解读诗歌方法指导公开课一等奖课件省课获奖课件

诗歌鉴赏第1页高考诗歌鉴赏考查内容：鉴赏文学作品形象；鉴赏文学作品语言和体现技巧；评价文学作品思想内容和作者观点态度。第2页解读诗歌办法指导诗歌复习专项之第3页

解读诗句，整体感知一、要注意题目古诗题目往往揭示诗歌写作时间、地点、对象、事件、题材、主旨等，是解读诗作主要切入点。《邯郸冬至夜思家》《征人怨》《京口北固亭怀古》《送元二使安西》《蝉》认真研究诗歌题目，分析其包括信息，对提升诗歌鉴赏精确性有很大帮助。第4页二、要注意作者，知人论世鉴赏诗词，要注意把握诗歌广义语境。诗歌作者所处时代、作者身世、境遇、抱负、人生观，往往决定了诗作思想感情。辛弃疾：抗金复宋大业，气势雄壮主调，壮志未酬遗憾。王维：含蓄生动，描写田园风光，恬淡宁静，诗中有画，画中有诗。杜牧：以怀古诗为主，借古讽今，借古抒怀，吊古伤今。……第5页二、要注意作者，知人论世诗人生平、背景与思想往往决定着他们创作内容与格调。不过，必须明确是我们说每位作家俱有如何格调是就其多数作品而言：李白也会有反应现实文字，杜甫也能够浪漫，“豪放之祖”苏轼也会写出婉约感人作品，“婉约之宗”李清照也能够写出豪迈慷慨作品。鉴赏诗歌能够通过知人论世方式，但仍须结合诗句，坚持详细问题详细分析标准。第6页三、要注意注释一首诗歌，一旦给了注释，往往有主要作用：一是暗示背景，就是介绍作者这时所处环境，诗歌写作背景。二是解说重点字词、典故，消除阅读障碍。无论哪一种，都要在读完整首诗后，回过头去，结合诗歌本身细细阅读注解。注释出现势必减少了诗歌阅读难度，大家应充足把握其中每一种有效信息。

第7页2023福建卷：阅读下面这首诗，然后回答下列问题。

武夷山中宋·谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？注：①谢枋fāng得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元（1275），诗人抗元失败，弃家入山。第二年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。问题：两条注解分别暗示了诗歌也许抒发什么情感？国破家亡孤寂、痛苦；以梅花来言自己忠贞之志第8页（2023年高考辽宁卷）东

坡①

苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石。

道路坎坷仍坚守信念、乐观旷达请结合注解说说下列诗歌思想感情。第9页四、要注意题材赠友送别、边塞征战、托物言志、山水田园、思乡怀人（闺怨）、咏史怀古……对应题材在形象、情感和体现上往往有矩可循，假如能作对应理解，在详细鉴赏诗歌时，就能迅速把握内容，进而把握诗歌要旨。如：咏史抒怀诗，一般要把握古和今关系，能够以古喻今，也能够古讽今；托物言志诗主要领悟物和志关系，借何物显何志……第10页边塞诗

其共同特点是创设苍凉、旷远、凄清意境，或写边塞风情，或述征人之怨（统治者穷兵黩武，将士艰苦生活），或诉思乡之苦、与友人惜别感伤，或抒发报国豪情。边塞诗从不一样角度展现时代风貌，鉴赏时可把握时代特性，然后推敲作品中蕴含不一样思想感情。盛唐时期边塞诗，豪迈奔放、一往无前，代表人物如高适、岑参、王昌龄；而宋代边塞诗更多地体现出报国无门愤懑压抑以及归家无望哀伤，代表人物如范仲淹。第11页陇西行(唐)陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。

（1）这首诗从题材上说，属于

诗。（2）明代王世贞赞赏此诗后两句“用意工妙”，但指责前两句“筋骨毕露”，后两句为其所累。你认同前人见解吗？为何？不一样意。首句写唐军将士奋不顾身“誓扫匈奴”，给人留下深刻印象。次句写五千精兵一旦之间丧身“胡尘”，确实令人痛惜。征人战死得悲壮，少妇命运就更值得同情。因此这些描写正是为后两句体现少妇怀念征人张本。若无前两句明白畅达论述、描写作铺垫，亦难见后两句“用意”之“工妙”了。

第12页思乡怀人诗1、理解常见思想情感。羁旅愁思；怀念亲友；征人思乡；闺中怀人2、分析人们思乡缘由。战乱屡屡；山长水阔；久戍边关；宦游不归。3、人们在诗中如何体现思乡之情？触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情：中秋望月；重阳登高；除夕；伤春悲秋；日暮思归托物传情：月、雁、笛、柳因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。妙喻传情：乡愁第13页阅读下面这首诗，然后回答下列问题。(2023年全国卷甲卷)

秋

思

张

籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐急忙说不尽，行人临发又开封。

试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”细节？体现了他什么样情感？

[答案]诗中作者写了这样一种细节：家书将要发出时，又以为有话要说，故“又开封”。游子客居洛阳，见到秋风秋景，从而引发对家乡亲人无限深切怀念，因此又打开信封，验证自己疑惑和担心，补充自己无尽情思。第14页送别诗

一般而言，送别诗多是叮咛对方、赞颂对方，或诉说依依惜别之情，或论述别后怀念。此类诗词大都借助景物渲染，抒发离愁别绪。第15页咏史诗

诗人对某一历史事件或历史人物咏叹，一般融进了诗人独到见识。咏史诗多从眼前景物写起，怀古而伤今，怀人而伤己，借古而讽今，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻、今非昔比，或讽刺当政者荒淫无耻，或抒发怀才不遇、报国无门情怀，从而体现作者阅尽沧桑之后沉思，蕴涵了深沉怀古伤今忧患意识。咏史诗代表人物是刘禹锡、杜牧等。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》堪称咏史诗典范，诗人站在浩浩古战场、滚滚长江边，抒发了对历史、人生深沉感慨。时光不再，英雄易逝，而那潇洒儒雅、指挥若定周郎，更激起诗人双鬓染霜而功业未就伤己之情。第16页咏物诗

咏物诗特点是托物言志。此类古诗中“物”多是具有特定意义意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不一样意象有不一样内蕴。鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托感情。有些咏物诗感情体现比较含蓄，更需要我们在读解时用心体味。如于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”这首诗价值就在于到处以石灰自喻，体现自己为国尽忠，不怕牺牲意愿和坚守高洁情操决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落襟怀和崇高清白人格。第17页咏物诗

鉴赏步骤归纳1、“读清”全诗2、分析物象环境特点、外在特性和内在品性。3、联系诗人本身经历和所处社会环境，琢磨诗人所托之情，所言之志。4、体会诗人手法高妙。第18页咏物诗

蝉虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫蝉。思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无需任何外在凭借。手法：托物言志第19页画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

⑴前两句写了什么内容？前两句描绘了林间画眉自由自在美好形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，能够自由地翱翔。⑵后两句用什么手法来体现作者思想？利用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，体现了作者对自由歌颂和追求。练习第20页暮春归数山草堂钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。综合全诗，诗人主要用什么手法刻画了“幽竹”什么样形象？谈谈你理解。诗人利用对比手法，刻画出幽竹不改初衷，不为俗屈崇高品质。在“鸟归”“花尽”暮春时节，窗前阴生环境下竹子，翠绿葱郁，摇曳多姿，不改初衷，深情迎接我归来。诗人采取对比手法，形象地体现了诗人对幽竹不畏春残，不为俗屈崇高精神品质赞美之情。第21页田园诗

山水田园诗属于写景诗范围，侧重于歌咏自然景物中山水田园，以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡隐居生活见长，诗境隽永优美，格调恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。此类诗歌主要特点就是"一切景语皆情语"，亦即作者笔下山水自然景物都融入了作者主观情感，或借景抒情，或情景交融地体现作者思想感情。

写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗开山，南朝谢灵运是山水诗鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。当然，李白、杜甫、苏轼等也有大量描写山水佳作。第22页田园诗

明确鉴赏中常用到术语：1．思想内容——热爱自然向往自由归隐闲适淡泊悠然自得2．体现手法——借景抒情白描3．语言特点——清新自然质朴洗练第23页诗歌个人格调例举李白陶渊明

杜甫白居易王维王昌龄高适李商隐陆游李清照知作者沉郁顿挫朴素自然通俗易懂豪迈飘逸雄健高昂悲壮苍凉朦胧隐晦诗画一体缠绵婉约豪放爱国第24页五、要注意意象意象是诗歌中熔铸了作者主观感情客观物象。鉴赏详细作品时候，不但要着眼于它们所描写客观物象，还应透过它们外表，看到其中注入意念和感情；注意主客观两方面融合程度。在我国古典诗歌漫长历程中，形成了很多传统意象，它们蕴含意义基本是固定。假如我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。第25页诗中意象无限广，主客相融意味长。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。竹菊梅兰君子范，春草无涯友谊芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。蝉鸣高洁虫悲鸣，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。分门别类条理化，意境初解识诗章。（看一轮和讲义上意象整顿）析意象第26页结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所体现意境理解，100字左右。听张立本女吟高适危冠广袖楚宫妆①，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。注：①“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰南方贵族女装。②砌竹，阶沿下修竹，以钗击节是唐宋人歌吟习惯。③清歌一曲，即吟歌一首。第27页听张立本女吟高适危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。答案示例：这首诗发明了一种清雅幽静意境（2分）。暗蓝色天幕上一轮秋月高悬，凉爽闲庭中女诗人依阶低吟。清泠吟诗声和着玉钗敲竹节拍浮荡在寂静夜空，冰冷如霜月光勾勒出一种峨冠广袖少女徘徊身影。（2分）意境是情与景融合，体现了女诗人超尘拔俗，淡雅清纯内心世界。（2分）第28页五、要注意“情语”诗歌中有某些能够帮助我们把握作品思想内容词语，我们阅读时要精确抓住“情感关键词”，这些词多为动词和形容词，往往决定了诗歌抒情方向和基调。如“长安不见使人愁”“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声”。

第29页五、要注意“情语”需要注意是，这些情语有时藏在“景语”之中，如“危樯独夜舟”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。有时某些双关语、借代语和某些表情态、语调副词（但、惟、空、又）也会暗示作者情感。古代诗歌往往是先写景而后抒情，诗歌后部分常利用议论、抒情手法，往往是诗主旨所在。

第30页咸阳城西楼晚眺（唐）许诨一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。第31页咸阳城西楼晚眺（唐）许诨一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。诗人闻咸阳古城久矣，今天东来，所见唯“西吹渭水”令人产生历史变迁无限感慨。第32页一、要注意题目二、要注意作者，知人论世三、要注意注释四、要注意题材五、要注意意象（景语）六、要注意情语

第33页【答题规范】认真审题、

明了要求。读全、读准、读懂题目。明确答案起源于何处（如全诗、上阕、首联等）。答题