部编人教版五年级上册语文 第二单元知识点梳理

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第二单元单元知识小结一、易读错的字平衡（héng）人影绰绰（chuò）推辞（cí）得罪（zuì）勉强（qiǎng）擅长（shàn）上卿（qīng）输赢（yíng）一束（shù）赤道（chì）侵略（qīn）搁东西（gē）岔道（cha）二、易写错的字挽（右边是“免”不是“兔”）衡（中间最后一笔是“、”）臣（半包围结构，最后一笔是）荆（左右结构，不要写成上下结构）冠（部首是“冖”）喷（最后一笔是“、”）置（“直”里面有三横）略（左边是“田”不是“口”）陷（右边下半部分是“臼”）三、重点词语汛期懒惰平衡协调山洪暴发访友间隔唯独保持美感示意家常假如联结平稳召集大臣商议故宫献上允诺典礼抄小路胆怯得罪解决称赞商量拒绝示弱职位冠军陆地俯冲喷气一枚浩瀚一束赤道圆圈猎豹搭乘火箭呼啸侵略修筑堡垒山丘妨碍隐蔽陷坑拐弯粉碎领导打击坚持游击迷惑发动机手电筒共产党脱鞋挽裤理所当然同心协力负荆请罪无价之宝高速公路难以置信不计其数无穷无尽四、多音字间eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(jiàn(间隙),jiān(中间))) 背eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(bēi(背着),bèi(背诵))) 强eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(qiáng(强大),qiǎng(强逼),jiàng(倔强))) 划eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(huà(计划),huá(划船))) 削eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(xiāo(削皮),xuē(剥削))) 冠eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(guàn(冠军),guān(皇冠)))任eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(rén(任丘),rèn(责任))) 钻eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zuān(钻研),zuàn(钻石)))五、形近字eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(汛(汛期),迅(迅速))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(议(提议),义(意义))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(俯(俯冲),府(政府)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(陷(陷阱),馅(馅儿)))六、近义词唯独—唯有大概—大致保持—维持协调—调和谴责—指责懒惰—懒怠平整—整齐允诺—承诺机智—机敏称赞—称颂削弱—减弱理亏—理屈抵御—抵挡商议—商讨希望—盼望奋力—努力传播—散播摆脱—解脱警戒—警备迷惑—困惑封锁—封闭坚强—顽强妨碍—阻碍毒辣—恶毒防备—提防理所当然—理所应当完璧归赵—物归原主难以置信—难以相信不计其数—数不胜数七、反义词谴责—赞扬轻快—沉重平稳—失衡懒惰—勤劳勇敢—胆怯进攻—撤退拒绝—答应削弱—增强推辞—应允希望—失望浩瀚—渺小轻易—困难静止—运动隐蔽—显眼广阔—狭窄毒辣—仁慈不计其数—屈指可数协调有序—杂乱无章无价之宝—一文不值理直气壮—理屈词穷难以置信—深信不疑八、词语搭配（美好）的情感（协调有序）的动作（轻快）的音乐（平整方正）的石头（庄重）的举止（凝重）的神情（强大）的秦国（叹气）的时候（坚强）的堡垒（不计其数）的地道山洪（爆发）溪水（猛涨）（一道）风景（一排排）搭石（嗒嗒）的声音（庄重）的举止（隆重）的典礼（严重）的后果（沉重）的脚步（热情）的迎接（一枚）火箭（一束）光柱（浩瀚）的太空（惊人）的奇迹（一枚）火箭（打击）敌人九、词语归类赞美无私品质的词语：任人踩任人踏舍己为人无私奉献大公无私先人后己出自历史故事的成语：完璧归赵负荆请罪卧薪尝胆望梅止渴退避三舍表示速度很快的词语：日行千里风驰电掣健步如飞离弦之箭疾如雷电描写人物神态的词语：怒目圆睁怒发冲冠垂头丧气神采飞扬目瞪口呆形容让人难以相信的四字词语：难以置信不可思议神乎其神出乎意料十、句子积累1.比喻句：嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。2.反问句：我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？十一、考点提示1.背诵“日积月累”中关于珍惜时间的名言。2.《搭石》：能结合相关语句，体会乡亲们的美好情感。3.《将相和》：能说出课文的主要内容，并结合具体事例分析人物形象。4.《什么比猎豹的速度更快》：借助关键词句读课文，能按照运动速度的快慢排序。5.学习快速默读课文的方法，并在学习中主动实践。6.写出语句的主要意思。（语文园地）7.能结合具体事例写出人物的特点。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第六单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。《慈母情深》讲述了母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫给作者钱来买书的事，体现了无私的母爱。《父爱之舟》以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了深沉的父爱。《“精彩极了”和“糟糕透了”》写了母亲和父亲两种截然不同的评价以及这两种评价的深远影响，写出了父母对孩子不同的爱的方式。这些课文展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。二、语文要素1.注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。2.学习书面表达，记录自己的生活和感受。本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让学生在畅所欲言的同时，注意表达的内容和方式。“用恰当的语言”要求学生有对象意识，和不同对象交流沟通时，注意使用恰当的措辞、语气等。要素分解分类内容/人文主题语文要素课文18慈母情深（母爱）品味感触最深的细节描写中蕴含的感情19父爱之舟（父爱）品味印象深刻的场景描写中蕴含的感情20*“精彩极了”和“糟糕透了”（父母之爱）品味简练直白的语言描写中蕴含的感情口语交际父母之爱选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应习作我想对您说抓住对象，借感触最深的细节描写、印象深刻的场景描写，用恰当的语言表达自己的看法和感受语文园地交流平台词句段运用日积月累总结“体会作者表达的感情”的方法教法建议1.教学时，要鼓励学生进行整体感知，能够联系多个场景、细节来体会人物情感，不要仅抓住只言片语进行细碎的分析，更不要让学生机械地判断哪些是场景描写、哪些是细节描写。2.本单元的教学要注重和学生生活建立紧密联系。教学时，要注意唤醒学生自己的生活经验，引导他们发现和感受生活小事中蕴含的父母之爱，设身处地体会作者的感情，感受舐犊情深。进行口语交际和习作时，能够联系生活中的