部编课一等奖初中语文七年级下册《紫藤萝瀑布》 市公开课一等奖省课获奖课件

紫藤萝瀑布宗璞第1页情境导入第2页目录4悟人——一首深沉生命之歌1新课导入2学习目标3赏花忆花——感受紫藤萝之美5美文精读，化文为诗。第3页知识目标：朗读课文，感知文章内容，体会本文精巧、典雅特点。能力目标：1、通过赏读文中美词佳句，理解紫藤萝特点，学习写景办法。2、通过对比阅读，感知紫藤萝生命厚重与精神力量。情感目标：引导对生命深度思考。学习目标第4页1.朗读课文第1-6自然段，这树紫藤萝在开瀑布般花，那么，哪些词句能够体现紫藤萝像瀑布呢？2.紫藤萝除了像瀑布，它尚有什么特点？用这样句式回答：紫藤萝在开

花赏花忆花——感受紫藤萝之美第5页3.作者笔下紫藤萝在开瀑布般辉煌繁盛花、孩子般充满活力花、航船般昂扬前行花，让人眼前一亮，为之震撼。从中，你学到了哪些写景办法呢？4.看到这样一树紫色花瀑，你能感受到作者此刻心情吗？哪个举动？

（我不由得停住了脚步）第6页5.文中尚有一株十数年前紫藤萝，它又在开如何花呢？请齐读课文第8自然段。用这样句式回答：紫藤萝在开

花。紫藤萝想要开花，然而生存在肃杀政治气氛中，它横遭指责，不能开花。它名声被玷污，愿望被扼杀，生命被……不，那个时代并没有把它看做生命！第7页6.这是一株如何紫藤萝啊？生不逢时可怜卑微不幸紫藤萝第8页7.作者对它遭遇感到如何？(遗憾，以为这里再也看不到紫藤花了。)第9页8.然而花谢花又开，如今紫藤萝不但开了，还开得这样盛，把天地间都装扮成了一片辉煌淡紫色。此时此刻，你以为，这是一树如何紫藤萝在开花啊？(昂扬前行、顽强、乐观、孩子般快乐、催人奋进、笑忘苦难……)9.再读文中写紫藤萝语段。请大声地读，用情地读！

第10页悟人——一首深沉生命之歌一、这样美丽又充满力量紫藤萝，是写给谁？为何？请自读课文七、九、十自然段，在这其中找找答案。第11页（一）写宗璞1.理解作者宗璞及写作背景。①饱受病痛折磨之苦

人道是锦心绣口，怎知我历来病骨难忍受

——（《野葫芦引》）……经历名目繁多手术，人赠雅号“挨千刀”

——（《花朝节纪念》）（这是一种饱受病痛折磨之苦宗璞。）第12页②历经国家动乱之痛我活着，随后得了一场重病，偏偏没有死。许多许多人去世了，我还活着。——（《1966年夏秋之交第一天》）（文革开始了，她、她身边家人都在这场长达十年浩劫中被称为“牛鬼蛇神”深受迫害。这是一种历经国家动乱之痛宗璞，她活了下来。）第13页③即将经历手足亡散之悲

始终压在我心上焦虑与悲哀，那是有关生死谜，手足情。（弟弟冯钟越，小她三岁，与宗璞感情深厚，毕业于清华大学航空系，是我国第一代飞机专家。不过他三十余年奔波在外，积劳成疾，于1982年10月英年早逝。而本文写作时间1982年5月正值他病重期间。这是一种即将经历手足亡散之悲宗璞。）第14页2.为何宗璞要把这美丽紫藤萝写给自己？3.她想通过这美丽紫藤萝告诉自己什么？（花和人都会经历多种各样不幸，不过生命长河是无止境。）第15页生命长河是不停向前流淌，它究竟会带走不幸；同步，它也不会因个人不幸而变化，因此花和人不幸在生命无止境长河之中是微不足道。与其焦虑悲哀，不如选择坚强前行，将自己脚步融入届时代洪流中，去迎接自己生命灿烂。4.如何理解“花和人都会经历多种各样不幸，不过生命长河是无止境”这句话？第16页5.正由于明白了这一点，宗璞焦虑与悲哀临时没有了，她取得了“精神宁静和生喜悦”，为何？（由于精神境界提升，释缓了精神压力）6.她有没有像紫藤萝那样坚强前行？（我不由加快了脚步。）第17页二、1.这美丽又充满力量紫藤萝瀑布还写给谁？为何？（你、我、每个人；由于花和人都会经历多种各样不幸）第18页2.到这里，你如何理解不幸？相对于作者不幸，我们平时遭遇已经微不足道了。3.是啊，那相对于无止境生命长河，作者不幸呢？第19页你是否记得这样

紫藤，横遭指责，孤单凋零；你是否见过这样

紫藤，苦伤心后，含笑归来，把天地装扮成辉煌淡紫色；那

，

，我凑上去，真想

。美文精读，化文为诗。第20页其实，我就是那株

紫藤，昂首绽放生命颜色，就算遭遇不幸，就算辛酸苦涩我也一定要

！你是否也愿如我一般，做一株

紫藤，扬起生命

，前行在无尽长河！第21页结束语：

赏花悟人，托物言志，这就是宗璞写给大家《紫藤萝瀑布》。这位文坛真正大家闺秀，她