有找到奶奶家？。

这个环节是为解决重点计置的，我遵循了"以幼儿为主体，老师为主导"的教学原则，分三个步骤进行，第一步骤：运用视察法，让幼儿阅读图片，帮助幼儿驾驭阅读多幅画的方法。其次步骤：运用直观法、揣测探讨法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，帮助幼儿理清故事情节线索，理解故事拟人化人物小小熊闯进各个地方后的心理改变。第三步骤：阅读后互动沟通。运用了师生互动策略，除了老师的启发性提问外，还着重让幼儿参加提问，说说为什么小熊会找不到奶奶家，借此了解幼儿的生活阅历的积累和阅读现状，提高幼儿视察分析问题的实力，为下一环节做辅垫。

第三环节：想想说说：幼儿结合本次活动、自己原先积累的阅历告知小熊怎么做就能找到奶奶家？

这一环节是突破难点的关键。依据幼儿以直观体验为主的学习特点，为解决难点，我按故事的发展情节，运用直观法、提问法，帮助幼儿细致视察小熊这一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，最终，主要通过生活实践结合法，引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，，给幼儿充分想象和体验的机会，有效的帮助幼儿解决了学习难点。这一环节是分以下二步骤进行的：

1、小熊最终找到奶奶了，你对小熊想说些什么呢？为什么？

2、完整观赏故事，并让幼儿跟着录音讲解并描述以及给故事起个名字。

第四个环节为延长活动：强化和巩固幼儿对于房子的色调的感知和丰富。"小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候，引发了对各种色调房子的探讨。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子色调明丽、五彩缤纷，稍稍留意，就会发觉很多色调的房子和我们的生活亲密相关。

活动反思：

状况分析：

本节活动的重难点是观赏故事，初步了解城市中各种不同对用途的房子。激发相识所居住城市、社区不同功能房子的爱好，培育符号意识。在第一环节中我让幼儿先想象一下什么颜色的？其次环节中傻小熊把妈妈说的话遗忘了后来发生了什么事？后来是谁帮助了傻小熊。最终让幼儿依据房子的图片再讲解并描述故事。在活动中幼儿对于各种不同颜色的房子是什么地方通过我的讲解和故事的学习还是有肯定的了解的，能说出什么颜色的房子是什么地方。总的来说这节语言课幼儿很喜爱，听的很仔细。

调整策略：

在本次的活动中我们还有一个目标，那就是为各种不同的房子设计自己的符号，培育幼儿的符号意识，但是在设计环节，我们也遇到了问题，由于孩子们的各种学问打算不够，并没有如我想象中那样设计出各种各样的符号，最终整理出几个比较让幼儿认可的符号就是：赵炫设计一个信封代表邮局，盛佳璐设计的一个游泳的小人代表游泳馆，黄以安设计的照相机代表照相馆，还有大家一起设计消防队标记是一团火，当然医院的标记大家还是用十字标记。总体来说，我们的教学活动时间有些长（设计符号用时过长），但教学目标基本达到，幼儿也比较喜爱，

大班语言水果教案8

活动目标：

1、让幼儿知道几种常见水果的药用价值，吃水果有益健康。

2、通过故事让幼儿学会科学、合理的吃水果。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1、动物图片（河马、小兔、熊猫、山羊）

2、水果图片（雪梨、苹果、樱桃、猕猴桃、草莓）

活动过程：1、引出题目你们喜爱吃水果吗？喜爱吃什么水果？

2、故事让幼儿了解常见水果的药用价值。

（1）、（放“鞭炮”录音）这是什么声音？谁家有喜事？（幼儿探讨）

原来是河马大叔的水果药店开张了，别人都开水果商店，怎么河马大叔会开起水果呢？水果药店会买什么呢？

（2）、完整的讲解并描述故事1次。

小动物喜爱河马大叔的水果药店吗？为什么？

（3）、师结合图片再次讲解并描述故事。

小兔上火，吃什么水果好？熊猫感冒吃什么水果？山羊伯伯便秘吃什么水果？斑马爸爸心脏病吃什么水果？猴妈妈腿疼吃什么水果？

（4）、小结：原来水果也可以治病，那小挚友以后要科学的利用水果来治病。

（5）、嬉戏：请小挚友买水果给病人治病（将水果放入相应病情的筐中）

3、结束：将河马大叔开水果药店的好消息告知大家，让更多的人得到帮助。

附故事：河马水果药店

噼噼啪啪，好长一阵鞭炮声，河马大叔的水果药店今日开张了。

鞭炮声引来了很多小动物，有熊猫、小猴、山羊、小兔，这些小单位3看了河马这块店牌觉得新奇，别人都开水果商店，河马怎么开起水果药店来了？只听河马大叔大声叫卖：“都来买哦，有什么病吃什么水果，保证病好得快！”小兔一听挤到柜前说：“河马大叔我上火，眼睛越来越红，吃什么水果好呢？”河马大叔就给小兔称了雪梨，小兔兴奋的回家了。熊猫过来问：“这几天我感冒、咳嗽，吃什么水果好？”河马大叔就称了苹果给熊猫。山羊总是便秘，拉不出大便，河马大叔就给它称了猕猴桃；小猴最近总是腿疼，河马大叔给它称了樱桃；斑马爸爸心脏病，河马大叔给它称了草莓，因为草莓能软化血管，爱护心脏。

山羊、小猴、小兔子都夸河马大叔的水果药店开得好！

活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的.语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言水果教案9

大班语言活动水果歌教案反思主要包含了活动目标，活动打算，活动过程，活动反思等内容，视察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌，培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看水果歌教案吧。

活动目标

1、视察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

活动过程

一、导入

“今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

１、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

２、“细致看看，它们有颜色吗？”（没有）

３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。

１、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编其次句：苹果苹果红红的。告知幼儿把老师编的一句和小挚友编的一句连起来，儿歌就编好了。

２、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

３、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一实力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小挚友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

７、集体再念一遍，可边念边动作。

三、嬉戏：水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。

四、激励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。除了小挚友们编的水果歌外，还有的`小挚友们编出了这样的水果歌，小挚友们真会动脑筋：

水果歌：

苹果爱红脸，

香蕉爱弯腰，

石榴爱咧嘴，

西瓜爱赖床，

起来要人抱。

活动反思

整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的主动性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。假如我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示精确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清晰，活动效果会好许多。

大班语言水果教案10

活动目标：

1.尝试用红红的、黄黄的等重叠词描述水果的颜色特征。

2.理解儿歌内容，并体验学习儿歌的欢乐，尝试仿编儿歌。

活动打算：

PPT，常见水果若干。

活动过程：

宝宝们!来，找个位子坐下来吧!

一、辨别各种颜色的水果师：果园里水果大丰收了，我们来看看都有哪些水果成熟了?

A、出示苹果：

师：这是什么?(苹果)

师：它是什么颜色的?(红色)

师：我们一起和它打个招呼吧：红红的苹果，你好!

师：你知道还有什么水果也是红色的吗?

B、出示香蕉

师：又有一个水果宝宝要出来了，你猜猜是谁?它长的弯弯的的?

同上

C、出示葡萄

同上

二、学习儿歌

1.火车声音导入，引起幼儿爱好。

师：这是什么声音啊?(火车声)，原来是西瓜宝宝开着火车去旅行啦!

2.水果宝宝上火车

1)“西瓜宝宝开火车，咔嚓咔嚓去旅行!”

西瓜宝宝开火车，咔嚓咔嚓去干吗啊?(旅行)旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么声音呢?火车开动的声音：咔嚓咔嚓咔嚓……我们一起来开开小火车，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……(协作动作)“西瓜宝宝还请了其他水果宝宝上火车去旅行呢!让我们一起来看看，谁想和西瓜宝宝一起上火车去旅行的啊?”

出示水果，引导幼儿学说儿歌句式并和水果宝宝打招呼：

A、红红的苹果来，请苹果宝宝上火车吧!红红的苹果上火车，咔嚓喀嚓去旅行。(请个别幼儿学说)宝宝们和老师一起来请红红的苹果上火车吧：

红红的`苹果上火车，咔嚓喀嚓去旅行。

B、黄黄的香蕉让我们一起来请黄黄的香蕉上火车去旅行吧!黄黄的香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看，还有什么水果宝宝想跟着去旅行的啊?(神奇的)

C、葡萄葡萄是什么样子的呢?圆圆的。紫色的。紫紫的葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

2)让我们帮助西瓜爷爷看看，都有谁去旅行了啊。”齐念儿歌《水果宝宝去旅行》：西瓜宝宝开火车，咔嚓咔嚓去旅行。红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行;黄黄的香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。(停顿一下)师：这首儿歌可真好听啊，让我们看着西瓜宝宝的火车来学学这首儿歌吧!

师：小挚友可真聪慧，我看到许多小挚友都会念了，让我们再来念一念吧，这回啊老师的声音轻轻的!(你们的声音轻了，水果宝宝就不上火车了!)

3.仿编儿歌师：咦，还有一节空车厢，怎么办啊?”

(可以邀请我们其他的水果宝宝们也去旅行。)师：“你想邀请什么水果上火车?”我们把它编成好听的儿歌吧，我们请XX的水果上车吧

4.嬉戏：旅行啦!

师：你们想不想做水果宝宝和西瓜宝宝一起去旅行呢?那到老师的魔术袋上来摘个水果胸卡吧!

A、说一说自己选择的水果是什么样子的，并进行仿编儿歌活动。

B、请水果宝宝坐到候车的座位上。

师：现在，让我们和西瓜宝宝去旅行，好吗?我们念儿歌念到什么水果，水果宝宝就上火车哦!

开火车啦，音乐起，停，如：红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行(我们请XX宝宝都上火车吧!)可以带领幼儿一起来喊……呜~~~~~~火车动身喽!(音乐)我们去旅行啦!开者火车离场。

大班语言水果教案11

活动目标：

1、通过阅读理解，初步了解故事内容，了解一些水果名称，知道水果有养分和吃水果的好处。

2、学习爱吃水果的牛关切别人的优秀品质。

3、感受故事的好玩，乐意随老师和同伴一起看看说说。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

活动打算：

绘本课件、水果卡片

活动过程：

一、谈话导入。

今日老师要讲一个小动物的故事，你们猜猜是什么动物？是一头牛，牛喜爱吃什么？可是这头牛喜爱吃什么呢？我们一起来看看。今日老师要讲的是什么故事呢？《爱吃水果的牛》

二、看课件理解故事。

1、看，这头牛为什么爱吃水果啊？这是什么地方，山坡上都是什么？

2、主子每天都会喂它吃各种水果，第一天，吃的是什么水果？我们都吃过吧？什么味道的？西瓜能清热解暑，夏天很热的时候，吃上一片西瓜就会感觉很舒适。牛吃了西瓜后做了一个什么动作？我们一起来学一学。

3、其次天呢？木瓜有丰富的养分，被称为"长寿果"，常常吃木瓜，可以健康身体，活到很大的年纪都不会生病，像寿星爷爷一样呢！主子到书上摘了好多木瓜给牛吃，牛吃完后是什么表情？

4、第三天，主子又喂它吃了什么水果呢？这个水果长得很好看，像星星一样，这叫杨桃。杨桃吃起来有点酸酸的，但是杨桃可以预防和治疗咳嗽、咽喉难受，牙痛，常常吃就不会感冒，不会牙疼，还帮助消化呢。看看牛吃了杨桃又做了什么动作？

5、我们猜猜，主子还会喂它吃哪些水果呢？

6、一天晚上，突然刮起了一阵冷风，气温突然下降了，会发生什么事情了呢？主子生病了。牛望见主子生病了，心里怎么样啊？你怎么看出来的？

7、还有谁生病了？猜猜只有谁没有生病？你们知道为什么吗？

8、小挚友生病的时候，你爸爸妈妈怎么照看你的？你想怎么照看别人的呢？牛会怎么照看主子呢？我们一起来看看。它会对主子说什么？（主子请喝草莓牛奶）我们一起来学说。说话的时候应当用什么样的语气呢？

9、牛还给会给主子喝了什么奶？请小挚友学说"主子，请喝**奶"。主子喝了水果牛奶身体好了，牛还会把水果牛奶送给谁喝呢？邻居们喝了牛奶怎样了？

10、大家知道多吃水果能增加体质，不生病，所以邻居都宠爱吃水果了。你们喜爱吃水果吗？都喜爱吃什么水果11、今日老师也带来了一些水果图片，我们一起来看一下，你们相识吗？

12、水果不仅有养分，还能做成各种水果娃娃呢！我们来观赏一下，这是什么水果娃娃？你们想变成健康的水果娃娃吗？

三、音乐嬉戏《相识你呀真兴奋》，你贴上什么水果，就是什么水果娃娃，介绍自己时就说"我是什么水果娃娃"。

活动反思：

故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。相对于小班的幼儿来说，则是以老师讲解并描述故事为主要部分。

小班的幼儿接受实力稍弱，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，节奏要比平常谈话稍慢些，使幼儿一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有夸张的改变，这样不仅吸引幼儿的留意，还对幼儿用肢体语言弥补口语表达实力不中足起到示范作用。在上《爱吃水果的牛》这一课时，我这两方面做得都不够到位，语速稍快，影响了幼儿对故事的理解，肢体语言不够夸张，没能充分调动幼儿听故事的主动性。

故事教学中往往要讲解并描述多遍，而且要留意方式的变换，才能激发幼儿倾听故事的主动性。我在引导幼儿理解故事时，第一遍时就干脆用上教具与挂图，逐图指导幼儿看图理解，正如一老师所说，影响了幼儿对故事的完整观赏。在其次遍完整讲解并描述时，幼儿留意力有所分散，对故事的`倾听爱好不高。活动目标完成稍显牵强，幼儿虽知道多吃水果身体健康，但并未理解帮助别人是一种美德，助人也是一种欢乐。

在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简洁，细小的问题。从大班下来的缘由吧，此次活动我设计的问题有点难，稍脱离幼儿的实际实力。如：你的挚友生病了，你会怎么做？幼儿仍处于以自我为中心的状态，还没有照看病人的阅历，答非所问，问题的设计没有起到帮助幼儿巩固理解故事作用，反而打击了幼儿参加的主动性，起到了适得其反的效果。

通过此次活动再一次体会到，每个活动的选材与组织都必需适合幼儿的发展水平，让孩子们跳一跳能够得着，才能充分调动幼儿参加的主动性，更好地完成预定的教学目标。

大班语言水果教案12

1．在嬉戏中相识“葡萄”、“桔子”、“草莓”等词语；

2．能按嬉戏规则进行嬉戏；

3．具有对识字嬉戏的爱好。

1．已学过词语“苹果”、“菠萝”、“香蕉”，相识葡萄、桔子、草莓等水果；

2．“葡萄”、“桔子”、“草莓”等词卡及相应的图片；

3．搭配错误的水果图片和词卡操作范例每组一张。

一、复习词语

1．师：今日老师又请来了我们的老挚友，请大家说一说他们的名字。

2．幼：苹果、菠萝、香蕉。

3．复习词语：老师一一出示“苹果”、“菠萝”、“香蕉”等词卡，请幼儿说出词卡上的词语。

二、相识新词语

1．猜谜嬉戏，引出词语

师：我们来猜谜语，好不好？看看谁的本事最大，脑筋动得最快？

老师说一个谜面（谜面见附），幼儿猜（谜底分别是：“葡萄”、“桔子”、“草莓”）。幼儿猜出一个词语时，老师出示相应的词卡，并帮助幼儿分析怎样猜出，之后引导幼儿认读词语。

2．多种形式反复认读

嬉戏：“击鼓传球”

师（介绍嬉戏规则）：小挚友，当鼓声停止球停留在某个小挚友手里时，请那位小挚友上台把六种水果中自己最喜爱吃的水果名称指出来，并把它大声告知其他小挚友。

3．幼儿说出某个水果名称时，老师出示相应的词卡，让幼儿逐一相识。

师：刚才我们已经猜出了六种水果，请你们把词卡上这些水果的名称一一说出来，好吗？今日学到的是哪几个水果名称？

幼：好！苹果、菠萝、香蕉、葡萄、桔子、草莓。

三、嬉戏：“找错误”

师：小挚友，刚才水果宝宝已经跟我们一起玩了“击鼓传球”的嬉戏了，可是水果宝宝太贪玩了，它跟黄老师说还想跟小挚友一起玩呢，你们想不想跟他们一起玩啊？

幼：想！

师：好的！接下来的嬉戏要请小挚友一起合作来完成的`。在我们后面的桌子上有水果宝宝和他们的名片，可是水果宝宝太调皮了，把自己身上的名片弄丢了。请小挚友到桌子中间的小筐中帮他们再找出一张相应的名片放到他们身上，好吗？（老师示范一次）

老师组织幼儿自由分组嬉戏，规定在五分钟内完成，之后集体检验。

五、结束语：

师：今日水果娃娃们和小挚友玩得很快乐，他们很感谢小挚友替他们又找到了名片。现在水果娃娃跟黄老师说，它们今日玩累了，要回家休息了，下次再来找小挚友们做嬉戏。小挚友们好不好啊？

附：

《谜语》

1．一棵藤儿弯又弯，挂着珍宝一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。（葡萄）

2．红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。（草莓）

3．金铃铛，圆又黄。摇一摇，没声响。闻一闻，喷喷香。拨开往里看一看，住着一群小月亮。（桔子）

大班语言水果教案13

设计思路：

夏天是一个水果云集的季节，孩子们的生活中也离不开水果。通过买水果，吃水果，做水果拼盘；参观水果店；收集水果资料并相识水果字宝宝等一系列的活动，孩子们对水果的爱好越来越深厚，经常围着我讲他们学的水果诗歌，水果谜语……，告知我水果的味道多么香甜，水果的颜色多么美丽，有时还露出“小馋猫”似的表情，可爱极了！既然孩子们对水果这么感爱好，而且又有肯定的阅历习得，那么，在他们想说、爱说的基础上，进一步提高他们会说、能说的水平，让他们在主动的思维过程中，对形容词词汇产生爱好就成为老师下一个目标。

活动目标：

1、感受水果王国的缤纷多彩，体会语言修饰的魅力，并由此获得愉悦的情感体验。

2、激励幼儿仔细思索，大胆表述，培育幼儿的视察实力、语言表达实力及认读实力。

3、了解形容词在语言表达中所特有的修饰作用，并了解认读词汇：红通通、黄澄澄、圆滚滚、弯弯的。

4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动打算：

1、幼儿阅历习得：幼儿已通过一系列的水果参观、实践等活动，对水果产生了深厚爱好；收集了相关素材；了解并熟识了与水果有关的部分词汇。

2、老师教具：头饰、皮影、挂图、相关字卡、多媒体支持等。

3、幼儿操作材料：废旧物品、水果