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文档简介

五年级心理健康上册教学设计-第二课带着问号学习北师大版一、教学目标了解带着问号学习的含义，认识请教的重要性。掌握带着问题学习的具体方法，发掘自己的问题意识，提高解决问题的能力。通过带着问号学习的案例分析，学会如何运用提问法帮助自己和他人解决难题。学习如何表达自己的问题，多尝试寻求别人的帮助和意见。培养学生自主探究、解决问题的学习方式和思维习惯，增强个人的解决问题的能力和信心。二、教学重点带着问题学习的具体方法。学会提问和解决问题的能力。提升自我学习能力和自主探索的能力。三、教学难点如何培养学生的问题意识和解决问题的能力。如何运用提问法帮助自己和他人解决难题。四、教学过程1.导入（10分钟）教师简单介绍本节课的主题，并以一个小故事或实际案例引导学生思考，引导学生了解学习时需要提出问题，鼓励学生主动寻求答案，进而启发学生解决问题的能力。2.概念学习（10分钟）首先，教师要让学生认识“带着问号学习”的概念及其重要性，让学生意识到，好问题的发现和解决能力是解决问题的关键和基础。接下来，教师通过具体实例分析，详细讲解带着问题学习的具体方法：如何提出问题，如何解决问题等，让学生了解和掌握这种学习方法。3.案例分析（20分钟）教师通过教材中的例子或实际案例讲解，来指导学生如何运用提问法帮助自己和他人解决难题，引导学生学会提出问题和解决问题的过程。4.实践活动（30分钟）教师让学生分成若干组，让大家自主探究、提问、探讨、解决需要解决的问题。学生需要在小组内，以小组为单位，找出并探讨解决两个及以上的问题，并以成果展示的形式进行呈现。活动过程中，教师要贯穿引导，指导学生解决问题的具体方法，帮助学生形成具有问题意识的思维方式。5.讨论分享（10分钟）学生展示成果，让其他组进行点评和反馈，帮助学生不断完善和提高解决问题的能力。五、教学评估教师可以通过小组成果展示和互评,以及领域相应的单元关键性技能测试，进行学生的学习和掌握情况的评估。六、板书设计学习内容带着问号学习学习目标1、认识请教和提问的重要性；2、掌握具体的提问方法；3、学会帮助他人解决问题；4、运用提问法解决问题；5、提升自主探究和解决问题的能力。重点带着问题学习的具体方法难点如何培养学生的问题意识和解决问题的能力；如何运用提问法帮助自己和他人解决难题。教学方法案例分析，探究解决问题的方法教学过程设计1.导入2.概念学习3.案例分析4.实践活动5.讨论分享教学评估小组成果展示和互评、领域相应的单元关键技能测试七、教学反思“带着问号学习”这种学习方法，对于孩子们来说十分新颖，可以让他们从“被动学习”向“主动学习”转变。在实际教学过程中，我发现，学生们还缺乏一个自我提问的意识，需要更多的教育引导。听到别人提出问题，学生们能够很快明白，但是自己需要先有一个提问的环节，间接激发学生的思考

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