唐朝的中外文化交流 微课

4.唐朝的中外文化交流遣唐使和鉴真东渡/唐与新罗的关系/玄奘西行世界那么大，我们一起去看看！

新罗

天竺长安日本梦回大唐

第一站：长安找一找：在长安的旅途中，我们主要会遇到哪些外国友人呢?日本新罗天竺

大食

拂菻狮子国交往范围：唐与亚洲以致非洲、欧洲70多个国家，都有往来。

唐朝对外交往为什么会出现盛况空前的局面？国家的安定统一——前提经济文化的繁荣——基础开放的对外政策——保障发达的对外交通——条件阿倍仲麻吕（晁衡）日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。——李白《哭晁卿衡》唐朝时期，为了学习中国的先进的文化，日本派遣使节到中国，当时被称之为“遣唐使”贞观五年（631年），日本派出了由留学生和学问僧组成的第一次“遣唐使”，到开成三年（838年）止，共派出遣唐使12次。起初，遣唐使团的规模一般不超过200人，从8世纪初起，人数倍增，开元五年（717年）、二十一年（733年）和开成三年（838年）派出的三次遣唐使团，人数均在550人以上。遣唐大使、副使都挑选了解唐朝情况和博通经史、娴习文艺的人担任。请依据下列材料归纳遣唐使来华的特点④人员素质高①持续时间长②来华次数多③遣唐规模大结合视频对遣唐使的介绍，说说其对日本发展的影响。政治制度文字社会习俗建筑日本仿照唐朝制度进行行政制度改革史称“大化改新”日本平城京唐朝文化对日本产生的影响：政治制度文字社会习俗建筑唐朝文化对日本产生的影响：政治制度文字社会习俗建筑唐朝文化对日本产生的影响：影响：遣唐使把唐朝的先进文化（制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术）传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。第二站：日本15423遭诬告与海盗勾结，船只被官府查没鉴真东渡突遇风暴，触礁搁浅，被渔民所救因官府出面阻止，未能成行因弟子好心阻拦，未果6遭遇台风；因暑热患眼疾，双目失明66岁东渡成功

为中日文化交流作出了卓越的贡献，被日本人民誉为“文化之父”、“律宗之祖”。鉴真东渡对日本的影响：鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城。

---郭沫若

第三站：新罗唐与新罗1.新罗派遣_________和大批_________到唐朝学习中国文化。2.新罗仿唐制建立了_____________，采用_________选拔官吏，还引入了中国的________、天文、历算等科技成就。使节留学生政治制度科举制医学

新罗的人参、牛黄等药材大量输入唐朝，新罗商人则从唐朝贩回丝绸、瓷器、茶叶、图书等。新罗物产居唐朝进口首位。崔致远，被当今韩国学术界尊奉为韩国汉文学的开山鼻祖。诗文代表作有《桂苑笔耕》。第四站：天竺

玄奘（600年~664年）

法相宗创始人俗名“陈祎”尊称“三藏法师”

玄奘西行

玄奘为什么要西行，前往天竺？山谷积雪，寒风惨烈，飞沙雨石，遇者丧没，难以全生。

——《大唐西域记》“不至天竺，终不东归一步！”“宁可就西而死，岂能东归而生！”翻译经书

玄奘回国后专心致志地翻译佛经。历时近四年终于将号称镇国之典的600卷的《大般若经》翻译完成，此时他已65岁。在他回国的19年间，共译经75部，1335卷。

据他口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献。事件内容时间目的地途中遭遇出行方式成就鉴真东渡玄奘西游

唐玄宗唐太宗日本天竺六次航行，五次失败，历尽磨难。结伴独行《大唐西域记》历尽千难万险，九死一生为中日文化交流作出巨大贡献。

合作探究:比较鉴真东渡与玄奘西行的异同做事要有顽强的毅力和百折不挠的精神本课小结

唐朝中外文化交流长安

引进来传出去唐朝对外交往的特点：对外开放双向交流日本遣唐使鉴真东渡新罗天竺玄奘西行新闻点“救患若一，所忧同也”表达了中国与世界同舟共济的立场与决心。

“道不远人，人无异国”中国驻韩国使馆紧急筹备物资送往疫区，图为货车上悬挂的崔致远的诗文。昔日大唐实行开放的对外政策，长安向世界敞开自己，世界也就把长安当做了舞台。今朝中国实行对外开放42年，在疫情面前展现出一个负责任大国应有的担当和勇气！课堂演练1.“东瀛有多远，芒履难丈量。袈裟作舟帆，风雨莫阻挡”的诗句与下列哪一人物搭配在一起最合适()A.玄奘 B.鉴真 C.忽必烈 D.郑和2.它是玄奘西行旅途中的见闻回忆录，它是研究古印度和中亚地区历史、佛教的典籍，它是()A.《唐本草》B.《大唐西域记》 C.《西游记》D.《金刚经》BB课后作业：大唐是一个有魅力的朝代，请结合唐朝的对外开放，思考我们今天能够借鉴些什么？4.唐朝的中外文化交流

教学阐释一、教材解读目

录二、学情分析四、教学理念五、教学重难点三、目标定位六、教学方法七、教学过程八、教学反思一、教材解读

《唐朝的中外文化交流》一课通过对唐朝时期对外交往历史的介绍，突出的反映出当时中国对外交往比较活跃，其立足点在友好往来上。二、学情分析

通过观看《西游记》、《鉴真东渡》等电视剧，学生对玄奘西行和鉴真东渡的历史已形成既定的印象，且多处处于感性层面。因而教学中要引导文艺作品中的历史要仔细加以辨别。知识与能力：掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；知道鉴真东渡、玄奘西行取经等史实。2、过程与方法：通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。3、情感态度与价值观：激发学生积极上进、自强不息的精神动力；通过对本课的学习，使学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义。三、目标定位

知识与能力：掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；知道鉴真东渡、玄奘西行取经等史实。过程与方法：通过旅游的方式，了解唐朝与日本、天竺等国的友好往来情况，启发学生思考唐朝对外开放的影响。情感态度与价值观：激发学生积极上进、自强不息的精神动力；四、基本理念

以学生为中心，让学生通过四个站的旅游，在游玩之中获取知识。五、教学重难点

重点：唐朝与日本、天竺的交往难点：对唐朝对外文化交往频繁的原因的理解六、教学方法

根据本课的内容特点我将采用情景教学法、讲授法、图示法、合作探究法、启发教学法等多种方法相互结合进行教学。七、课程设计

通过网络流行词，“我想有一场说走就走的旅行”、“世界那么大，我们一起去看看”。开启大唐之旅，进入新课。

创设情境，导入新课：旅游第一站：长安

通过带领学生旅游长安遇到外国友人的方式，让学生知道遣唐使的相关内容，知道日本遣唐使在日本进步中所发挥的作用。旅游第二站：日本

通过游玩日本奈良的唐招提寺，让学生知道鉴真6次东渡日本的故事，并了解鉴真对中日文化交流所做出的卓越贡献。旅游第三站：新罗

引导学生根据书本知识填空新罗向唐朝学习的内容，让学生知晓新罗与唐朝的双向交流情况。旅游第四站：天竺

通过天竺的旅行，了解玄奘西行天竺拜佛求经的历史故事