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1/1教师口语实践总结报告老师口语实践总结报告

本次老师口语实践时间为年月日，地点为微格课室，参加训练的同学有，所选教学内容为必修二第四章第1节"基因指导蛋白质的合成'的"遗传信息的翻译'这一部分。

本次教学训练中，导入部分以"回顾旧知，连接新课'方式进行，本节内容"遗传信息的翻译'与上节内容"遗传信息的转录'是连续的关系亲密的两部分，首先以简洁又点名要点的学问概括带领同学们回顾上节课的内容，"遗传信息首先在细胞核中以转录的方式从DNA转移到mRNA，mRNA再从细胞核中出来到细胞质中，接着遗传信息该如何表达出来，指导蛋白质的合成呢?'。由此创设良好的学习情境，自然引入课题，本节课程内容较多且为重点，因此选择简短的导入，快速入题。

接下来是教学语言部分，语言表达内容正确且有条理，无科学性错误，语速适中，吐字清楚，一般话标准，在提问和讲解时有适当手势进行指示，如讲解"20种氨基酸的密码子表'时，结合手势引导同学的视线。还需要改进的是声音应更加嘹亮，音色饱满，语调有起伏，在重点处适当加强语气、放慢语速，表达也应更加娴熟连贯，语言可以更加生动，吸引同学留意力。

提问技能方面，提问紧扣教学的重点难点，没有无意义的提问，设计的问题是学问性、引导性的提问，如解析"翻译'的概念时，让同学将翻译的场所、原料、模板和产物从语句中提取出来，讲解"碱基与氨基酸的对应关系'时进行适当的启发和引导，让同学找出碱基序列打算氨基酸序列的方式，具有启发意义。前后环节间协作承接式问句引导同学的思路并引起同学的重视，如"那么mRNA是怎么充当模板，翻译成蛋白质的呢'"现在我们知道了一个密码子能打算一种氨基酸，那么这些不同的密码子分别对应什么氨基酸呢?'。提问后有适当的停顿给同学思索时间。还需要改进的是在本次训练中，对同学的回答进行客观分析评价和在同学回答过程中进行适当的提示和引导没有体现出来，和同学的互动不足，提问的方式也比较单调。

在讲解技能方面，讲解内容符合同学实际水平和认知规律，条理清楚，重难点有具体的解释和适当的提点关心同学理解，如讲解"翻译'的概念时对概念进行拆解分析，并解释为什么翻译需要模板，关心同学理解和记忆，再如讲解方法性学问"如何查看密码子表'时一讲一练，当堂实践巩固。

在结束技能方面，对本节课内容进行了简洁的总结，主要是为下节课"翻译'进行的详细过程做铺垫，做得不足的是没有详细的学问回顾带领同学进行回忆和复习。

在本次老师口语实践中，我觉得虽然还存在很多需要改进的方面，但自己的表现比平常的师范机能课有进步，这是值得欣喜的地方。在学习老师口语实践的过程中，我对老师口语的学习更加系统，知道了从那些

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