3.6.1 幼儿园早期阅读活动概述《幼儿园教育活动设计与指导》教学课件

幼儿园早期阅读活动概述1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最乐意大家一起唱。2.独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼儿复习巩固。4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式歌唱。

幼儿园早期阅读活动的含义

幼儿园早期阅读活动的特点

幼儿园早期阅读活动的内容1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最乐意大家一起唱。2.独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼儿复习巩固。4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式歌唱。一、幼儿园早期阅读活动的含义幼儿园早期阅读活动，是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。1前阅读2前识字3前书写口头语言向书面语言过渡的准备：1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最乐意大家一起唱。2.独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼儿复习巩固。4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式歌唱。DCBA

提供适宜的阅读材料创设丰富的阅读环境

提倡整合的阅读活动激发幼儿对书面语言的敏感性二、幼儿园早期阅读活动的特点1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最乐意大家一起唱。2.＊＊独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼儿复习巩固。4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式歌唱。(一）提供适宜的阅读材料

常见的阅读材料：312图画书有声读物、滚动电影、滚动故事背景、字卡等填字、文字拼图、拓印汉字、图文配对等游戏1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最乐意大家一起唱。2.＊＊独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼儿复习巩固。4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式歌唱。（二）创设丰富的阅读环境

＊物质环境

＊精神环境（三）提倡整合的阅读活动

＊口头语言与书面语言

＊语言和其他领域学习内容的整合

＊静态学习方式和动态方式的整合

＊听、说、读、写的整合1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最乐意大家一起唱。2.＊＊独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼儿复习巩固。4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式歌唱。（四）激发幼儿对书面语言的敏感性

图画符号语言符号文字符号1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最乐意大家一起唱。2.独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼儿复习巩固。4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式歌唱。三、幼儿早期阅读的内容123前图书阅读的经验前识字经验前书写经验1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最乐意大家一起唱。2.独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼儿复习巩固。4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式歌唱。（一）前图书阅读的经验

✮翻阅图书的经验

✮读懂图书内容的经验

✮理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验

✮图书制作的经验三、幼儿早期阅读的内容1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最乐意大家一起唱。2.独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后，可以用接唱的方法组织幼儿复习巩固。4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式歌唱。（二）前识字经验

1.了解文字的意义。2.理解文字的功能。3.了解文字的来源。4.知道文字是一种符号，并可以与其他符号系统转化。5.知道语言和文字的多样性。6.了解识字规律。三、幼儿早期阅读的内容1.齐唱：两人或两人以上在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。这种形式是幼儿最基本的一种演唱形式，幼儿在初学歌曲的过程中，最乐意大家一起唱。2.独唱：一个人独自歌唱。在中、大班的音乐活动中，教师可以有意地鼓励幼儿进行独唱，锻炼幼儿的胆量。3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。幼儿初步学会了歌曲以后