74高考诗歌复习专题读懂诗歌的方法1【全国一等奖】

古诗词鉴赏—怎样读懂诗歌

一、“拆解+组合”翻译法

二、抓住五个切入点

三、借助选择巧解一、“拆解+组合”翻译法示例：《对雪》

（唐）杜甫朗读对雪

（唐）杜甫北雪犯长沙，胡云冷万家。随风且间叶，带雨不成花。金错囊徒罄，银壶酒易赊。无人竭浮蚁，有待至昏鸦。背景*此诗为杜甫晚年漂流潭州（治所在长沙）作，约在大历四年(769年)冬。对雪

（唐）杜甫北雪犯长沙，胡云冷万家。随风且间叶，带雨不成花。金错囊徒罄，银壶酒易赊。无人竭浮蚁，有待至昏鸦。*安史之乱：755-763*杜甫：712—770翻译北雪/犯长沙【体会“拆解”+“组合”的译法】【整理成符合诗歌意蕴的句子】北方的雪侵犯长沙对雪

（唐）杜甫北雪犯长沙，胡云冷万家。随风且间叶，带雨不成花。金错囊徒罄，银壶酒易赊。无人竭浮蚁，有待至昏鸦。【例】流落长沙，只见北方的雪，不见思念的家。翻译胡云/冷万家【体会“拆解”+“组合”的译法】【整理成符合诗歌意蕴的句子】北方的云给千家万户带来寒冷对雪

（唐）杜甫北雪犯长沙，胡云冷万家。随风且间叶，带雨不成花。金错囊徒罄，银壶酒易赊。无人竭浮蚁，有待至昏鸦。【例】漂泊的云，将一片森寒带到万户千家。翻译随风/且间叶【体会“拆解”+“组合”的译法】【整理成符合诗歌意蕴的句子】风吹着雪落在枝叶之间对雪

（唐）杜甫北雪犯长沙，胡云冷万家。随风且间叶，带雨不成花。金错囊徒罄，银壶酒易赊。无人竭浮蚁，有待至昏鸦。【例】朔风吹雪，和叶子一起零落。翻译带雨/不成花【体会“拆解”+“组合”的译法】【整理成符合诗歌意蕴的句子】化成雨水没有结出冰花对雪

（唐）杜甫北雪犯长沙，胡云冷万家。随风且间叶，带雨不成花。金错囊徒罄，银壶酒易赊。无人竭浮蚁，有待至昏鸦。【例】未等落地，已化成滴滴冷雨。翻译金错/囊徒罄【体会“拆解”+“组合”的译法】【整理成符合诗歌意蕴的句子】金错刀钱袋空空如也对雪

（唐）杜甫北雪犯长沙，胡云冷万家。随风且间叶，带雨不成花。金错囊徒罄，银壶酒易赊。无人竭浮蚁，有待至昏鸦。【例】钱袋空空，遍寻不到金错刀。翻译银壶/酒易赊【体会“拆解”+“组合”的译法】【整理成符合诗歌意蕴的句子】银酒壶酒水容易赊到对雪

（唐）杜甫北雪犯长沙，胡云冷万家。随风且间叶，带雨不成花。金错囊徒罄，银壶酒易赊。无人竭浮蚁，有待至昏鸦。【例】赊来的酒，倒是容易装满我的银酒壶。翻译无人/竭浮蚁【体会“拆解”+“组合”的译法】【整理成符合诗歌意蕴的句子】没有朋友和我饮尽杯中酒对雪

（唐）杜甫北雪犯长沙，胡云冷万家。随风且间叶，带雨不成花。金错囊徒罄，银壶酒易赊。无人竭浮蚁，有待至昏鸦。【例】可惜没有故人来陪我饮尽这杯中酒。翻译有待/至昏鸦【体会“拆解”+“组合”的译法】【整理成符合诗歌意蕴的句子】苦苦等待归巢的昏鸦对雪

（唐）杜甫北雪犯长沙，胡云冷万家。随风且间叶，带雨不成花。金错囊徒罄，银壶酒易赊。无人竭浮蚁，有待至昏鸦。【例】我苦苦等来的，只有归巢的昏鸦。小结【译文】流落长沙，只见北方的雪，不见思念的家。漂泊的云，将一片森寒带到万户千家。朔风吹雪，和叶子一起零落。未等落地，已化成滴滴冷雨。钱袋空空，遍寻不到金错刀。赊来的酒，倒是容易装满我的银酒壶。可惜没有故人来陪我饮尽这杯中酒。我苦苦等来的，只有归巢的昏鸦。对雪

（唐）杜甫北雪犯长沙，胡云冷万家。随风且间叶，带雨不成花。金错囊徒罄，银壶酒易赊。无人竭浮蚁，有待至昏鸦。切入点一：看标题，抓题眼二、抓住五个切入点切入点二：看作者、注释，知人论世切入点三：找诗眼，把握“情感关键词”切入点四：看（典型）意象切入点五：了解常见典故切入点一：看标题，抓题眼标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息可以从以下方面来“读”：①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；②“读”标题交代的写作缘由或目的；③“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调；④“读”标题揭示的作品线索；⑤“读”标题表明的诗歌题材；⑥“读”标题暗示的诗歌表达技巧。切入点一：看标题，抓题眼卷别标题重要信息17年全国卷Ⅰ礼部贡院阅进士就试①交代地点(礼部贡院)；②表明了事件(阅进士就试)；③暗示作者身份(主考官)17年全国卷Ⅲ编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①交代了写作缘由(编集拙诗，成一十五卷)；②表明了对象(元九、李二十)；③暗示了诗歌的感情基调(戏赠)17年北京卷晓行巴峡①点明了写作时间(晓)；②表明了事件(行巴峡)16年全国卷Ⅰ金陵望汉江①交代了写作地点(金陵)；②表明了事件(望汉江)；③明确了诗歌题材(即景抒怀诗)16年天津卷登裴秀才迪小台①交代友人(裴秀才迪)；②交代事件(同友登台远眺)；③暗示手法(借景抒情)16年山东卷水仙子·舟中①交代了地点(舟中)；②暗示了题材(羁旅行役诗)15年四川卷夏日游山家同夏少府①点明了写作时间(夏日)；②交代了事件(游山家)；③表明了诗歌题材(山水田园诗)；④暗示了诗歌的感情基调(闲适愉悦)15年全国卷Ⅰ发临洮将赴北庭留别①交代了诗歌的题材(羁旅思乡诗)；②揭示了写作的时间、地点：作者此时尚处于前往边塞的途中切入点二：看作者、注释，知人论世

要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。“知人论世”就是说要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。读诗歌时，必须注意作者的遭遇、境况，注意作者所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释；有的属于名家名篇，则不再加注释，需要从平时积累的知识中回忆提取。如：陶渊明淡泊名利，诗风恬淡；杜甫忧国忧民，诗风沉郁；李白傲岸不群，诗风潇洒；辛弃疾、陆游、文天祥国难当头，忧心如焚、慷慨悲壮。在“知人论世”时要注意：1．诗人不同，诗风各异。如李白——豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈)，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。杜甫——沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉；语意的顿挫)，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。2．境遇不同，诗情有别。如李清照前期与后期的作品就不同，如《如梦令》(常记溪亭日暮)和《声声慢》(寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚)所表达的情感明显不同。3．时代不同，精神迥异。同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。王昌龄的《从军行》(青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢，陆游的《书愤》(早岁那知世事艰)传达出的是愤懑和痛苦。切入点二：看作者、注释，知人论世(2017•江苏高考)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮[注]，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。[注]迮：狭窄。根据中间两联，概括作者“愁”的原因。参考答案：壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。切入点二：看作者、注释，知人论世切入点二：看作者、注释，知人论世注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。诗歌注释蕴含的信息是多方面的：①介绍写作背景→暗示本诗的思想主旨；②介绍作者→暗示本诗的思想情感或写作风格；③介绍疑难词语、地名→帮助读懂诗句；④介绍相关诗句→暗示本诗的用典或意境；⑤提供与“此诗作于作者贬官(或流放)之际”类似的注解→与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。切入点二：看作者、注释，知人论世(2017•全国卷Ⅱ)阅读下面这首诗，根据提示回答问题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”注释①对“清禁”的解释，有助于理解诗意，暗示苏辙的地位。注释②解释“武林”，并点出本文写作时苏轼时知杭州，结合原诗可知，“沙漠回看清禁月”隐含着苏轼希望苏辙不要忘记国家，而“湖山应梦武林春”又希望苏辙不要忘记亲人。注释③解释典故，帮助读懂、理解诗歌，进而把握作者的情感，可知“莫道中朝第一人”运用典故，表达了对苏辙的关心

切入点三：找诗眼，把握“情感关键词”中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗歌不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗歌中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。抓关键词，主要抓以下关键词：类型阐释示例显性词语可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调“怨、恨、悲、愁、愤、忧、凄、喜、乐、悔、思、怜、泪、闲、怅、怆、孤、独、寂寞”独行穿落叶，闲坐数流萤。(“独”“闲”两字即是情语，揭示出诗人的孤独、无聊之感)隐性词语(1)描摹景、物、事、人等要素的词语，他们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这种词语叫“景物语”风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(首联借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感)(2)表情态、语气的虚词如“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等词语；雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改(“犹”“只”两字将词人遥望金陵时那种物是人非的无限怅恨的感叹传达了出来)请找出后两句中的显性词语和隐性词语，并分析表达效果。闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。1．显性词语：悔表达情感：少妇让夫君长年征战的悔

2．隐性词语：忽表达情感：将登楼时的兴冲冲到因柳色想起丈夫而生伤感的这种情绪的变化，传达得淋漓尽致。

切入点三：找诗眼，把握“情感关键词”“意”，就是作者的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过作者的感情活动而创造出来的独特形象。意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种：第一，渲染气氛，营造意境。第二，寓情于景，情景交融。切入点四：看（典型）意象从景、事、情三方面对李白的《登金陵凤凰台》的颔联、颈联和尾联进行分析，请在横线处填入恰当的文字。切入点四：看（典型）意象颔联：吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。颈联：三山半落青天外，一水中分白鹭洲。景落日下的山峦、青天、长江水，水中的白鹭洲。写的是南京的自然景色依旧事诗人游凤凰古台，看到吴宫上演的今昔变化，感受晋代衣冠成冢。写的是南京作为六朝古都经历由盛到衰的变化情有变的，有不变的，人世沧桑巨变，自然景物亘古永恒，古今对比，诗人抒发了古今兴亡盛衰之感尾联：总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。景浮云、太阳“浮云蔽日”有深意，“云”飘浮不定，与左右逢源的奸邪小人相似；“日”为天的代表，指皇帝天子。浮云蔽日使自己不得见长安，暗示自己因不被统治者重用而忧愁。事诗人望长安而不见情愁阅读下面这首诗，根据提示回答问题。山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。1．抓意象：柴扉、落晖、松树、荜门、绿竹、红莲

2．定情感：表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情，同时流露出落寞孤独之情。

具体意象涉及主旨含义可查看ppt《诗歌七大题材类型》切入点四：看（典型）意象切入点五：了解常见典故

典故，指诗歌中运用的含有古代故事或有来历出处的词语。运用典故的目的，不外乎作者的自比、反比和类比。读懂典故，最重要的就是要将典故所蕴含的思想内容与诗歌要表达的主旨联系起来思考，这样才能体会出用典的妙处。(典故大多会在[注释]中说明，以便考生理解)

具体典故涉及主旨含义可查看ppt《诗歌七大题材类型》三、借助选择题巧解通过对以上“五个切入点”的学习，难免还存在一些阅读障碍，这时，可借助选择题的选项，再进行巧读，这是因为选择题的选项：(1)是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解读；(2)信息含量大，囊括了情感、主旨、语言、手法等的赏析；(3)只有一个错误选项，并且错误也只是细节上的设误。故本步骤的做法是：读选项，通诗意，标敏感词。重点设误方式：（学会分辨文本分析术语和套话间的区别）

一、手法（术语）

二、概括（情感/原因，形象，风格）

三、翻译

拓展：诗家语1.结构章法2.知语序3.明跳跃4.懂生活5.晓含蓄古体诗：以自然段为层或根据理解自行分层近体诗：一般讲究“起承转合”绝句：前两句写景，后两句抒情（第四句最重要）律诗：前四句写景（次），后四句抒情（主）词：上片（次）：首句渲染气氛，主句写景，结句过渡下片（主）：抒情，尾句直抒胸臆。结构章法中国古典诗歌分类诗词（词有定格，句有定数，字有定声）曲古体诗（唐前及唐后仿作，乐府诗和四言、五言、六言、七言、杂言诗）近体诗（成于唐，分律诗、绝句（五言、七言）小令散曲剧曲套曲古体诗（古风）李夫人歌李延年北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。不知倾城与倾国，佳人难再得。字句不限平仄不拘对仗随意押韵自由丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。12345678首联颔联颈联尾联senyinxinjin

八句四联偶句押韵颔联颈联对仗讲究平仄近体诗（今体诗或格律诗）律诗——蜀相白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。1234liulou

四句偶句押韵讲究平仄近体诗（今体诗或格律诗）绝句——登鹳雀楼小令（五十八字以内）中调（五十九字至九十字）长调（九十一字以上）词按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠词（诗余、长短句）

渔家傲·秋思范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。必有词牌，可有题目句有定数字有定声调有定格词（诗余、长短句）上景下情讲究过片宫调曲牌题目句中可有衬字押韵对仗自由用语不避俚俗曲（词余）平仄要求严格中吕·山坡羊·大江东去薛昂夫大江东去，长安西过，为功名走尽天涯路。厌舟车，喜琴书。早星星鬓影瓜田墓，心待足时名便足。高，高处苦；低，低处苦。知语序

古代诗歌由于声律、表意等方面的需要，常会打乱语序。故国神游，多情应笑我，早生华发。－－苏轼《念奴娇》神游故国，应笑我多情，早生华发。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

――崔颢《黄鹤楼》晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。明跳跃古代诗歌因为字数限制，常常出现句意省略、场景跳跃等，富有韵味。越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。浏览越国古城遗址，只看到鹧鸪乱飞，想象越王战胜、战士归来、宫女如花等场景懂生活古代诗歌创作源于生活，高于生活，故具备一定的古代、现代的生活知识，有助于我们理解诗歌内容。且基本的生活逻辑是古今通用的，很多时候用现代的生活逻辑去解读往往能化解难题。如：春季在气候上是大地复苏、春寒料峭、乍暧还寒、和风细雨等，植物是桃花红、李花白、柳丝绿、草萋萋等，动物有莺啼燕啭、蜂飞蝶舞等，习俗有寒食清明、踏青游春等；夏季在气候上骄阳似火、酷暑难耐、暴风骤雨等，植物是梅子黄、荷花红、麦花白、稻花香、绿树成阴等，动物有蛙叫蝉鸣等；秋季在气候上是秋风玉露、秋色宜人、云淡风清等，动物有蟹肥蝉嘶、大雁南飞等，植物有丹桂飘香、枫林如火、黄叶翻飞、橙黄橘绿、芦花飘扬、秋菊傲霜等；冬季在气候上是朔风劲吹、玉树琼枝、冰天雪地、天寒地冻等，植物有寒梅怒放等。晓含蓄诗贵含蓄。含蓄就是间接地、委婉曲折地表达思想感情。它通常有下面几种形式：一、托物式。诗人借助对客观事物的描写，寄托自己的思想感情。二、借喻式。诗人打比方，把本体事物隐去，只留下喻体，让读者通过对喻体的体悟，理解真正含义。三、双关式。诗人所使用的词句既有明的一层意思,也有暗的一层意思,明的意思是次要的意义,暗的才是诗人要表达的真正意义。四、借托式。有些事情或意愿,诗人不宜正面直说,往往假借那一件事来说这一件事。五、暗示式。诗人使用春秋笔法,不直言其意,字面意义看不出诗人的褒贬态度,但是字里行间却暗示了诗人褒贬之意。六、象征式。诗人借助象征手法,来抒写心志,宣泄情怀。七、典故式。诗人为了达到一种含蓄曲折的表达,借典故来抒发感情。题许道宁画[注]

陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。[注]许道宁：北宋画家14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）14.C15.第一问：画中蕴含着诗意，但无法用