《长城》教学设计

《长城》教学设计——克尔台学校张艳丽教学目标：.理解课文内容，体会长城的雄伟壮丽和劳动人民的智慧和力量，激发学生的民族自豪感。.学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。.有感情的朗读课文。教学重点：.了解长城的的雄伟气势和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。.学习由远及近、由整体到部分地观察和在观察中展开联想的写作方法。.有感情地朗读课文。教学难点：学习由远及近、由整体到部分地观察和在观察中展开联想的写作方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们，如果你有机会去北京，你最想去哪，为什么？如有学生回答想去长城，随机让学生汇报自己搜集的资料。请同学们和老师共同领略长城的风采。（播放长城图片）能用一个词或一个句子说说你眼中的长城吗？板书：气魄雄伟下面我们跟随作者的脚步，一起游览这气魄雄伟的长城。（板书课题，指名读，齐读，读出长城的气势。）二、初读课文，感知大意1自.由读文，读准字音。2出.示几个重点词语或不好读的词语，指名读，纠正字音。3指.名轮读，思考课文主要写了什么，指名说。三．细读课文，感受长城1师.：文中有一句话，表达了作者对长城的赞美，浏览课文，找到这句话。课件出示最后一句，指名读，提出自己想知道的问题。课件出示问题：为什么说长城是世界建筑史上的一个伟大的奇迹？2出.示长城远景图：远看长城，是一个怎样的长城？学生自由读，学生汇报，说说长城远看有什么特点。抓住“长龙”、“蜿蜒盘旋”、“崇山峻岭”“六千多千米”感受长城的长及雄伟。板书：远看长城：像一条长龙课件出示长城地图，加深理解，随机指导学生感情朗读，指名读，齐读。（读出长城的气势及骄傲自豪之情）小结：这样气魄雄伟的建筑，在世界建筑史上是独一无二的，所以作者说——（齐读最后一句）3过.渡：这是远看长城，那么近看长城，是一个怎样的长城？请同学们用你喜欢的方法自学第二段。可以当小导游介绍，也可以画一画图展示，也可以 学生汇报，相机出示长城近景图及补充资料介绍，感受长城的高大坚固。让学生指出长城的构造及设计的好处，体会长城的巧妙设计。随机指导朗读。板书：近看长城高大坚固师：这样高大坚固、设计巧妙的长城，在世界建筑史上是绝无仅有的，所以我们说——（齐读最后一句）小结引导学生体会作者由远及近、由整体到部分地观察方法。假4如.你站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会想到什么？作者也想到了很多，这就是联想，联想是由一种事物想到了另一种事物，也是一种写作方法。学生默读第三自然段，画出作者的联想。读一读，把自己的体会和同桌说一说。学生汇报，说出修筑长城的困难，说说自己仿佛看到了什么。指导朗读重点句子，师范读，男女生赛读。齐读。师：与其说长城是用条石和城砖筑成的，不如说是用劳动人民的智慧筑成的，是劳动人民的鲜血和汗水筑城的。这在世界建筑史是史无前例的，是不可想象的。所以我们说——（齐读最后一句话）板书：联想：鲜血和汗水伟大的奇迹四、抒发情感、总结激励课件出示各国总统及我国领导人对长城的赞美，教师激情朗读。学完课文，你有什么感想，写在本子上。一边听歌曲《长城长》，一边播放长城四季美景，给学生营造气氛。学生朗读自己的感想。师：长城是中华民族的象征，长城是中华民族的骄傲。它鼓舞着我们中国人民用坚不可摧的意志努力拼