演讲稿童心(9篇)

最新演讲稿童心(优质9篇)演讲稿童心篇一

童趣，像块可口的蛋糕：一口咬下能看到鲜红的草莓，里面有许很多多好吃的甜食，可这蛋糕又有一丝苦涩，就如巧克力一般，而在这块童年蛋糕的最底层有一层甜甜的奶酪，吃完后又令我回味无穷。

那时，一个嬉戏使我与镜子中的“我”交上了伴侣。

那是一个酷热的周日，春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里跳动着走来了，天上的浮云像游客一般，在明净的天空上，川流不息。阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满了铜钱大小的粼粼光斑。

我被她整毛了，于是拔出“”（其实是一把小水枪），对他“开火”，却见他早已拿起枪对我“开火”了。我立刻卧倒（由于这是嬉戏的规定）不对呀？我的伤口怎么没有血呢？我摸了摸全身上下，并没有什么有水湿的地方。

现在想来，我的童年是多么搞笑，又是多么的好玩！

演讲稿童心篇二

童年是一首歌，歌里有无限的欢快和甜美；童年是一个梦，梦里有无限的盼望和幻想；童年是一幅画，画里有无限的纯真和趣事。童年就是一个漂亮的童话，每个故事都值得回忆。

——题记

每当春天来临的时候，我就会情不自禁地回忆起童年的一件趣事，让人感觉童年真的好天真，好稚嫩。在一个天气晴朗，春暧花开，阳光明媚的日子，那时我只有二、三岁，大大的眼睛，粉嘟嘟的脸蛋，走起路来一摇一摆的，如同一只憨态可掬的小企鹅，妈妈牵着我，我们一家人来到太阳岛春游。

太阳岛上长满了翠绿的芦苇，芦苇在春风里摇拽，阳光在苇尖上跳动，犹如孩子天真的微笑，我满意地看着，被这迷人的景色沉醉了。这时，游船长鸣一声，走了！游船上，人声鼎沸，游人们说说笑笑，都在观赏着这漂亮的景色。而我呢，把小手伸进河里，感受着河水对我的洗礼，河水冰凉的感觉，真是太好了；河风轻轻吹过，吹起我的发梢，荡漾在我的脸上，就像妈妈暖和的手，摩挲着我的脸庞。

突然，我发觉游船的前方，清亮的河水里，有几条小鱼在自由拘束地玩耍玩耍，毫不理睬我们。看到这些若无其事的小鱼，我就联想到大路上小猫小狗被压死压伤的情景，我的心里立刻就紧急了起来，不禁打了一个寒战，心都快提到了嗓子眼了，抓紧闭上了眼睛，对妈妈说：“妈妈，船会压着那些小鱼吗？”妈妈扑哧一声笑了出来，摸了摸我的头说：“傻孩子，船怎么会压着小鱼呢，这又不是在大路上，小鱼是可以在水里任凭游动的，当船开过去时，鱼妈妈早就带着鱼宝宝游走啦！”真的吗，我又赶忙把头伸出去，嘿嘿！果真没有压到，我好天真啊！

记得过了好长时间，大人们都还在为我的这件趣事，津津乐道地谈笑着，我很稚嫩很无知，也跟着傻傻地笑着。唉！童年的趣事，真是天真得让人难忘啊！

演讲稿童心篇三

或许大家都有过一段令人啼笑皆非的回忆。现在我来与大家共享我小时候好玩的事情。

眼泪蕴满眼眶。越想越难受，莫非爸爸不要我了？想到这里，眼泪像倾倒的金豆子一样始终往下掉，有止不住的架势。老师发觉我孤零零的一个人在哭，忙劝慰我，把我带到了大班与别的小孩一起玩耍。我抽抽啼啼，奇怪   地望了望他们，感到特别生疏，自己似乎被排挤，就又想到了‘爸爸似乎不要我了’我的哭声紧接着又像喇叭似的响了起来。遭到了他们的称赞，这让我的哭声变得更大了。老师也不知所措，犹如热锅里的蚂蚁一样焦急。

“哈罗！”这是爸爸的声音！我欣喜地循声看去，是爸爸！我犹如小鸟见到了失去多年的伙伴，投入了爸爸的怀抱。

那时的我还小，总是迷模糊糊的，做了什么事情也不知道。还记得有一次原来要下楼玩的，但天慢慢暗了下来，我理所当然地想到，要下雨了！就准备在二楼自娱自乐。

演讲稿童心篇四

老师是学校教育教学的实施者，是创建和谐校内的主力军。

1.树立典型，嘉奖优秀，努力调动老师工作乐观性。学校本着师德师能两强、名优双提的原则，制定了一系列嘉奖和评价目标，包括嘉奖校内名师、表彰老师业务进一步学习和提升、评价校内学科带头人、评比师德模范、评比先进部门、评比“学习、讨论、实践”十大模范等。使广阔教职员工严格根据老师道德标准要求自己，以身边的榜样推动自己，喜爱自己的工作，奉献自己，乐观进取。形成了强调学习、提高质量和贡献的氛围。老师的外表得到了家长的认可和社会的高度赞扬。

2.以人为本，努力营造团结敬重的工作环境。通常我们说“心情开心，累不累”，这说明制造一个开心的工作环境有多重要。这必需将严格的要求与敬重和信任结合起来。关键是从观赏的角度看待老师，敬重老师的人格、劳动和合作需求。因此，在工作方法上，我们注意以正确的舆论引导人，以和谐的.环境分散人，以显著的成果鼓舞人，以勤奋的氛围培育人。我们也加强了情感投入，由于情感是校长和教职员工之间的纽带。每年，我们都开展各种形式的文化体育活动，给老师送节日礼物，给有需要的工人送暖和，在缄默中看到真相。

三、公开办学，民主管理，千方百计提高老师的仆人翁意识。我们在学校管理的各个环节实施校务公开工作，努力让老师参加学校管理，做出民主决策，使学校的一切工作在社会、家长和教职工的监督下进行。财务工作开放、经营活动开放、收费开放、职务评估和晋升选先开放、教育教学活动开放等，得到了群众的支持和认可。我们牢记校长、学校领导干部是为老师进展服务的理念，从有利于老师进展的角度思索问题，努力让老师参加学校管理，让老师提出建议、实践、制造，使学校进展，实现“大船”！

学校的“人本管理”最重要的是要落实到同学身上，所以要树立一切为同学进展服务的理念。在敬重同学的前提下，充分信任同学，建立民主的师生关系；在关爱同学的基础上，建立新的有效的教育模式；通过依靠同学，我们培育的每个同学都能得到全面和谐的进展，最大限度地进展每个同学的潜力。为此，我们做了许多工作。

开展各种实践活动，培育同学的创新精神和实践力量。

其中，区级项目“学校生社会实践活动的方式方法讨论”已胜利通过自治区教育科研规划办公室的验收，并被评为自治区优秀的科研成果。本课题以学校社会实践活动为主体，在学校集体组织下开设三个系列，即野营培训实践活动、参观基地实践活动、节假日专项实践活动；以亲子社会实践活动为左翼，在父母的领导下，每年开展两个黄金周；以独立的社会实践活动为右翼，在《小马过河》实践活动手册的提示下，同学将在寒暑假独立完成社会实践活动。可以说，这三种社会实践活动贯穿于同学生活的全部时间和空间。在活动中，我们注意培育同学学会做人，学会做事，从而在实践中培育同学的道德素养和认知力量。

2、改革评价方法，促进同学全面进展。

评价起着指挥和导向的作用，因此，我们将同学评价方法改革作为课程改革的首要任务，通过学习和实践，我们制定了兴安二学校同学评价体系改革方案，其目标是转变传统的评价方法，建立一套促进同学综合进展的评价体系。在几年的课改试验中，我们进行了一些探究。假如评价主体不再是唯一的老师，同学可以自我评价，相互评价，同学家长也参加评价；评价内容更全面，包括学问、情感、态度、行为习惯、意识形态表达等；评价方法采纳开放的定性评价、通常的表现、口试、笔试……去年寒假，结合多年的实践阅历，动员各班级、各科骨干老师编制《爱的期盼》，使评价更加科学，真正能促进同学全面进展。

演讲稿童心篇五

远离了吵闹的城市，车水马龙的街道，如森林般的高楼大厦。临时放下起床、读书、看电视一条线的生活，回到我那景色怡人的家乡。

这里的树叶绿得像一块块翡翠，小河欢快地流淌着，水里的鱼儿你追我赶，小蝴蝶贪欲地吮吸着花蜜，小孩子们跑出来了，一个个亮出自己的绝技，先是一个360度空翻，接着一个跳动，蹦上了树，来个倒挂金钩，又像猴子捞月。

太阳公公也出来凑个喧闹，天热了，玩得满头大汗的小伴侣们跑到小河边像下饺子一样“扑通扑通”下了水，水花溅得有树那么高，就像一朵盛开的白莲花。再向远一望，几个女孩徜徉花海，她们发觉了一只破茧而出的蝴蝶，很美丽的，似乎从来没见过的，于是跟在蝴蝶后疯跑起来。突然，有一个小女孩不当心绊到石头，摔了一跤大哭起来，其他的女孩听到哭声，停止了，追逐回头来扶起她，并且安抚她，她也也慢慢停止哭泣，又重新加入了追逐蝴蝶的队伍中，一阵阵欢乐声荡漾在村间，绵延悠长！

“集合”一个大个子男孩站在石头上宣布去摘野菜，于是一个个个排好队向野菜地进发。来到野菜地，小伙伴们就像猛虎一样扑过去。野菜太大的，有点老，不好吃不要，小的太小也不能采，要让它们连续自由生长，中等大小的最合适。孩子们分成两组竞赛，不多时，就摘了好多野菜，天色也慢慢暗下来，于是大家拿着分到的野菜，蹦跳着回家了。

太阳落山了，鸟儿也回巢了，家人们把桌子搬出，向晚的微风吹来，乡间人家陪着大自然的伙伴们天高地阔地吃着饭。夜幕降落，星星闪烁着微弱的光线，月亮弯着腰，只有青蛙“呱呱”叫，像是催眠曲，伴着人们进入甜美的梦乡。

这里不仅是孩子们的乐园，而且是大自然最好的赏赐。乡村舒适的生活也是我们最憧憬的生活。

演讲稿童心篇六

这是一篇布满童真童趣的文章。

以一颗天真烂漫的童心来观看事物。在他的眼中，“夏蚊成雷”，如“群鹤舞空”，“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快”。他“定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然得意。”在他的笔下“一癞虾蟆”也成为“庞然大物拔山倒树而来”。明察秋毫的观看力，特殊是那颗鲜活生动、布满奇异思想的童心，使这篇文章洋溢着新颖烂漫的童趣。

以生动的笔调，充分绽开联想与想象，运用比方、夸张等修辞手法进行描写，并通过“怡然称快”“怡然得意”“呀然一惊恐”等语句表明自己的心理活动，写出了一种“物外之趣”。

《童趣》，是从清代沈复撰写的《浮生六记·闲情记趣》中节选的。追忆了自己的童年生活，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。文章没有连贯的情节，只是先总后分地叙述了童年生活中的趣事。全文可分为两部分。

第一部分(第1段)，总写童年视觉敏锐，喜爱细致地观看事物，常有意想不到的乐趣。

“能张目对日，明察秋毫”，既反映小孩子视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。“见藐小之物，必细察其纹理”，说明小时候擅长细致地观看细小事物，看到微小的事物中那些别人所不能看到的妙处，产生超然物外的乐趣。

其次部分(第2段至篇末)，详细写童年观看景物的奇趣。

先写夏天观看蚊飞的乐趣。“夏蚊成雷”是夸张又是比方，这里则是“我”从蚊群嗡嗡的声音与闷雷声相像的特点联想到雷声。而把蚊比作鹤，也是蚊子的体形、长足与鹤相像，这是孩子们的联想。这些联想不但照应了第一部分的“明察秋毫，见藐小之物，必细‘察其纹理’”，同时也为下文作了铺垫。“心之所向，则或千或百，果真鹤也”，心里这样想，眼前就果真消失了群鹤飘舞的景观。这是在前文联想基础上的想象，这正是“物外之趣”。而“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快”，又是“我”制造性的联想和想象，进一步体现了物外之趣。同时也反映了“我”的学问丰富，但活动范围狭小，没有机会和条件接触“青云白鹤”的实景，靠着丰富的.想像仍旧可以领会到书本上图画上所描绘的“青云白鹤”的实景。再写“我”观看土墙、花台和小虫争斗的乐趣。这里写“我”观看花台草木，“以丛草为林，以虫蚊为兽”神游其中，仍是表现“物外之趣”的。而观虫斗、驱虾蟆的故事，不但紧扣“趣”字，说明“我”观看入神，而且还能表现“我”的真正可爱，天真无邪。

全文紧紧围围着一个“趣”字，揭示出儿童奇妙奇妙的内心世界。而这些“物外之趣”对大人来说好像是闲情逸趣，可这却是孩子们把他们的小世界与外面的成人大世界融合在一起的结果，这使我们联想到孩子们“过家家”，视布娃娃为子、以纸盒子作屋的场面和乐趣，那么“我”视蚊为鹤、以草木为林，当然是真实可信的了，而且还能从中领会孩子们纯真的感情和丰富的想象力与制造力，启发我们进一步开发儿童的天性，培育进展他们的智力。

演讲稿童心篇七

童年生活是一副流光溢彩的画页，它记录着我的点点滴滴，如今回想起来仍是一种乐趣！

那天，我和妈妈来到乡下的农场。我打算亲自去鸡房捡一回鸡蛋。

我们刚走进农场，“咯咯咯……嘎嘎嘎……汪汪汪……”只听叫声一片，真是好不喧闹啊！我急步飞奔过去，哇！鸡在鸡房里树丛里闲适地度步，鸭子在小河里相互玩耍，小狗见了生人急得狂吠不止，好一场动物交响乐啊！我从没见到过如此令人兴奋地场景，太好玩了！

我随农场仆人直奔鸡房，只见那个叔叔提来了一个大大的竹篮。刚进鸡房只见里面有着许很多多大小各异的鸡，有的卧在鸡窝里，有的高高的跳上墙头，有的侧在争抢着吃食。可是我刚进鸡房，除了那些正在下蛋的母鸡坚守阵地外，其他的鸡都高声叫着，一窝蜂地冲出了鸡房，可能是被我这客人吓跑了。

我们来到一个鸡窝旁，鸡窝里正有一只下蛋的老母鸡。母鸡瞪着黑豆般的小眼睛，高高地昂起头，脖子上的羽毛瞬间炸了开来，翅膀巨力地拍动着，又用爪子将蛋往它的肚皮底下拨了拨，然后肚子很当心地盖住蛋。我想它肯定是生怕我们抢了它的蛋宝宝们。看样子不给它一个下马威，我是收不到蛋了。可是我又不敢将鸡赶走，只好和鸡大眼瞪小眼。那位叔叔观察了我的窘状，走过来就大手一挥，抓起老母鸡的翅膀，就将它扔出了鸡窝。那只鸡灰溜溜地跑出了鸡房，只见那个鸡窝上有着十多个鸡蛋，我赶忙弯下腰将热乎乎的鸡蛋一枚枚地捡起，轻轻地放进了篮子里。这一刻我捡起鸡蛋来比吃鸡蛋还过瘾。经过几次与鸡的战斗，我们收获颇丰。其它的无论是公鸡还是母鸡都被咱们的气概给吓破了胆，纷纷逃离了鸡房。于是，我们的拾蛋速度越来越快了。突然，我发觉在一个角落，有五六只母鸡，正蹲身下蛋。我兴奋地跑过去，狠狠地朝他们又是跺脚又是狂乱地挥舞手臂，这才将母鸡们赶出了房外。回头一看，哇！这么多鸡蛋！我又像小鸡啄米似的将蛋一枚枚的捡起。突然，我手中一松，一个鸡蛋掉下来了，只听“咔哒”一声，鸡蛋在地上摔得粉身碎骨，望着那金色的蛋黄，我的心啊，似乎被割了似的，唉，真是太惋惜了！

演讲稿童心篇八

“轻轻悠，它走了，留下一段往事。”

家乡的桂花还是那么香；家乡的流水还是那么清。

“物是人非事事休。”，可我已不再是从前的我了。

我真想找回那从前的自己，那活泼开朗的自己。于是就循着那记忆的线索，始终摸索着下去。

九月桂花满世香，在这金桂飘香之季的一个傍晚，我和同村的几个小伙伴约好了去离村较远的一个河畔玩耍。

时间已到，咱们会和好就动身了，这一路上，撒满了我们的欢乐，铺满了我们的言语。那太阳公公将所剩无几的余晖撒向我们，在我们身上留下一片金黄。

此举童趣，只是万分之一而已。

童年，是一个多么让人难忘的季节！这曾经的一切都将变成为粉色的记忆，永久堆藏在我心房的深处。

“你静静地从我身边走过，给我留下了一缕馥郁的芳香。

你轻轻地从我身边离开，给我留下了一段漂亮的故事。”

演讲稿童心篇九

这两天讲授的课文是《童趣》，是一篇文言文，也是学校的第一篇文言文。关于文言文的教学始终都存在着争议，有的认为要依旧要侧重基础学问的传授，有的则认为应当弱化基础学问，而要侧重让同学去体验课文。关于这些争议可以从各个渠道获知，这里就不再多说。还是讲讲我上课时的一些状况。

由于四班的多媒体消失故障，所以在四班的上课就完全是根据教案的思路讲的，可以说上的很一般，没有什么特殊的地方。但还是有一两个亮点：一个就是导入，我还是根据我以前的思路，给同学讲了一个故事，这次讲的故事可以说很符合课文，由于讲的是一个小女孩想象的故事，这个故事作为一个导语可以说是很胜利的，调动了同学的乐观性；其次就是在课堂上讲了一个《武林外传》的小故事，是关于刑捕头吃东西的故事。刑捕头没有钱，他就要了一碗阳春面，可是在他吃之前，他嘴里始终在说“这是肉丝面，这是肉丝面”，结果他就真的把它当肉丝面吃下去了。这个故事告知同学们的就是：“心之所向，则或千或百