初三下英语的教学总结

初三下英语的教学总结

初三下英语的教学总结1

本学期我主要从事初三毕业班的英语教学工作。目前中考英语试题容量大、掩盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语根底学问的考察，更突出了对运用学问的力量的考察。结合我所带初三班学生实际状况，我主要实行了“三轮复习法”，即要求先全面学习，后进展重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地把握所学的学问考出优异成绩。

第一轮复习阶段针对学生对已学根底学问，因时间久，局部已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好根底学问的复习。这一阶段应按教材挨次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进展梳理，同时应注意根底词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，渐渐加强词汇、词组的考察）并通过配套练习、复习检测形成力量。

在复习过程中，我还要实行一些必要的措施来稳固和增加复习效果。如做到：

（一）每次上课前都将本课20个左右重要词组编写成句，板书到黑板上由学生抄写翻译，并且找到相关的词组。

（二）依据复习内容，布置适量的难度适中的练习。

（三）循环考试，即每学完一局部后，进展阶段性测试，对试卷进展评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

其次轮复习要求突出重点，坚固把握。在总揽教材，学生对根底学问把握得比拟扎实根底上，相应地提高要求，进展系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中屡次消失和辅导教材中一再提及，反复强调局部，应视为重点，非常加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育记忆力量。其次轮复习直接关系到中考的效果。学问把握不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮忙学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写力量的考察份量渐渐加强。听力的考察分数有20分，因此在复习的过程中有必要进展适量的听力强化练习，不能光临着对语言的归纳总结而无视了听的力量的训练。再有从这几年的试题看渐渐加强了对阅读力量的综合考察。从动词填空，到选词填空，完形填空，阅读理解（都是从短文的形式消失，这说明白试题不仅要求学生把握所学的词汇和语法学问，还要求学生结合文章大意对其进展综合运用力量。因此这几类题型有必要进展特地性的操练。值得一提的是书面表达,在第一、二轮复习过程就练习，渐渐培育学生的写作力量，特殊是到了第三轮复习的时候更要背诵一些热点的范文。

第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题力量，同时要在教师指导下进展综合练习和模拟测试，学问考察和力量考察并重，从而使复习到达良性的循环：学问——力量——学问。使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使力量得到提高、加强。

在详细的教学过程中我主要做到以下的几个方面的工作：

一、仔细搞好备课。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

二、培育学生良好的英语学习习惯。我校是农村学校，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我积极培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。课后仔细完成配套的稳固练习，不懂的地方，多向教师或成绩稍好的学生请教。教他们把握学习方法，敏捷复习学过的学问点，举一反三，融会贯穿，把所学的学问串联起来，不简单遗忘。

三、建立高效的课堂，努力提高驾驭课堂的力量。由于学生在课堂上的`一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课肯定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充分的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，但凡学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，教师决不包办，充分发挥学生的自主性。

四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多练。为此，在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮忙他们养成良好习惯，提高他们的英语学习力量。

五、培优和辅差总结。由于英语的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是成绩好有力量提高的同学，对这些同学，我实行自主安排任务地方法，给他们限定练习量，但不限制内容，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不操之过急，且多鼓舞。通过他们的努力，成绩也有很大的提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人进展课余时间个别辅导，重建立学习兴趣，让其有肯定的提高。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师指导下，取得更好成绩。

初三下英语的教学总结2

初中最终一年是整个初中阶段最关键的一年。如何抓好初三教学，使学生在中考中取得优异的英语成绩，是每个初中毕业班英语教师思索得最多的问题之一，我在这一年的英语教学中做了一些探究尝试，自我感觉效果较好，现谈点初浅的看法，以求指正，进而获得进步。

一、树立信念，明确目标

信念是动力，目标是方向。毕业班英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到很多困难。因此，信念十足，目标明确是胜利地进展英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课，备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要采纳敏捷多变的教学方法，提高授课效率，注意授课艺术，活泼课堂气氛，激发学习兴趣。

英语教学要制定一个切实可行、周密有效的规划，明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，加大催促检查的力度，并在此根底上进展总结。在教学过程中，应留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，如，向学生叙述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办需要更多会讲英语的人等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓舞学生树立远大抱负，努力学好英语。

二、夯实根底，查缺补漏

英语根底学问对于英语学习至关重要，对英语根底不好的同学更应加强这一要求。要想在较短的时间内提高学生的根底学问，应当留意两点：

１、立足课本，夯实根底

初中毕业班英语学习主要是以深化根底学问为主，以课本为依据，根据课本的编排挨次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求根底全面夯实。学习要抓住“三基”，即根底学问、根本技能和根本解题方法。学习要全面掩盖所学学问，不遗漏任何一个学问点；要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落放弃差生。

２、找出缺乏，查缺补漏

查缺补漏主要表达在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词时进展。在教新词的过程中准时讲解有关的语言学问和单词辩音，准时归纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使根底学问转化为根本技能，要不断提高英语的日常交际力量，力争做到听得懂、说得出、读得畅、写得赢。

三、模拟训练，综合提高

查缺补漏后，学生的根底学问已比拟全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进展训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，教师要选取高质量的模拟训练题进展训练，然后进展讲评。在讲评之前仔细地分析，在课堂讲评时抓住这些错点，帮忙学生弄清出错缘由，使学生准时订正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进展引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：

１、课本为主，慎用资料

课本是根底，而好的资料则是加深课本、提高力量的重要手段。任何资料都不能代替课本，资料可以突出课本的重要内容，可以供应课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开头复习的夯实根底阶段，还是构建学问网络、归纳根本方法及技巧阶段，都