2023年高等教育教育类自考-09289有效教学的理论与方法考试历年重点考核试题含答案

2023年高等教育教育类自考-09289有效教学的理论与方法考试历年重点考核试题含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共50题)1.教师可以从哪些方面进行有效教学反思？2.如何进课堂时间优化管理？3.范梅南关于教学反思的层次的划分是什么？4.教学的“表现性目标取向”首先由（）提出。A、布鲁纳B、艾斯纳C、克利考D、泰勒5.课堂教学节奏，主要是指在教学过程中，（）、（）和（）等活动交互出现的各种有规律的发展变化。6.观察是学生认识和了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式。（）7.教师知识结构的核心是（）A、本位性知识B、条件性知识C、背景性知识D、有关认识论与教学论方面的知识8.一个具体的教学反思过程是由（）、（）、（）和（）四个环节组成。9.有效课前准备有哪些作用？10.（）是对学习者技能起点进行分析判断的常用方法。这种方法是从终点能力入手，逐步分析到终点能力所需要的从属知识和技能，一层一层分析下去，直到学习者目前已经掌握的技能为止。A、归类分析法B、技能先决条件的分析方法C、图解分析法D、态度量表11.教学“三维”目标不包括（）A、知识技能B、过程方法C、情感态度价值观D、实践与创新12.通过听一堂课我们就可以直接对一位老师教学行为的有效性做出全面判断。（）13.有效教学的核心条件是（）。A、学生特点B、教学环境C、课程资源D、教师素质14.有效教师的专业素养包括哪些？15.为实现教学的“有效性”，教师就要把所掌握的策略、方法全部运用到课堂中。（）16.国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为准备策略、（）和评价策略。A、组织策略B、管理策略C、直接策略D、实施策略17.有效教学评价就是用统一的原则、内容和标准来评定教师的教学行为。（）18.有效教学行为是（）、（）、（）的统一。19.师生身边的一切事物都可能成为教学资源。（）20.教学过程设计就是对具体的教学活动进行系统的结构性安排，最终所形成的结果就是教学计划或教学方案（）21.影响教学设计的主要因素有哪些？22.（）是出现最早、较为古老的一种教学目标取向。A、普遍性目标取向B、生成性目标取向C、行为性目标取向D、表现性目标取向23.有效教学策略在构建和实施过程中要体现目标指向性和内容针对性。（）24.1985年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中提出，教学策略应包括（）和指导策略两部分。A、讨论策略B、管理策略C、反馈策略D、直接策略25.下列哪个特征不属于有效陈述行为的特征（）。A、言语简洁B、言语逻辑性强C、言语深奥D、言语负载情感信息26.教学行为的（）特征要求教师的必须要立足于所处环境来设计自己的教学行为。27.教师操控、运用、选择、整合一切有效的教学方式则是教学活动的主题，是所有有效教学活动的关键。（）28.课堂环境管理即课堂物理环境管理。（）29.育人性、（）、（）是教学环境特殊性所在。30.学生参与课堂教学活动主要包含认知参与、行为参与和（）三种层面。A、情感参与B、思想参与C、个人参与D、集体参与31.有效处理课堂偶发事件的原则？32.布朗等人更多的是从（）和（）角度进行界定有效教学。33.教学目标合理性的反思体现在对教学目标的（）和（）的反思。34.过程与结果相统一性评价原则不仅是（）评价的深化和发展，而且是（）评价的统一。35.课堂教学中，如何构建与实施讨论交流策略。36.教学活动过程只是一种师生间发生的认知活动过程。（）37.有效教学设计的过程是一个（）的过程，设计的产品应在程度不同地体现本人的个性风格和色彩，应具有独特的（）特征。38.下面哪项不是判断指导行为有效性的标准（）。A、是否辅助其他主要教学行为完成教学目标B、是否运用了足够丰富的素材C、是否在恰当的时空使用39.有效教学评价是评价主体间通过有效的交流方式采用一定的评价方式与标准进行的对教学现象进行（）的活动。40.教师为什么要进行有效的教学反思？41.有效教学目标的基本特征有哪些？42.在教学过程中，教师既不能越俎代庖、无视学生的（）进行满堂灌，又不能过分强调学生的自主发展而放任自流。A、学习积极性B、自主学习C、学习能力D、主观能动性43.教师是整个教学系统的最高统帅。（）44.简述合作探究策略中如何进行合理地分组。45.课堂时间分配的特点有：层次性、（）、情境性和不可逆转性。A、科学性B、全面性C、重复性D、完整性46.认识学生特点的途径有哪些？47.课堂互动过程中，教师应给予（）的反馈。A、正确B、适时、恰当C、充分D、积极48.在教学活动中，人们通常以（）为标准对教学行为有效性进行判断，（）是进行实践判断的基本依据。49.有效课外作业的目的有哪些？50.课堂偶发事件，是指与课堂教学目的、（）无关而出乎教师意料之外突然发生直接影响和干扰教学过程的无关刺激事件。A、教学计划B、教学目标C、教学方法D、教学模式第1卷参考答案一.参考题库1.正确答案: 教师对有效教学反思的内容有： 教学目标的反思； 教学内容的反思； 教学方法的反思； 教学过程的反思2.正确答案: 课堂时间的优化管理： 要科学管理好课堂教学实践，就必须在建立合理的教学制度，增强教师时间观念的基础上，最大限度地减少造成浪费时间的人为因素。 （1）课前充分准备，合理安排教学实践； （2）优化课堂教学时间管理，提高课堂教学效率； （3）课后反思总结，深化管理课堂教学时间。3.正确答案: ⑴技术性反思 ⑵实践性反思 ⑶批判性反思4.正确答案:B5.正确答案:教与学；问与答；讲与练6.正确答案:正确7.正确答案:B8.正确答案:明确问题；分析问题；解决问题；经验理论提升9.正确答案: 首先，教师的课前准备，特别是教师科学地教学设计可以使课堂教学目标明确、教学内容合适、教学策略恰当、教学媒体得当、教学进展顺畅、教学过程合理、教学评价科学，而所有这些就构成了课堂教学的科学预设。科学的预设是有效课堂所必需的，是有效教学实施的重要基础。 其次，充分的课前准备不仅为课堂教学提供了科学的预设，同时也有助于课堂教学的艺术生成。因为如果课前进行了科学合理的教学设计，那么教师在课堂教学过程中就会游刃有余，不仅可以使课堂教学按照预设有序进行，而且还可以根据具体情况艺术地调整预定方案，使课堂教学活动超越预设，使学生获得非预期的发展。另外，科学的预设就应该是给课堂教学活动留下拓展、发挥空间的预设。 再次，如果课前师生都进行了充分地准备，那么，这节课的进展就一定会顺畅。 最后，因为充分、有效的课前准备离不开师生双方的积极参与，因此课前准备的过程就是充分发挥师生双方主体性的过程。10.正确答案:B11.正确答案:D12.正确答案:错误13.正确答案:D14.正确答案: 作为一名有效教师，他应该具备以下七个方面的基本素养： （1）具有为人师表的崇高道德。教师职业是培养人的职业，不仅要传递社会知识，还要教人做人，教人为善，培养和塑造学生的人格。相对于社会上的其它职业而言，教师职业对从业者的道德要求高。 （2）具有适应时代发展的教育理念。是否具备对自己所从事职业的科学理念是区分专业人员与非专业人员的重要标准，也是新世纪教师专业素养不同于以往教师专业素养的重要组成部分。有效教师应具备符合新课改要求的教育理念。 （3）拥有立体多维的知识结构。现代教师的知识结构中应有以下内容：本体性知识：精深的学科专业知识，这是教师顺利完成本职工作的必须前提；条件性知识：有关教育学和心理学方面的知识，即条件性知识，这类知识是教师与学科专家的区别所在，主要涉及学生身心发展的规律和教与学的相关知识；涉及具体课堂情境的实践性知识；工具性知识，即运用现代教育技术手段的知识；背景性知识，即一般的人文社会科学和自然科学方面的知识；有关认识论和方法论方面的知识等。 （4）具备丰富多样的教学能力。要顺利实施有效教学，教师应具备多种能力和技术：教学设计能力、口头语言表达能力、肢体语言表达能力、课堂提问能力、激发学生学习动机的能力、创设适宜课堂环境的能力、课堂创新能力等。 （5）具有高超的教学组织管理能力。 （6）具有深入的教学反思意识和反思能力。教师在教学实践活动中的反思是指教师以自身的教学活动为对象，审视和分析自身的教学行为、教学决策以及由此产生的教学结果的思维活动。 （7）具有主动参与教育研究的意识和能力。15.正确答案:错误16.正确答案:D17.正确答案:错误18.正确答案:效率；效果；效益19.正确答案:正确20.正确答案:正确21.正确答案:影响教学设计主要因素有四个，它们分别是：教学设计的对象是谁?(教学对象);你想让学习者学会什么?(教学目标);学科内容如何能最有效地学习(教学策略)以及你如何确定学习效果的达到程度?(教学评价)22.正确答案:A23.正确答案:正确24.正确答案:B25.正确答案:C26.正确答案:情境性27.正确答案:正确28.正确答案:错误29.正确答案:人为性；复杂性30.正确答案:A31.正确答案: （1）积极主动，严肃认真。 （2）沉着冷静，善于控制。 （3）宽严适度，掌握分寸。 （4）满怀爱心，教书育人。32.正确答案:教学的复杂性；教师教学技能33.正确答案:合目的性；合规律性34.正确答案:形成性教学；形成性评价与终结性35.正确答案: （1）讨论话题设计科学 ①以一定的认知为前提而指向未知领域提出命题。讨论的问题既涉及学生的已有知识经验，同时有一定的解决障碍，问题的难易程度有利于学生做深层次的探究与讨论。 ②针对内容的难点、疑点设计问题。 ③采用多元开放的问题开展讨论。当讨论的问题富有争论性或者问题具有多种可能的答案时，运用讨论是最适合的。 （2）讨论时机把握恰当 ①学生认识模糊时可以讨论 ②学生思维“碰壁”时可以讨论 （3）调控反馈适度及时 ①讨论过程中要注意适度诱导 ②善于把握讨论的时间和节奏 ③把好“反馈关”和“总结关”36.正确答案:错误37.正确答案:艺术创造个体性；学习内容学习者38.正确答案:B39.正确答案:价值判断40.正确答案: （1）有效教学反思促进教师专业发展 ①有效的教学反思有助于丰富教师的专业知识 ②有效的教学反思有助于提高教师的专业技能 ③有效的教学反思有助于养成教师积极的专业态度 ④有效的教学反思有助于形成教师的专业自我 （2）有效的教学反思促进学生发展41.正确答案: （1）全面一堂课、一个课题的教学目标应该由各个方面的子目标构成，这些子目标能够全面集中反映社会、国家、家庭对学生发展的各种要求和学生自我完善、自我发展的要求。 （2）有机“有机”强调在教学目标设计时应该注重这些子目标之间的逻辑、层次、主次关系，使之有机搭配、密切协调、相互配合，形成一个内部结构合理的教学目标。 （3）生本有效的教学目标必须在充分考虑学生学情的基础上站在学生的角度来表述教学目标，把学生的发展与进步作为教学目标设计的核心。 （4）适度有效的教学目标必定是一个对学习者而言适度的教学目标，“适度”的具体内涵就是教学要求处在学生的“最具发展区”内，正好是学生通过一定的努力能够达到的教学目标。 （5）兼容教学目标的每个项目具有一定的兼容性，各个项目之间具有适度的交叉性和关联性，它就为学生创造性、选择性、自主性的发挥提供了充足的空间和舞台。 （6）弹性有效的教学目标是具有一定弹性空间的目标。在教学目标设计时最好应该设计两部分目标：基础目标和拓展目标。42.正确答案:D43.正确答案:错误44.正确答案: 合作探究策略实施的目的在于通过主体参与、协作、探究的学习方式，培养学生解决问题、自主学习的能力。科学合理地分组是开展合作探究学习的基本前提。 （1）组织调查。教师可以对本班级或本年级就学生的学习兴趣、学习态度、学习水平、性格特征及家庭情况等方面进行调查，以此全面深入了解学情，为合理分组奠定基础。 （2）搭配分组。根据学生的不同情况进行搭配、分组。可以采取同组异质的方法进行分组，即小组内有不同层次的和水平学生，便于组际公平竞争；也可以采取同组同质的方法，即小组内学生学习水平相当，小组间层次有高低划分，根据分层安排具体学习任务。 （3）动态管理。不管是组长还是组员，都是不固定的，采取动态管理的方法，使每个人都有机会当组长。通过组员的调整，扩大学生的接触面，有利于取长补短。45.正确答案:D46.正确答案: （1）观察。观察是教师认识学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式，是为有效教学活动提供基础信息与反馈信息的重要渠道。在观察中，教师观察学生的内容与方式不一而同。 （2）聆听周围人的看法。单凭观察是不够的，教师在必要时还应该注意听取周围人对学生的评论，尤其是学生身边的“重要他人”，如父母、其他教师、挚友等人对他的评论。这些看法与评议常常能够成为学生深入认清学生的特点，有针对性地改进教学行为，提高教学活动有效性的重要信源。 （3）走访。走访家长，走访学生群体，走访学生的邻里，走访学生的前任教师与其他科任教师，是教师深入了解学生的另一重要途径。走访的最大优点是教师亲身拜访某一学生的相关人群或个人，能够得到走访人的大力支持与协助。 （4）查阅学生作品与成绩。学生的情况不仅可以通过直接观察个人表现的方式来了解，还可以通过查阅其个人作品的方式来获得。学生的作品和成绩从各个方面反映着学生身心发展状况，是洞察学生个人生活、学习状况的重要依据。47.正确答案:B48.正确答案:教学目标；课时目标49.正确答