蒋文益《习作课》“十市联赛”一等奖

上传人：胡*** IP属地：安徽上传时间：2023-08-27 格式：PPTX 页数：12 大小：1.83MB 积分：12 举报 版权申诉

已阅读5页，还剩7页未读，继续免费阅读

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

我心中理想的习作课堂兴义市延安路小学蒋文益贵州省小学语文邓家英名师工作室第三期研修活动

2011年版《义务教育语文课程标准》认为：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”

课程标准“教学建议”中明确提出：“关于‘写作’的目标，第一学段定位于‘写话’，第二学段开始‘习作’，初中才是“作文”。这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”

写话就是“写自己想说的话”，习作就是学习和练习写作，习作是“自主写作”“自由表达”，其目的是“为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心”。统编小学语文教科书习作编排特点：指导具体化题材生活化。编排立体化。统编小学语文教科书习作编排特点：指导具体化题材生活化。编排立体化。

课标强调:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”在阅读教学中学习作者是怎样表达的，从阅读学习写作，是阅读教学更重要的一半。它抓住了语文教学系统的主要矛盾，重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进。

“读写结合”远不是简单仿写，而是“指向表现、指向写作”的“读与写有机结合”。写作是学习阅读的一个重要的目标，不再是简单的阅读产物。

“阅读教学与作文教学相结合”是阅读教学的一条基本规律。

阅读材料为学生写作提供了‘样式”。而写作在一定意义上说则是阅读的运用，对阅读有促进和强化作用。找准学生

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。