六年级上册心理健康教学设计-第十课 我们在悄悄长大｜北师大版

六年级上册心理健康教学设计-第十课我们在悄悄长大｜北师大版本文是针对北师大版六年级上册心理健康教学设计中的第十课“我们在悄悄长大”所做的教学设计。本教学设计旨在帮助学生认识到自己正在成长中，学会成长的各个方面，让学生在心理健康方面得到全面的提高与发展。一、教学目标1.了解自己正在成长中，认识自己的变化和发展;2.学会理解和接受自己以及身边同伴的变化;3.明白成长是一个不断努力和进取的过程，并具有积极的生命力;4.具备一些自我保护和自我调节的技能，增强自己的心理健康水平。二、教学内容我们在悄悄长大：了解成长的不同阶段和表现、认识自己的变化和发展;理解和接受变化：接受自己和身边同伴的变化，学会换位思考;成长是一种积极的生命力：努力和进取是成长的必备素质，具有积极意义;自我保护和自我调节：自我保护和自我调节是成长过程中需要具备的技能，有助于保持心理健康。三、教学方法小组讨论：让学生分组探讨关于自己的成长现象，交换意见，梳理出各自的成长过程和不同的表现;角色扮演：让学生分角色表演成长中的场景，进行情境模拟;多媒体展示：展示有关成长的信息，借此吸引学生的兴趣和注意力，深入探讨有关成长的主题;故事分享：让学生分享自己或身边同伴的成长故事，以此来推动学生的认知和理解;游戏体验：引导学生通过游戏的方式来学习成长、理解变化、自我保护等技能。四、教学流程第一步：导入（10min）运用多媒体等教具，向学生展示一些成长的图片和事例，引导学生回想自己的成长过程。在学生脑海中牢记设定的主题——在成长中我们悄悄地长大。第二步：主体教学（35min）1.我们在悄悄长大教师用PPT展示出不同的成长现象，让学生自由发表自己在成长中的表现。教师引导学生逐一列举，在听完每一个学生的表现后，再向学生展示相对应的成长阶段。着重告诉学生在每个成长阶段中的心理变化，努力让学生认识到自己正经历着成长发展。2.接受自己和身边同伴的变化，学会换位思考学生以小组为单位进行讨论，交流和分享关于成长中的变化，普遍认识到自己或者身边同伴的变化，发挥自己的感性认识，进而梳理自己在变化中的思考,让学生意识到每个人的成长过程并不完全相同。3.成长是一种积极的生命力教师通过互动、讲解等方式，以成长、生命等主题进行深度探讨，让学生充分认识到努力和发展的积极意义，明白努力不是为了成功，而是为了接受过程和成长。4.自我保护和自我调节针对自我保护和自我调节的技能，教师分别以诸如抚慰等情境来进行生动的展示，重点向学生介绍如何拓展保护自己的技能，让学生充分认识到在灾难和意外情况下如何保护自己及他人，防止意外和危险的发生。第三步：活动设计（15min）提供一个小游戏活动来让学生体验在快速变化的情境下如何应对自我保护和自我调节的技能，并加以实际应用。让小组代表来分享自己的成长故事，赢得最有意义的奖励。第四步：课堂总结（10min）教师在板书上总结出本次课程的核心要点，关注同学及班级发生的心理变化，提醒大家尝试去认可同学们的改变，证明偏见和挫折可能是阻止同学们成长的主要障碍，让同学们充分认识到任何人都有不断成长的可能性。五、板书设计1.变化是生命的常态；我们在悄悄长大:认识自己的变化和发展;理解和接受变化:接受身边同伴的变化，学会换位思考;4.成长的积极意义:努力和进取，创造美好!5.自我保护和调节:典型情境。六、作业布置作业：让学生以游戏形式制作一个有关成长的小轮播脚本，或代表小组，分享自己和身边同伴的成长故事并对其加以分析。七、教学反思本次教学设计在教学手段和方法上具有灵活性，游戏、讨论、演绎、展示等方式的交替使用让课程具有多样化和趣味性。设计本课也展现出了有关成长的知识和技能，增强了学生的自我认知能力，增进