六年级心理咨询记录表

六年级心理咨询记录表???????????心理指导员蔡明远辅指导六年性年14导2013年9月对象杨涛班级级别男龄时间杨涛与其余同学交流时，特别关注他人对自己的见解，老是感觉问题自己被孤立，上课常走神。他总有这样的烦恼——“他们不喜爱表现我”、“他们总不肯和我做朋友”、“根本没人理睬我”。有一个可怕的弊端就是自卑，对自己缺少自信，这类自卑感使得原由她战胜不了一点小麻烦，学习的压力大了，学习的方法也需要调剖析整了，这些都可能在她心理上产生压力。1、体验“成功”愉悦，战胜“自卑”心理多形式、多层次地让李正“体念成功愉悦，战胜自卑心理”。其一，教课降低重心，重视基础。其二，讲堂上创建参加的时机。指导讲堂上让她回答能够解决的问题、主题班会让她发言等，让她知对策道“我的回答还能够获取老师的夸奖、我的发言还能够获取同学及们的掌声”。其三，赐予显现自己、锻炼自己的时机。李寒体操过程做得不错，让她领操。2、学会适合评论自己自卑的实质就是自我评论过低，以致信心不足。要战胜自卑，应从适合评论自己下手。要擅长发现自己的优点和优点，必定自己的成绩；要进行“他人能行，我也能行”的踊跃示意，以抖擞精神，增强信心。???3、确立符合实质的目标。奋斗目标应依据自己的能力分阶段拟订，第一确立最有可能实现的近期目标，集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后，再拟订下一个近期目标，顺序渐进，这样能够减少挫折和失败，有效的保护和增强信心，防备自卑感的产生。固然杨涛还会与同学有摩擦，但他比较听从老师的办理，不再自指导作主张，大大出手了。班级里，他也有了几个要好的伙伴，在班追踪上表现比较好。跟着学习的适应，同学的渐渐认识，学习方法的改变，只管学习指导的任务愈来愈重，难度愈来愈难，压力愈来愈大，杨涛同学的心成效情愈来愈好、学习干劲愈来愈足、学习成绩稳中有升。六年级心理咨询记录表心理指导员蔡明远指导指导孟美然班级六年级性别男年纪132013年9月对象日期该学生今年才来的，在讲堂上注意力不集中，不听讲，讲堂课后不做基本作业，严重时成天不写一个字，不爱惜学惯用品，但他的脑子比较聪状况明。此外，他的父亲母亲工作比较忙，没有多少时间管他.问题1、有时玩学习文具。表现2、谁说话向谁看。原由依据我的认识，该孩子从外处才转入本校，面对新的环境不熟习，孤剖析僻第一阶和该孩子的家长联系，认识他的状况，和在家的一些表现。辅段导第对二针对他的状况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、造作业时提策阶醒他。及段过第程三对他软硬兼施，以鼓舞为主，利用课余时间对他进行指导。阶段辅导经过对他的教育，关怀，发现他有时好，有时坏，大部分时候表现都追不好。踪反省经过一学期的接触，我发现不可以责备他，越说越不做；相反哄、鼓舞成效比较好。期末考试前，我对他说，假如考到90分，老师给你发奖品，他听了笑眯眯的，果真期末考试答题特别仔细，考出了95分的好成绩。我有疑惑，鼓舞的时间长了，对他会不会失掉作用。像他这样的孩子仍是有可塑性的，但我不知用什么方法来转变他。六年级心理咨询记录表心理指导员蔡明远指导六年指导张宇班级性别男年纪13对象级日期

2013年10月张宇，13岁，六年级。表现比较烦躁，上课易开小差，爱和他人基本打斗，听不懂老师的授课时，就不肯意听，作业也不怎么达成，错状况误率高。对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的责备问题也漠不关怀，自轻自贱，语数二门功课门门不及格。不论老师如何表现耐心教育，她都麻痹不仁的样子，教育成效不好。该生成长环境特别，其母跟他相处的时间不多，一别就是几年，原由也从可是问，这使李凡的心灵遇到极大的损害，严重缺少应有的母剖析爱。她与父亲互相之间也缺少交流。夫妇离异，以致该生误认为父亲也不喜爱他，养成了一种逆反心理。辅第经过与家长交流，提升家长自己素质，帮助他掌握正确的教子方法导一——主假如“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向对阶孩子父亲坚定地表示，不论如何，我都会与她一同努力，共同商讨，策段同心合力做好孩子思想的转变工作，让他也建立起信心。及学校是对学生成长影响最直接的环境。宽松、和睦、文明，充满爱第过的校园气氛有益于学生发挥潜能，形成健全的人品。缺少自信的孩二程子，越责怪越没信心，严重的会自轻自贱。我们老师要变换思想方阶式，从找寻孩子的弊端变成找寻孩子的优点，从否认评论变成必定段评论，从责怪变成激励。第第一对其自己经过面谈交流的直接指导方式，主假如进行自尊三心、羞愧心教育，培育该生的自信心；经过行为指导，锻炼该生的阶意志力。其次对影响该生的要素采纳必定的举措，主假如增强与其段他老师、与同学的交流，获得他们的配合。、师生反应：该生学习自觉性有了一些提升，作业基本能准时完指导成，上课也能坚持听讲，课后乐于与同学们一同玩，学习习惯好转追踪显然。、从结果来看，矫治基本上是成功的，自然对其教育与帮助还将连续下去。反省、家庭、学校、环境教育对青少年的影响确实是特别大的，提升家长的文化素质和我们教师自己的各方面素质尤其重要。六年级心理咨询记录表心理指导员

蔡明远指导

指导杨敏

班级

六年级性别

女

年纪

13

2013年10月对象

日期基本

???该生在刚进入小学学习开始

,就表现的反响比其余同学慢，开智状况

比较晚,

家长认为她比较笨

,她的学习也向来处于班级中下。性格上，胆怯、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个问题学生很腼腆，不太合群，平常不肯意跟他人打交道。上课也是闭嘴不表现言，即便你发问她也声音小得几乎像蚊子声。造作业速度很慢，质量不高，学习成绩也向来阻滞不前。经过察看，该女生长久受自卑、羞怯、忧虑和惧怕等负面影响，原由过重的心理负担使她不可以正确评论自己的能力，向来思疑自己的优剖析点。即便在成功眼前也难以体验成功的愉悦，进而堕入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。建立信心，激起学习动力第???经过上课存心识地请她发言，进行激励性鼓舞，我发现她勇敢了，一有长进心了。不过老师有时提到的知识点，她记着了，这让同学们由阶衷的发出了叹息声，她第一次在同学们眼前有了高兴的笑脸。此后她辅段变了好多。后经过不停鼓舞，稳固，她进步了。此后，她真的特别努导力，成绩有了飞腾。对第进行多元评论，促使其自信。策二???展开形式多样的评选活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通及阶过自评、小组评，在评论中她从他人的必定中获取了知足，获取了自过段信；在自我责备中，学会反省，逐渐完美自己。程第参加各项管理，不停自信自强。???在班级中，我们倡导“值白班长”，让学生充分自主，不停自律、阶自信、自强。她在每一次轮值时都特别仔细地达成工作，同学们都觉段得她是个仔细的学生，同时她对自己、对同学、对事情的见解有了明显的变化，她不再沦落在自卑之中，更多显现出来的是一种自信、自强。进行了一段时间的心理指导后，该生的交往自信心显然提升了，讲堂辅作业能准时有质量的达成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能导和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。从前，她孤单，现追在有了朋友，下课常常和朋友一同做游戏，人爽朗了好多。因为有了踪优秀的社交关系，学习成绩也有所提升。家长反应她在家也开朗了很多。面对她的成功，让我更为认识到激励的作用、集体的力量。因此，针对近似这样的学生要谆谆教育，不行操之过急，老师不要把注意力反省集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和专长，使之一步步松开自己思绪，慢慢地转变对待四周事物的不正确思想，将自己融入到集体中去。六年级心理咨询记录表心理指导员蔡明远指导六年年纪14指导张春发班级性别男2013年11月对象级日期张春发，男，14岁，该平生常上课要么爱东观望，要么爱玩一些小玩艺儿，与人谈话时很羞怯，听课时爱插嘴，但教师点他起往返答基本问题时，他却两眼茫然，教师将问题复述后，他依旧这样。此外，状况在写生字时，他很简单将生字偏旁写颠倒，或许多笔画少笔画，听写时，假如是句子或许连续的几个词语，几乎一个字不会写。经过频频察看，发现该生智力发展水平一般，因为注意力不集中和听觉记忆方面发展不协调，造成学习困难，成绩低下。问题该生学习存在阻碍，而不是家长认为的不懂事、懒散。因为该生与表现老师交往时，很有礼貌；与同学能和平共处，从不发生矛盾；做卫生时态度踊跃，就是一接触学习，与其余孩子就不同样了。依据以上剖析，我认为该生属于学习阻碍少儿，程度要深于轻度学原由习阻碍者，因为轻度学习阻碍对学生的学习影响不大。该生需要家剖析长和老师亲密配合，不停改正，经过与家长交流、商议，达成共鸣。第辅一拟订合理的作息制度。要想保证孩子在校能精力充足地从事各项活导阶动，一定让他获取充分的歇息和睡眠。对段策老师在班上存心识地展开活动。比方：跳绳、踢毽子、传球竞赛等，及第指引该生融入集体活动中，并产生兴趣，发展孩子的运动能力，协过二调左、右脑均衡发育，家长则每日抽出一准时间，陪孩子玩一些动程阶手动脑的游戏。段训练孩子背书。因为背书能够训练少儿听觉记忆的能力，并能丰富他的词汇。在训练过程中，我采纳了顺序渐进的方法：先背一些简单易懂的儿歌，再背古诗，而后背课文。在背的过程中，假如背不上来，也不强迫，我就与他一同.这样坚持了三个多月，该生进步很大，此刻已能与老师同背较长的课文。第对孩子赐予更多的关怀、理解与激励，调换孩子的学习兴趣。很三多任课老师在本班上完课后，都到我这儿告该生的状，我尽量给老阶师们解说，并力争获取他们的理解和支持。过后，我再找该生谈心，段告诉老师对他的希望：做个爱学习、守纪律的好孩子。有时，辅进行了一段时间的心理指导后，张春发的交往自信心显然提升了，导家庭作业能准时达成了，上课时也能踊跃举手发言了，在校内，能追和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。因为有了优秀的踪社交关系，学习成绩也有所提升。学生的不良习惯或学习的缺点，都是与日俱增渐渐形成的，有一些主客观的原由。而教师在工作中要化被动为主动，在平常的工作中要实时发现，实时指导，以促使其赶快转变。反省在指导过程中要向学生倾注更多的爱，努力建立起师生之间相信的关系。增强教师与家长的联系，共同敦促形成优秀的气氛，这样的教育和指导就会起到事半功倍的作用。六年级心理咨询记录表???????????心理指导员蔡明远辅指导六年性年导2013年11杨杰班级男13对象级别龄时月间杨杰与其余同学交流时，特别关注他人对自己的见解，老是感觉问题自己被孤立，上课常走神。他总有这样的烦恼——“他们不喜爱表现我”、“他们总不肯和我做朋友”、“根本没人理睬我”。有一个可怕的弊端就是自卑，对自己缺少自信，这类自卑感使得原由她战胜不了一点小麻烦，学习的压力大了，学习的方法也需要调剖析整了，这些都可能在她心理上产生压力。1、体验“成功”愉悦，战胜“自卑”心理多形式、多层次地让李正“体念成功愉悦，战胜自卑心理”。其一，教课降低重心，重视基础。其二，讲堂上创建参加的时机。讲堂上让她回答能够解决的问题、主题班会让她发言等，让她知指导道“我的回答还能够获取老师的夸奖、我的发言还能够获取同学对策们的掌声”。其三，赐予显现自己、锻炼自己的时机。李寒体操及做得不错，让她领操。过程2、学会适合评论自己自卑的实质就是自我评论过低，以致信心不足。要战胜自卑，应从适合评论自己下手。要擅长发现自己的优点和优点，必定自己的成绩；要进行“他人能行，我也能行”的踊跃示意，以抖擞精神，增强信心。???3、确立符合实质的目标。奋斗目标应依据自己的能力分阶段拟订，第一确立最有可能实现的近期目标，集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后，再拟订下一个近期目标，顺序渐进，这样能够减少挫折和失败，有效的保护和增强信心，防备自卑感的产生。固然杨杰还会与同学有摩擦，但他比较听从老师的办理，不再自指导作主张，大大出手了。班级里，他也有了几个要好的伙伴，在班追踪上表现比较好。跟着学习的适应，同学的渐渐认识，学习方法的改变，只管学习指导的任务愈来愈重，难度愈来愈难，压力愈来愈大，杨涛同学的心成效情愈来愈好、学习干劲愈来愈足、学习成绩稳中有升。六年级心理咨询记录表???????????

心理指导员

蔡明远辅指导对象

李友

班级

六年性男级别

年龄

13

导2013时月

年

12间问题表现原由剖析

该生在刚进入小学学习开始,就表现的反响比其余同学慢，开智比较晚,家长认为她比较笨,她的学习也向来处于班级中下。性格上，胆怯、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平常不肯意跟他人打交道。上课也是闭口不言，即便你发问她也声音小得几乎像蚊子声。造作业速度很慢，质量不高，学习成绩也向来阻滞不前指导经过察看，该女生长久受自卑、羞怯、忧虑和惧怕等负面影响，对策过重的心理负担使她不可以正确评论自己的能力，向来思疑自己的及优点。即便在成功眼前也难以体验成功的愉悦，进而堕入失败的过程恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。进行了一段时间的心理指导后，该生的交往自信心显然提升了，讲堂作业能准时有质量的达成了，上课时也开始举手发言了，在指导校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。从前，追踪她孤单，此刻有了朋友，下课常常和朋友一同做游戏，人爽朗了好多。因为有了优秀的社交关系，学习成绩也有所提升。家长反映她在家也开朗了好多。指导跟着学习的适应，同学的渐渐认识，学习方法的改变，只管学习的任务愈来愈重，难度愈来愈难，压力愈来愈大