作文公开课心理描写市公开课一等奖省课获奖课件

先布置明天作业（用笔记下）（明天早上上交，不交，下星期加倍做）：一、把《新支点》上这学期要听写词语和词语解释各抄一遍。二、把《中国石拱桥》课后1——3题做在作业本上。三、挑一本课外书或一篇课外文章加以阅读，之后写一篇读后感。四、誊录课后十首古诗和六单元四首古诗。五、背诵第六单元四首古诗，明天抽背，要开展奖惩比赛。第1页Poweredby六、以上作业，全是假。是我吓你们。第2页Poweredby目前请说一说（或写一写）你刚才整个过程心理活动。第3页示例：

“第一项作业，把16、17课背诵内容抄一遍。”不，不是吧？抄课文，这两篇背诵内容挺长，可怜我手啊，真希望我手腕骨扭伤，让我别抄。“第二项，写一篇读后感。”一篇读后感，差不多要一种小时，妈妈呀，这样多作业，好难受！“第三项，把错题抄五遍。”我老天爷，这样多，oh，天哪。恐怕，我手要断了，要抄死人啦，我想去申请，我发高烧，受严重抽筋。老师啊，你开恩吧，放宽一点，让我们双休日抄，抄十遍都行，别明天就让我们交啊，今晚我得熬一夜，您就饶了我们吧，我给您拜年啦。“第四项……”“老师，你太过度了，那么多作业，你是不是被魔鬼附身了呀，你行为太反常了。“第五项，以上作业全是假！”什么？没听错吧？怪不得呢，哪来那么多作业。老师“恐吓作业”，演得还真惟妙惟肖，把我们全给蒙了。让我想想，老师这样“演”目标何在？……第4页

当一种人深入到自己内心世界时候，芝麻大事情，也能洋洋洒洒写长篇大论。

当一种人深入到自己内心世界时候，芝麻大事情，也能妙笔生花。第5页那么，如何深入自己内心世界写自己心理活动呢？第6页画出心湖上的涟漪——心理描写写作指导重庆一0四中学田云锐第7页什么是心理描写？

人物在一定环境中，因客观事物而产生见解、感触、联想等心理活动描写，称为心理描写。

世界上比陆地更广阔是海洋，比海洋更广阔是天空；比天空更广阔，是人内心世界。——（法）雨果

老师以为心理描写是刻画人物性格，塑造人物形象最主要、最有效伎俩。第8页提问：心理描写有哪些办法？（分类？）第9页心理描写直接描写间接描写内心独白神态描写梦境幻觉描写环境衬托动作语言描写第10页来看详细例子（红色文字即心理描写）第11页直接描写之内心独白一：

这位善良老大臣来到那两个骗子屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。

“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得尤其大，“我什么东西也没有看见！”不过他没敢把这句话说出口来。

……

“我老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我历来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人懂得。难道我是不称职吗？不成！我决不能让人懂得我看不见布料。”

———《皇帝新装》

老大臣内心独白，把他虚伪嘴脸刻画得淋漓尽致。第12页直接描写之内心独白二：

(1)、那天上午上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一种字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。

……（2）、我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（3）、

我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还以为那么讨厌，带着又那么沉重，目前都仿佛是我朋友，舍不得跟它们分手了。

——都德《最后一课》

小弗郎士内心独白生动地刻画了他懊悔不已和他转变。第13页直接描写之通过写神态反应心理：

伤心内心忐忑第14页一种人心理，很多时候就写在他脸上。第15页

直接描写之梦境幻觉描写：

《卖火柴小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生梦幻。第四次是这样描写：她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出目前亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我懂得，火柴一灭，您就会不见，像那暖和火炉，喷香烤鹅，美丽圣诞树同样，就会不见。”

她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈光，照得跟白天同样明亮。奶奶历来没有像目前这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦地方去。

这里写小女孩儿梦幻，以乐景写哀，使哀更哀，充足写出了小女孩悲惨和可怜。

第16页间接描写之通过环境描写写心理：。我一种慢慢走在路上。月亮出来了，冷冷，路上一点声音也没有。我不禁打了个寒战。。——《羚羊木雕》

这里环境描写衬托出了因父母强迫伤心不已心理。第17页间接描写之语言行动描写：

例：试卷静静地反躺在桌上。

我用有点颤动手去掀试卷，一种鲜红“4”字映入我眼帘，我手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力翻开。伴随“啪”一声，我看到了我分数——48，可怜“48”，我“唉”地一声便瘫在了桌上。以上语言行动描写生动地写出了不安和伤心心理。第18页下面提供一篇心理描写很成功范文，请同窗们赏析和学习借鉴。第19页例文赏析：纸条故事

中午，小雨以为有些孤单，她望着窗外柳枝上成双成对欢乐唱歌小鸟，心中充满了羡慕。这时，旁边同窗碰碰她手腕，接着递来一张纸条。小雨一看署名，惊呆了，是他……，他怎么会给自己递纸条？该不会是他人恶作剧吧?

她抬起头，向俊望去。俊正面带微笑地望着她，不知为何，小雨顿时象做了贼似心虚起来，她羞涩地低下头来，绯红刹时溢满了她小脸，小雨轻轻地展开那张纸条，一行优美笔迹闯入了她眼帘：“小雨，你好，有空吗?我有事想给你讲，明天中午1：20在学校图书馆前会面!俊。”问题一：从上面写小雨心理来看，她是个如何女孩？问题二：你以为小雨看了让她明天图书馆前见纸条后会有如何心理？（越详细越好）第20页

小雨读完这张并不太长纸条，心里一时乱得很。俊高大、强健、帅气，又是班长，始终是女生关注焦点，众星捧月他怎么会给我这个“小不点’’递纸条呢?

这种“幸运”竟然会落到自己身上，太不可思议了……为了掩饰内心担心，她赶紧埋头做作业，可始终下不了笔。整整一种下午，小雨老是走神。

她想，不去肯定是不行，我……是不是……该穿美丽点?头上……要不要夹几个发夹？第21页

暖暖春日，习习和风，随风摆动柳条，尚有那开得正艳月季，在今天仿佛都添了几分美意。

按照商定时间，小雨出目前图书馆附近。今天，她确实很美，那件米黄色连衣裙更衬出了她娇美身材。飘逸秀发上新增几只精巧小夹子更增添了几分秀气。（以环境衬心理）小雨眼中、心中景色很美，是由于她心中欢喜！提问：上面第一段写心理没有？假如写了，写了什么心理？第22页

“他会跟我说些什么，我该如何回答呢？’她始终在思考着这些问题。

来到了商定地点，俊果然坐在长椅上。

第23页

小雨整了整衣服，努力使自己镇定下来说：“Hi，你好!”俊放下手中书，抬起头站了起来。“你今天真美丽”，俊微笑着赞美小雨。

小雨红着脸，低声问“你有什么话对我说呀?”俊说：“我这人说话比较直爽，不喜欢拐弯抹角……”小雨打断他话说：“没---没关系!”俊顿了顿，清了清嗓子，换了副比较严厉表情，小雨不敢正视他，忸怩地望着自己脚尖。第24页俊接着说：“那我们废话少说，直奔主题吧!”

小雨脸红得更厉害了，仿佛要自燃了似。

以你心理判断，你以为俊接下来会说什么？（越详细越好）第25页俊说：“学校将于下星期开运动会，你身为宣传委员，要加强宣传力度，要是实在不行，我会考虑换人。”

小雨望着俊，诧异得半天合不拢嘴。半晌，她才吐出话来：“你干嘛……不在……班上说，递……递什么……纸条?”

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“还不是由于你自尊心太强，我哪敢当着全班同窗说你”，俊有些歉意。说完这些话，俊急忙走了，宽阔图书馆前，留下小雨一种人傻傻地久久地站在那里。

……小雨为何会有文中这些心理？第27页第28页尤其提醒：请勿模仿文中主人公！第29页老师接下来搞一个活动，请注意你的心理！第30页玩气球第31页规则：不准出声，谁出声我和谁急！第32页

请你根据刚才你心理活动，综合利用多种手法，如内心独白、幻觉描写、梦境描写、环境描写、人物动作、语言、神态描写等心理描写技法，画出刚才你心湖上涟漪。

练笔：题目自拟，不少于200字。写时候不要去思考技法问题，按自己真实心理写，技法自然会包括其中。第33页

气球越吹越大，老师越吹越起劲，你看他，脸涨得通红，跟红气球一种颜色了。老师一边吹，一边走，哈哈，走到小乙那儿了。小乙吓得身子直往后缩。不好，老师朝我走过来了，在我同桌那儿站住了，炫耀似，将气球停在同桌鼻子前。气球越吹越大，随时都有爆炸也许。同桌恨不得大喊大叫，可老师有言在先，不能出声，谁出声，谁写检讨。我估计，她心里一定有15个吊桶打水，哦不，是30个吊桶打水，14上，16下。

示例：第34页

拜托，老师，你快走开，千万别在这里爆炸，气球爆炸威力据说也是不小，我这个邻居也会遭殃。老师似乎听到我心里祷告，真停顿了吹气球。我呼地松了一口气。这口气刚松到喉