《纸的发明》教学设计

第4课时精读引领课——《纸的发明》+《书籍的变迁》一、教学目标1.正确、流利地朗读课文，复习生字词。2.根据要求和提示提取信息，说清楚纸的发明过程。3.解释蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，感受造纸术对人类社会进步的促进作用。二、教学过程（一）复习导入，回顾字词及课文内容1.检查生字词的掌握情况。检查生字：检查生字：术创录保存约验阿欧洲社检查词语：检查词语：创造携带保存积累剪碎捣烂传承学富五车2.整体回顾。（1）观看动画视频《纸的发明》，回顾课文的主要内容。（2）交流总结：本文本文先总体说明造纸术对世界的影响，再具体写没有纸之前人们写字的不便，接着写蔡伦改进造纸术惠及大众，最后总述造纸术在世界各地的传播及其意义。（二）品读课文，深入探究蔡伦造纸术的发明过程及伟大意义1.直奔重点，小组合作读悟。（1）默读思考：蔡伦为什么要改进造纸的方法呢？蔡伦是如何改进造纸术的呢？你从中体会到了什么？用自己喜欢的符号标记出来。（2）小组交流感悟，理清要点。（3）汇报交流，预设如下：①没有纸之前人们写字的方法：刻在龟甲和兽骨上铸刻在青铜器上笨重，不方便写在竹片和木片上刻在龟甲和兽骨上铸刻在青铜器上笨重，不方便写在竹片和木片上帛上写字价钱太贵，只有少数人能用，不能普及篾席上残留的薄片少，产量不足麻纸粗糙，不便书写用表示时间的词语写清楚人们的写字方法。（早在几千年前……后来……再后来……）早在几千年前，人们用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上，后来人们把文字写在竹片和木片上，再后来在帛上写字。早在几千年前，人们用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上，后来人们把文字写在竹片和木片上，再后来在帛上写字。②蔡伦改进造纸术的过程。引导学生抓关键词体会蔡伦改进造纸术的流程。剪碎或切断→浸→捣→捞→晒剪碎或切断→浸→捣→捞→晒③蔡伦改进的方法为什么可以传承下来？请学生自由畅谈。这种方法造的纸轻便又好用，造纸原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。这种方法造的纸轻便又好用，造纸原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。④总结方法，体会人物精神。文章只是抓住几个关键的动作，就把蔡伦造纸的过程介绍得很清楚了。大家觉得蔡伦改进造纸术容易吗？从中你体会到了什么？——蔡伦有善于观察和探索的精神。（4）迁移运用，引导表达。想一想，我们在平日剪纸或捏泥人或拼装玩具的时候，是不是也会有一系列的动作？口头介绍一下你是如何剪纸或捏泥人或拼玩具的。捏泥人的大致步骤：和泥→捏→压→粘→上色让学生先自由介绍，再同桌相互介绍，最后集体交流。2.学生自读第5自然段，谈体会。（三）整合阅读丛书中的《书籍的变迁》，运用学法1.自读《文化久流传》中的《书籍的变迁》，看看作者是怎么把“书籍的变迁”这个问题说清楚的。2.集体交流，梳理归总。按照时间的先后顺序阐明书籍的变迁：原始社会/结绳记事→商周/甲骨（金、石鼓）文书→战国至魏晋/简（帛）书西汉至东汉/线装书→近代/石印书→现代/铅印（电子）书原始社会/结绳记事→商周/甲骨（金、石鼓）文书→战国至魏晋/简（帛）书西汉至东汉/线装书→近代/石印书→现代/铅印（电子）书（四）布置作业，为综合实践活动做准备1.搜集有关文房四宝、雅人四好、中医四诊的资