观摩课《陈太丘与友期行》

万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。——冰心是啊，自古以来，许许多多聪颖机智的少年儿童的故事，至今流传，成为人们的美谈。你们知道哪些关于机智少年儿童的故事呢？自古英雄出少年司马光砸缸孔融让梨曹冲称象曹植作《七步诗》王冕四岁学画甘罗十二做宰相王羲之七岁通书法......世说新语刘义庆陈太丘与友期行

《世说新语》刘义庆学习目标：1、积累常见的文言词语；能借助注释理解基本内容。(知识与技能)2、学习朗读，以“读”和“悟”为主,变换形式诵读，力争当堂成诵。(过程与方法)3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的诚实、守信、尊重他人的美德。(情感态度价值观)学习文言文老师推荐五字法：

读、译、悟、背、写。文言文“五读法”：初读通语句，再读明大意，三读有感情，四读品内涵，五读得启迪。

初读感知1、第一轮读自由地朗读课文一遍，读准字音。（注意“尊君在不”）2、第二轮读齐声朗读课文，读出停顿。陈太丘/与友·期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久·不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期·日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门/不顾。

陈太丘与友期行

再读课文（第三轮读）要求：默读课文对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，需要掌握的词语要勾画出来。

圈点勾画示例:陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。请用现代汉语解释红色的字1、陈太丘与友期行，期日中。2、太丘舍去，去后乃至3、元方时年七岁,门外戏。客问元方尊君在不。待君久不至,已去。5、相委而去6、日中不至，则是无信；对子骂父，则是无理7、友人惭。下车引之，元方入门不顾自主学习

1、陈太丘与友期行，期日中。2、太丘舍去，去后乃至3、元方时年七岁,门外戏。客问元方尊君在不。期行：约定同行。期，约定日中：正午时分舍：放弃（不在等候）去：离开乃:才

时年：当时的年龄。戏：嬉戏，玩耍。尊君：对别人父亲的尊称。不：通“否”4、待君久不至,已去。5、相委而去

6、日中不至，则是无信；对子骂父，则是无理7、友人惭。下车引之，元方入门不顾君：对别人的尊称委:丢下，舍弃。去：离开

至：到。则：就，那么。无信：不讲信用。惭：惭愧。引：拉。顾：回头看考考你：咬文嚼字贯古今与友期行——不期而遇（）太丘舍去——舍近求远（）太丘舍去（相委而去）——去世（）入门不顾——瞻前顾后（）约定放弃离开回头看试着翻译

译读课文（第四轮读）陈太丘与友期行陈太丘/与友期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友/人惭，下车/引之，元方/入门/不顾。翻译文言文的六字法

留：文中的人名、地名、年代、物名要保留。换：用现代汉语替换古义词。调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的语序。补：补出省略的词语。删：删去没有实在意义的词。加：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。直译为主，意译为辅翻译句子1、期日中，过中不至2、非人哉！与人期行，相委而去。3、友人惭，下车引之，元方入门不顾。约定（的时间是）中午，（但）过了中午（客人）还还没到。（真）不是人啊！跟别人约好一块走，（却）丢下我走了。那人（感到）惭愧，（便从）车上下来拉元方，元方头也不回地走进了（自家）大门。

译文：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的儿子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“不是人哪！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，去拉元方的手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

悟读课文，（第五轮读）（小组内读课文，讨论合作探究的问题）读出语气，重点注意：①“友人便怒曰：非人哉！与人期行，相委而去。”（不满、恼怒）②“元方曰：君与家君期日中……则是无礼。”（义正辞严即正义感）合作探究：（能用原文回答的用原文）1、友人是怎样生气大骂陈太丘的？2、元方又怎样针锋相对地回敬父亲的朋友？3、最终，双方又有怎样的态度？。友人惭（知错就改）；元方（入门不顾）。4、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。①、无礼。对方已经认错，应该原谅。②、可以理解。元方毕竟是孩子。5、这则故事给了我们什么启发呢？——做人要诚实守信，礼貌待人。拓展积累1、我们中华民族是礼义之邦，体现在称谓上就有敬称和谦称。你能在文中找出这样的称谓变化吗？——“君”是有礼貌的称呼对方；“尊君”是对别人父亲的尊称；“家君”是对自己父亲的谦称。2、你还能举出类似的例子？——令尊、令堂、令郎、令爱、家父（家严）、家母（家慈）、家姊、舍妹（弟）、犬子演读课文（第六轮读）根据自己的理解演绎现代版陈太丘与友期行中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，走近它，熟读它，背诵它，让它根植于我们的心灵，伴随我们成长！下面就让我们把它背诵下来吧。背诵课文（第七轮读）老师的话

诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为怀，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无憾。

课后作业：1、请你收集10条关于“诚信、礼貌”的名言，抄在剪贴本上。2、你能阅读并理解下面的小故事，课后将它讲给同学们听吗？

王戎论李王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。讲故事比赛谢谢指导诚为本诚信的本义：诚实无欺，恪守信用。古人云：人无诚信则鄙陋家无诚信则危殆，国无诚信则绝于天下。名言名言人而无信，不知其可也——孔子