物理实验考试改革的探讨

第第页物理实验考试改革的探讨

近几年来，我们在教学中着重了试验教学，在试验考试方面进行了一些改革和尝试，并收到了较好的效果。

一、考试项目及考试内容

我们把试验考试分为四项，有口试、笔试、操作和小制作。详细内容依据教学要求设定，时间安排在期末考试前两周进行。

１．口试：主要考查同学对试验原理的理解、仪器的选择及性能、试验中应留意的事项以及误差的产生和争论等。从口试中发觉问题实时追问。从追问中既能发觉同学的不足，又能实时订正，还可以培育同学的口头表达技能，使同学对所学知识能正确理解及完整表达。如在高中二班级的试验口试中有这样一个题目：当多用电表做“欧姆表”运用时，表盘刻度有什么特征？表盘上的刻度为何不匀称？运用中应如何选择量程？如何调整零点？假设调不到零点是何缘由？应如何解决？考试中要求同学画出电路图，说明各元件的作用并按要求回答老师提出的问题。

２．笔试：主要考查同学对试验中涉及到的原理、规律及公式的推导和论证，还可以考查同学的制造技能。如考试中有这样一个题目：现有以下可利用的器材：电池、电键、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、定值电阻、导线等，请你设计两种切实可行测电源电动势和内阻的方法，画出电路图，指出要测定的物理量，并导出计算电动势和内阻的表达式。从考试结果看，同学设计出六种方案是切实可行的。说明同学是动脑了，可见同学的制造潜能是很大的。

３．操作：主要考查同学是否会正确运用试验仪器，是否会对试验仪器进行调整，是否能按正确步骤进行试验，能否在试验中正确测出试验数据等。如在电学的试验考试中，我们把试验中所涉及的二十多种不同仪器放在一起，让同学选择出合适的仪器测定电流表的内阻。这样的考试不仅要求同学弄通试验原理，还要知道所选器材的'型号及性能。

４．小制作：主要考查同学对所学原理的理解程度和动手技能。如在高一的物理试验考试中，要求同学利用所学知识制作一支杆秤。在制作过程中，同学要先选料，当木工、钳工做出秤杆、秤砣、秤钮等，还要依据原理确定“定盘星”、标出刻度等。

二、考前预备和记分方法

在每学期开学制定教学计划时，就将试验考试列入计划内，提前向同学讲清本学期试验考试的时间、内容和方法，以及试验考试成果所占总分的比例〔一般为１５％～２０％〕，使同学做到心中有数。这样，同学在学习过程中能把试验摆到重要的位置。

考试中采纳抽签的方法，将所考题目提前写好并密封，考试时全组老师上阵当考官，口试、笔试和操作三项内容由监考老师当面讲评指出错误，先让同学自己定分，老师依据评分标精确定最末得分。小制作采纳划分等级的方法评定成果，把作品制作是否符合原理、同时也看做工和有用程度，将作品分为一、二、三、四等分别给出分数。

三、改革后的效果和体会

通过几年的考试改革，使我校的物理教学发生了可喜的改变。同学们学习物理的爱好增加了，对物理试验的重视程度有了明显的提高，特别是动手、动脑以及操作技能有了明显的进步，原来基础较差的同学物理成果有较大的提高。

试验考试的改革也促进了老师的试验教学，老师们动手讨论和改进了五十多项试验仪器，有十多项在盛市获一、二、三等奖，物理试验仪器改进录像带在市物理教学年会上播放收到了较好的效果。

物理教学离不开试验，试验考试