2023年高等教育教育类自考-00469教育学原理考试历年重点考核试题含答案

2023年高等教育教育类自考-00469教育学原理考试历年重点考核试题含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共50题)1.高等学校的双重任务是（）A、教学和教育B、升学和就业C、教学和科研D、生活和生产2.“教学过程最优化”就是“最优的”、“最理想的”、“最好的”意思。3.美国行为主义心理学家（）提出（），否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。4.在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（）A、《学记》B、《大教学论》C、《论演说家的培养》D、《普通教育学》5.请联系实际，评述马克思主义教育学的基本观点。6.反映一个国家或地区教育工作总要求的是（）A、教育途径B、教育内容C、教育目的D、教育方针7.环境决定论的代表人物是（）A、格塞尔B、杜威C、华生D、霍尔8.在我国教育一词最早出现于（）所说的一句话：（）。9.检验教育理论正确与否的标准是（）。A、教育自身B、教育评价C、教育实践D、培养的人才质量10.我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是（）A、《新教育大纲》B、《教育史ABC》C、《教育学》D、《教育过程》11.《中华人民共和国义务教育法》规定：“凡年满（）周岁的儿童，不分（）、（）、（），应当入学接受规定年限的义务教育。”12.“得天下英才而教育之”一语出自（）A、《论语》B、《学记》C、《孟子·尽心上》D、《劝学篇》13.德育包括（）、（）和道德品质教育三个方面。14.现代教育制度的核心部分是（）A、各级各类教育机构B、教育思想C、教育管理制度D、学制15.学习教育原理有何实践意义？16.1958年制定的发展教育事业的“三结合”是（）A、统一性与多样性相结合B、普及与提高相结合C、普通教育与职业教育相结合D、教育与生产劳动相结合E、全面规划与地方分权相结合17.课程计划18.在教育起源问题上，（）认为教育的产生完全来自动物的本能。A、生物起源说B、神话起源说C、心理起源说D、劳动起源说19.教科书的作用是什么？如何科学编写教科书？20.教育学被正式列入大学课程始于十八世纪（）在哥尼斯堡大学讲授教育学。A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、康德D、赫尔巴特21.在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。22.简述青少年身心发展的规律。23.对小学生的政治观点和思想观点的教育只是要求奠定他们的政治观点和思想观点的基础。24.教育学首次被作为独立的科学提出来是在（）中。A、培根的《论科学的价值和发展》B、夸美纽斯的《大教学论》C、卢梭的《爱弥儿》D、赫尔巴特的《普通教育学》25.遗传在人的发展中起什么作用？26.教育目的作用主要表现为（）A、导向作用B、选择作用C、激励作用D、评价作用E、协调作用27.教育目的规定着（）A、各级各类学校培养人才的具体要求B、教育所要培养人的社会性质和方向C、教育所要培养人的身心素质D、教育内容和方法E、各级各类学校的性质和任务28.地方课程29.运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）。A、引导法B、榜样法C、谈话法D、讨论法30.马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（）A、资本主义社会初期B、社会主义社会C、共产主义社会D、资本主义社会高速发展时期31."道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"出自（）A、《学记》B、《论语》C、《礼记》D、《中庸》32.自学--指导教学模式的理论基础是“（）”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和（）的学习观。33.掌握知识与提高思想品德之间是什么关系？它对教育的启示是什么？34.学生的年龄特征制约着思想品德教育内容的（）和（）。35.中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的是（）中的教育目的A、1958年《关于教育工作的指示》B、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》C、1982年《中华人民共和国宪法》D、1995年《中华人民共和国教育法》36.活动课程的特点有（）、广泛性、（）和灵活性。37.外国最早的教育著作是（）A、《学记》B、《大教学论》C、《论演说家的培养》D、《普通教育学》38.“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得（），而（）是可以自然得到发展的。39.素质教育是使学生得到充分发展的教育。40.教育的根本问题是（）A、政治方向问题B、发展生产力问题C、培养什么样的人的问题D、提高教育质量问题41.教学工作基本组织形式是（）。A、个别教学B、分组教学C、课堂教学D、现场教学42.提倡终身教育的是法国的（）。A、郎格郎B、斯金纳C、布鲁姆D、赞可夫43.培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的（）。A、中心任务B、教育任务C、一般任务D、基本任务44."近朱者赤，近墨者黑"这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（）A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观能动性45.多元智力理论的提出者是（）A、加德纳B、卡特尔C、斯腾伯格D、柯尔伯格46.人的身心进展47.人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是（）A、《论语》B、《学记》C、《理想国》D、《大教学论》48.试述教育学的未来发展趋势主要表现在哪些方面？49.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）。A、《学记》B、《论语》C、《大学》D、《师说》50.（）认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿A、心理起源论B、劳动起源论C、生物起源论D、需要起源论第1卷参考答案一.参考题库1.正确答案:C2.正确答案:错误3.正确答案:华生；环境决定论4.正确答案:A5.正确答案: 马克思主义教育学实际上包括了两部分内容：一部分是马克思、恩格斯以及其他马克思主义经典作家对教育问题的论述，另一部分是前苏联和我国的教育学家根据和运用马克思主义的基本原理对现当代教育一系列问题的研究成果，其中的主要代表人物有前苏联的家里宁、凯洛夫和我国的杨贤江等。 马克思主义教育学的基本观点主要包括以下几个方面：第一，教育是一种社会历史现象，在阶级社会里具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育；第二，教育起源于生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变；第三，教育的根本目的在于促进学生的全面发展；第四，教育与生产劳动相结合，这不仅是促进生产力发展的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法；第五，在与政治、经济、文化等的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进社会政治、经济、文化等的发展具有巨大作用；第六，坚持运用马克思方法论研究教育问题。 从其基本观点可以看出，马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学方法论基础，但由于种种原因，在现实运用中往往容易被简单化、机械化和过度政治化，这是我们在学习和发展马克思主义教育理论时应当特别注意的。6.正确答案:D7.正确答案:C8.正确答案:孟子；“得天下英才而教育之，三乐也”9.正确答案:C10.正确答案:A11.正确答案:六；性别；民族；种族12.正确答案:C13.正确答案:政治教育；思想教育14.正确答案:D15.正确答案: （1）掌握马克思主义教育理论，树立科学的教育观。 （2）掌握教育工作规律，不断提高教育质量。 （3）在教育理论指导下，不断总结经验，探索规律。 （4）是继续学习教学原理、德育原理、学校管理学等学科的理论基础，具有深化和奠基作用。16.正确答案:A,B,E17.正确答案:又称教学计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。18.正确答案:A19.正确答案: 教科书的作用： 教科书是学生在学校获得系统知识，进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容，便于学生预习，复习，完成作业，进一步扩大学生的知识领域.所以，要教会学生如何有效地使用教科书，发挥其最大的作用.教科书也是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课，上课，布置作业，学生学习情况的评定等提供了基本材料.熟练地掌握教科书的内容是教师顺利完成教学任务的重要条件。 科学编写教科书的要求： 第一，教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学，教育学，心理学和美学的要求； 第二，多样化的教学改革必然有多样化的教科书； 第三，教科书的内容应具有时代特征； 第四，教科书编写的形式也发生了较大变化； 第五，教科书编写正在由"教程"式向"学程"式发展。20.正确答案:C21.正确答案:错误22.正确答案: （1）顺序性与阶段性； （2）稳定性与可变性； （3）不均衡性； （4）个别差异性。23.正确答案:正确24.正确答案:B25.正确答案: （1）遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性； （2）遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征； （3）遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用； （4）遗传素质具有可塑性； （5）警惕"遗传决定论"。26.正确答案:A,B,C,D,E27.正确答案:B,C28.正确答案:又称地方本位课程,是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策,以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济,政治,文化的发展水平及其对学生发展的特殊需要,充分利用地方课程资源而开发,设计,实施的课程。29.正确答案:B30.正确答案:C31.正确答案:A32.正确答案:教为主导，学为主体；学会学习33.正确答案: 掌握知识与提高思想品德之间的关系也主要表现为两个方面：一方面，掌握知识是形成良好思想品德的基础。道德认识是思想品德的重要构成部分，因为思想品德是由以下几个要素构成的："知"（道德认识），"情"（道德情感），"意"（道德意志），"行"（道德行为）."知"这个要素不仅是思想品德的构成部分，它还与其他要素相互联系，相互影响.这就形成了知识与思想品德之间的内在联系，并且产生了知识对思想品德的影响和作用.科学知识（真的知识）与人的思想品德也有密切联系，在人的思想品德的形成和发展过程中也起着重要作用。但另一方面，道德认识也只是思想品德的一个因子，科学知识也只是影响思想品德的一个要素，所以掌握了知识并不等于品德得到了提高。也就是说，品德的提高离不开知识的掌握，但知识与品德之间不存在必须的正比关系。 根据知识与思想品德的联系和知识在思想品德形成过程中的作用，教育过程要有效地促进学生思想品德的发展，就必须重视学生对知识的掌握，使学生在掌握知识的过程中不断地提高思想品德.为此，需要做好以下几个方面的工作： 首先，要加强知识教学的教育性； 其次，要培养学生学习知识的兴趣； 最后，要引导学生在掌握知识过程中不断提高道德判断能力。34.正确答案:深度；广度35.正确答案:C36.正确答案:主体性；实践性37.正确答案:C38.正确答案:知识；能力39.正确答案:正确40.正确答案:C41.正确答案:C42.正确答案:A43.正确答案:A44.正确答案:B45.正确答案:A46.正确答案:人的身心发展指人从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化。47.正确答案:B48.正确答案: 当代教育学的发展迅速异常，表现出了一系列新的特征，并朝着以下趋势继续向前发展： （1）教育学研究的问题领域扩大。到了20世纪末，随着教育实践的发展，教育学研究的问题领域已经从微观的教育教学过程扩展到宏观的教育规划，从教育的内部关系扩展到教育的外部关系，从基础教育扩展到高等教育，从正规教育扩展到非正规教育，从学校教育扩展到社会教育，从正常儿童的教育扩展到一些有特殊需要的儿童的教育，从儿童青少年的教育扩展到成人教育、老年教育等等。 （2）教育学研究学科基础的扩展；在赫尔巴特时代，教育学的基础主要是哲学和心理学，当代教育学基础包括了更加广阔的学科领域，如生理学、脑科学、社会学、经济学、政治学、法学、人类学、文化学、科学哲学、技术学、管理学等等。 （3）教育学研究范式的多样化；就教育学研究角度而言，有的从科学主义的角度进行研究，有的从人文主义的角度进行研究，还有的介于两者之间，就教育学研究的层次而言，也出现了基础研究、应用研究、咨询研究、开发研究等多种层次类型，彼此之间相互依赖，相互渗透，相互推动，构成教育学研究的完整体系。 （4）教育学的进一步分化与综合；教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合。20世纪中叶以来，随着教育问题领域的扩展以及研究基础和模式的多样化，教育学也发生了快速的学科分化，教育学一个个组成部分纷纷发展为独立的学科，与此同时，这些相对独立的学科又与其他类型的学科进行交叉，出现了许多子学科、边缘学科。子学科、边缘学科与其他非教育学科之间，出现了多种形式、多种层次和多种类型的综合，出现了许多新的教育知识的增长点。例如，教学论是从教育学中分化出来的，分化出来的教学论与哲学和教育哲学综合产生教育哲学。由于这种多层次、多类型、多形式的学科综合，打破了传统学科界限