英语专业四级考试改革对英语专业学生听说读写的影响

英语专业四级考试改革对英语专业学生听说读写的影响

1英语专四语法部分2016年，英语语法的三级考试经历了重大变化，考试时间和考试主题发生了重大变化。(1)听写。改革后的听写从15分减为10分,这个部分虽然是播放四遍,但由于不仅要求学生的词汇拼写无误,还需要学生掌握好标点符号的使用,所以这部分仍是容易丢分的点。(2)听力理解。这部分包括一个Talk和两个Conversations。Talk就相当于是一个小听写,要求学生在一整段材料中找到自己需要的信息,再进行整合填写。Conversation相对简单,只要听懂对话的主要内容,在听时标记出重点,比如时间数字等容易混淆的内容,选择答案就比较容易了。(3)语法词汇题。这部分从改革前的30个题减少为20个题,但分值从15分增加到20分,可见改革后的专四对学生的基础语法和核心词汇要求进一步增加了。(4)完形填空题。这部分题从传统的选择题向大学英语四、六级靠拢,改成了十五选十。由于学生对空白处所缺词的词性判断不准,这部分得分较难。(5)阅读。此部分增加了简答题,学生不仅需要根据阅读内容做选择题,还要对信息进行加工处理来完成后面的简答题,难度增幅较大。(6)作文。此部分删掉了传统的便条写作,只保留了大作文。大作文由命题式写作变成现在的材料作文,也就是说学生必须分析所给材料里的内容,对所给材料进行总结陈述,再发表自己的看法并进行阐述。2独立大学的英语课程2.1基础偏薄弱,与根本的差距薄,存在着一定的差距总体来说,独立学院英语专业所招收的学生比起一本院校来,英语基础偏薄弱,无论听、说,还是读、写方面,与一本院校学生相比,都有一定差距。对于这样的学生,老师需要花相当大的精力去夯实学生的基础,督促学生增大词汇量,掌握语法知识,同时纠正发音。2.2教学手段比较单一由于上一点提到的原因,独立学院现阶段英语教学还停留在比较传统的教学模式中,现代化、信息化的教学手段想对运用较少。很多时候老师不得不逐点逐点地讲解某个语法点,这样的课堂学生参与度相对较少。老师在课堂教学中更多扮演监督者和引导者的角色,鼓励学生成为课堂的主人,这样学生在课堂上的学习效率才会有所提高。2.3英语教师更容易成为一个过强调的学生受独立学院特有的体制决定,独立学院的师资与学生比例不是那么均衡,师资力量略有不足。一个英语专业的班级人数可能达到50人,这对任课老师有相当大的压力。同时,英语教师不仅需要对英语语言专业知识精通了解,还需要涉猎大量美英文化典籍,才能成为一名合格的英语教学者。具有过硬的专业知识的师资力量的短缺在一定程度上影响了专业英语教学的发展。3通过英语四级考试的就业教育的觉醒3.1对专四监狱的语法知识的掌握在TEM-4中,语法词汇的考查主要以选择题的形式出现。其中,语法主要考查从句、非谓语动词、虚拟语气、主谓一致、句子成分、限定词等。词汇题涵盖形容词、动词、副词、名词,选项有近形词,也有近义词的辨析。对专四常考的语法知识有详细的讲解后,教师可依照考点,训练学生举一反三的思维和能力。关于词汇,教师需要培养学生的发散思维,从一个单词联想到近义词、反义词、派生词等,以“滚雪球”的方式促进学生词汇量的增加。3.2阅读训练的训练在TEM-4中,阅读理解考查的范围很广泛,有说明文、议论文、记叙文、新闻等。不一样的体裁,阅读方法也是不一样的。阅读教学应首先培养学生基本的阅读方法和阅读解题技巧,然后可按体裁进行专题教学。如这一周学习说明文阅读,下周学习议论文阅读,以此类推。一段时间有针对性的学习训练,有助于学生掌握相关文体阅读技巧。教师要教会学生怎样阅读文本,在阅读过程中找中心句,抓主体信息,定位关键词,以达到彻底理解文章意思的效果。3.3培养学生辨意群在TEM-4中,听写部分要求学生一字不落地写出所有内容,包括标点符号。因此老师在听力教学中,一定要多培养学生辨别意群,以意群为单位断句,这样学生才会在理解的基础上快速准确地写出包含了正确标点符号的全文。平时,老师需要给学生多做听写练习,让学生处于一种高度集中的训练状态,唯有如此学生才能以一份平和的心态去完成考题。3.4总结材料观点从近两年开始,专四写作题型发生了很大变化。首先会给出一段材料,要求学生先总结材料观点,再提出自己的观点,并参照材料提出的论据来佐证自己的观点,最后做出总结。这不仅考查了学生的写作素养,还考查了学生的阅读能力。我们在写作教学中得到的启示就是要引导学生在分析材料的基础上,结合材料来表达自己的观点。4第四环课促进措施为英语课程带来的改善措施4.1引导者角色改变传统教学模式,鼓励学生进行自主合作性学习。让学生作为课堂学习的主体,老师扮演引导者的角色。在课堂教学中,要多采取激励的方式,尽量让每个学生都参与到学习中来,鼓励学生提出自己的看法,最后让学生展示自己的学习成果。4.2独立学院学生的实践能力和能力综合体现在实践过程中的作用独立学院以培养本科应用型人才为目标,学生需同时具备理论知识和实践能力。独立学院学生相对一本院校的学生,学习主动性没那么高,但在实践动手方面有很大的积极性。因此在教材的选择上,要结合学生的特点,观察他们的学习兴趣,从而选择对应教材。5te