部编版六年级语文下册 语文园地五 教案设计

部编版六年级语文下册语文园地五教案设计教学目标：1.引导学生通过交流回顾自己六年来养成的良好学习习惯。2.指导学生能利用所学文言文中的字推想出词语的意思。(重点)3.指导学生体会引用名言的好处，能在自己的习作中引用名人名言。(重点)4.通过书写提示，认识元代书法家赵孟，了解他的楷书书写特点，欣赏他的楷书代表作之一——《三门记》。5.通过诵读与积累的学习，积累先哲语录。(重点)教学重点：1.指导学生能利用所学文言文中的字推想出词语的意思。2.指导学生体会引用名言的好处，能在自己的习作中引用名人名言。教学过程：第一课时一、提出学习任务本单元的语文园地安排了四个板块的内容，今天我们完成前两个板块的内容。二、完成交流平台1.谈话：同学们，通过这六年的学习，你们养成了哪些良好的学习习惯？今天让我们和同学一起交流。2.学生交流。预设：生1：我养成了每天阅读课外书的好习惯，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。生2：我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。生3：我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。生4：我的好方法就是不懂就要问，在学习中勤问勤查。当自己在学习中遇到困难的时候，我就去问老师，问爸爸妈妈，他们也不知道的话，我就去查资料，琢磨解决问题的办法。这样的学习方法可以让我们知道很多知识。3.小结：我们在学习的过程中，要不断总结好的学习方法，养成好的学习习惯，这样能提高我们的学习能力，还能提高我们的学习效率。三、词句段运用，体会语言魅力1.课件出示要求：你能利用文言文中学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火(1)指名朗读，注意正确发音。(2)指导学生通过理解加点字在文言文中的意思，来推想词语的意思。如：赴汤蹈火①在文言文《两小儿辩日》中，“汤”是什么意思？(热水)②推想一下，这个词是什么意思？(奔向滚烫的热水，踩踏熊熊的烈火。可以推想词语的意思是不避艰险，奋勇向前。)二、导入新课1.课件出示：请看下面的图片，你知道这是什么吗？2.学生回答：这是一幅书法作品。3.教师解释：对，这是元代书法家赵孟的作品。书法不仅是一种艺术形式，还是一种文化传承。我们今天就来欣赏一下赵孟的作品，并学习一些先哲的语录。三、开展学习1.欣赏赵孟的作品(1)课件出示：请看下面的赵孟的作品，你觉得它有什么特点？(2)学生回答：字体工整、端庄、气势磅礴。(3)教师解释：赵孟是元代著名的书法家，他的作品以字体工整、端庄、气势磅礴著称。他的作品有一种独特的韵味，让人流连忘返。(4)课件出示：请看下面的赵孟的作品，你觉得它的字体有什么特点？(5)学生回答：字体流畅，筆劃有力，结构稳定。(6)教师解释：赵孟的字体流畅，筆劃有力，结构稳定，给人一种稳重厚重的感觉。他的作品是中国书法艺术的珍品。2.学习先哲语录(1)课件出示：请看下面的语录，你知道它的作者是谁吗？“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”(2)学生回答：这是明代思想家王阳明的语录。(3)教师解释：王阳明是明代著名的思想家、政治家、军事家，他的学说对中国思想文化产生了深远的影响。这句话表达了他对知识的追求和对无限知识的敬畏之心。(4)课件出示：请看下面的语录，你知道它的作者是谁吗？“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”(5)学生回答：这是《易经》中的一句话。(6)教师解释：《易经》是中国古代的一部典籍，这句话表达了“天行健、地势坤”的哲学思想，即天行有常，君子应该自强不息；地势坤厚，君子应该有厚德载物的品质。(7)课件出示：请看下面的语录，你知道它的作者是谁吗？“知识就是力量。”(8)学生回答：这是英国哲学家培根的话。(9)教师解释：培根是英国著名的哲学家、政治家、作家，他的思想影响了整个欧洲。这句话表达了知识的重要性，只有拥有知识才能拥有力量。四、巩固练习1.课件出示：请根据下面的句子，选择正确的先哲语录。(1)“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”A.知识就是力量。B.吾生也有涯，而知也无涯。C.学而不思则罔，思而不学则殆。(2)“人生在世，应该为国家、为他人作出贡献，应该做有意义的事，人生才会有价值。”A.天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。B.知识就是力量。C.为人民服务。(3)“事情做得过了头，就跟做得不够一样，都是不好的。”A.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。B.过犹不及。C.不以为然。2.课件出示：请根据下面的句子，填写正确的先哲语录。(1)“走马观花”这个词的意思是“_____”。(2)“自愧弗如”这个词的意思是“自己觉得不如别人，感到十分______。”(3)“声泪俱下”这个词的意思是“说话声和眼泪一起下来”，形容极其______或激动。(4)“不以为然”这个词的意思是“不认为是对的”，表示不同意或______的意思。(5)“过犹不及”这个词的意思是“事情做得过了头，就跟做得不够一样，都是不好的”。所以我们要做到______。五、课堂总结1.回顾本节课的学习内容，简要概括。2.你学习到了哪些先哲语录？你觉得它们有什么启示作用？3.你对赵孟的书法作品有什么感受？六、布置课外作业1.背诵本节课学习的先哲语录。2.欣赏一幅书法作品，写一篇感想。二、赏析赵体书法毛笔书法是中国特有的传统艺术，中国有许多著名的书法家，其中包括了中国古代楷书四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟。今天我们要介绍的是赵孟。赵孟是一个博学多才的人，他不仅能诗善文，懂经济，还擅长书法和绘画，精通金石，通律吕，解鉴赏。尤其以书法和绘画成就最高。在绘画上，他开创元代新画风，被称为“元人冠冕”。赵孟亦善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世。他的书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创造了“赵体”书，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。赵体字给人的印象是楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄、平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。我们可以欣赏赵孟楷书代表作之一——《三门记》。这是赵孟在元代至元三十年，为苏州玄妙观之三门写下的“玄妙观重修三门记”碑文。通过对比印刷体《三门记》部分内容，我们可以感受到赵体字的秀丽柔美，稳健大方。三、先哲语录学习“青出于蓝而胜于蓝”这句话大家一定不陌生。它最初出自《荀子》中的《劝学》。《荀子》是战国后期儒家学派最重要的著作之一，荀子用青与蓝来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。这句话的意思是青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。由于荀子这几句话形象深刻，通俗易懂，便为后人所常用，比喻学生胜过老师、后人胜过前人，有长江后浪推前浪、一代新人换旧人的意思。另一句经典语录是《周易》中的“穷则变，变则通，通则久”。《周易》是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，被誉为“大道之源”。这句话的意思是事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。我们要正确流利地朗读这句话，理解其中的含义。我最喜欢的英语老师是王老师。她非常了解我们的情感。在五年级的时候，我们班来了一个新同学陈晖，他对学英语没有兴趣，甚至连26个英文字母都不认识。王老师非常理解他的困难，用形象的图片和例子帮助他记忆单词和语法。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会