2023年大班音乐欣赏教案（通用21篇）

2023年大班音乐欣赏教案（通用21篇）大班音乐观赏教案篇1

教材简解：

节奏作为音乐要素之一成为诸多教学法中学习音乐的入手点。今年四月份的时候我到上海参与了从头到脚玩音乐的音乐培训，接触的都是节奏音乐，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将儿歌填入节奏中进行嬉戏的，学过四分音符、八分音符、十六分音符。本次活动，我有意将蔬菜的名字填入节奏谱中组织一个节奏活动。

目标预设：

1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。

2、尝试依据语言中的节奏型改变不同的节奏组合。

3、感受节奏活动带来的乐趣。

重点、难点：

重点：会用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字。

难点：依据语言中的节奏型改变不同的节奏组合。

设计理念：

奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合起先学习节奏，以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。蔬菜又是孩子们很熟识的，于是尝试着将蔬菜名填入节奏谱，通过老师要办一个蔬菜大餐，请小挚友和我一起煮蔬菜汤为由设计了本次活动。

设计思路：

在主题《秋的畅想》实施过程中，有一次在带领孩子们外出参观菜场的过程中，孩子们最关注的便是鲜灵灵的蔬菜了，他们发觉了各种各样不同蔬菜，在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步阅历。在数一数菜场里有哪些蔬菜时，孩子们关注得最多是自己吃过的蔬菜，从家长资源的可利用性动身，特殊是从孩子已有的阅历和爱好点动身，假如能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，孩子们确定喜爱。于是就设计了《蔬菜汤》这一活动。

一、买菜导入活动。

二、相识各种蔬菜、老师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。

三、分组活动：我们自己的蔬菜汤

四、谁是小馋猫

教学过程：

活动过程：

一、买菜导入活动。

小挚友，我要办一个蔬菜大餐，你们情愿和我一起去买菜吗？幼儿随老师边唱买菜歌进场。

二、相识各种蔬菜、老师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。

1、（请孩子们围成圆圈）刚才我们买了许多簇新的蔬菜。谁来说说买了哪些菜？（老师出示，幼儿说出蔬菜名称。）

2、老师选择四样蔬菜放在前面，引导孩子分别为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个字、四个字的词或词组，并组成节奏。

3、孩子们伴随身体打击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合。然后老师交换图片的位置请幼儿增加难度尝试。

（1）根据图片的摆放幼儿跟读三遍。边读边拍手。

煮蔬菜汤的时候我们有一个口令，一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了。我们来试一试。

（2）交换图片依次

三、分组活动：我们自己的蔬菜汤老师交代要求：老师的蔬菜汤煮好了，可是这么多小挚友不够分，所以请小挚友自己来煮。请小挚友分成四组，每一组6人。分好组后每一组选一个小挚友到老师这儿来选四种蔬菜，然后带领你们一组的小挚友一起煮蔬菜汤。我们来比一比哪一组的蔬菜汤煮的最胜利，好吗？

1、幼儿分组，选小组长。

2、自由探讨5分钟。

3、嬉戏：到谁家做客。

四、谁是小馋猫

1、（身体转向老师），老师讲解并描述故事；老师这汤闻起来太好喝了，一个小挚友还没吃饱，于是他来到老师这儿偷吃了一个XX幼儿随老师念读新节奏。空的地方用手摊开表示。以此类推吃点2个、3个、4个。

五、放松活动小星星

大班音乐观赏教案篇2

活动目标：

1、依据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。

2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对其次段乐曲的感受。

3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。

活动重点：

通过动作表演，理解三段乐曲的含义。

活动难点：

驾驭其次段的跳音部分。

活动打算：

1、事前听过故事。

2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。

3、课件一份。

4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。

活动过程：

一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。

师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢？（幼儿回答）现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。（听音乐做各种鸟飞进教室）

二、观赏乐曲《啄木鸟》

1、完整观赏三段体的音乐

师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经起先给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？

（幼儿观赏课件一遍）

师：这首乐曲讲了一件什么事？刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗？这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的改变？

（幼儿观赏课件其次段）

提问：谁来告知我这首乐曲有些什么改变？是怎么改变的？可以分几段？每段都讲了什么事？

小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。

其次段乐曲节奏跳动，表示啄木鸟在捉虫子。

第三段乐曲抒情美丽，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。

师：我们再来听听是不是这样的。（幼儿观赏课件第三遍）

2、观赏第一段乐曲

师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示？为什么用这个动作？我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。（幼儿听音乐做动作）

小结：有的小挚友把自己想象成果树，长虫子身上很难过，我们来学一学。

3、观赏其次段乐曲

（1）通过提问激励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。

师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的？（幼儿观赏其次段）

（2）通过图片驾驭其次段的跳音。

师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞？我们捉虫子时要看假如树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次；假如一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。

（老师唱其次段，幼儿看图片做动作）

（3）听音乐表演其次段

啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。

（幼儿听音乐表演）

4、观赏第三段音乐（先播放音乐）

师：苹果树有什么改变？啄木鸟心里觉得怎么样？大家一起选一个自己喜爱的角色表演一下。

（幼儿表演）

三、为三段音乐合作创编不同的表演动作

1、第一次创编能依据音乐自由的创编

师：小挚友想不想来表演？请你边听音乐边把你想到的事表演出来。

（幼儿表演一遍）

2、其次次创编激励幼儿合作表演

提问：刚才你表演了谁？你为谁捉虫子了？

小结：有的小挚友做果树有的小挚友做啄木鸟，还可以找好挚友合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了，你想扮演什么就去把自己装扮成什么。

（幼儿听音乐合作创编）

3、激励幼儿多人合作进行表演

四、幼儿学啄木鸟飞出教室

师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可兴奋了，可是李子树也生病了，我们快去检查一下吧。<

大班音乐观赏教案篇3

设计思路

本次活动来源于《幼儿园主题式课程》（大班春季）中的主题活动《不同的爱好》之分主题喜爱养的小宠物。在一次晨间谈话中，有一个小挚友提到和妈妈在一景桥里看到了可爱的小白鼠宠物，孩子们都觉得特殊惊异，老鼠也能成为宠物吗？我抓住机会，在丰富幼儿关于鼠科动物种类的基础上，让孩子们了解到，除了小白鼠，人们也喜爱饲养其他的鼠科动物，如土拨鼠在美国已经成为热门宠物。于是，我设计了音乐观赏活动《欢乐的土拨鼠》。

在音乐中，诙谐、欢快、跳动的乐曲将孩子们带入丛林的一角，仿佛看到一群可爱、淘气的土拨鼠，无忧无虑地生活在森林的丛林角落，悠然地走，欢乐地跑，惊慌的听，淘气地玩，生活简洁而悠然。

在活动中，老师通过嬉戏、音乐故事等，让幼儿进入音乐童话的意境，感知音乐，表现音乐，从而获得欢乐的心情体验。

活动目标：

感受和理解乐曲诙谐、欢快、跳动的特点。

体验音乐带来的想象和音乐嬉戏的欢乐。

能大胆表现歌曲的内容、情感。

有感情地学唱歌曲。

活动打算：

1.音乐。

2.电子琴。

活动过程：

一.节奏嬉戏——切土豆

老师：看，这里有一个大大的土豆。我们来切土豆吧。

情景：

老师将右手变换为手指合拢，手尖朝上，作刀状，跟随语言节奏作切土豆状。

二.语言与节奏说明：

观赏乐曲：

1.情景导入

①幼儿初步感受乐曲的部分旋律。老师：

森林里的草丛中传来了悉悉索索的声音，是谁躲在里面呀？‘’看，草丛中露出了一条细细、长长的尾巴……老师轻声哼唱，幼儿初步感受部分旋律。

老师：

森林里的草丛中传来了悉悉索索的声音，是谁躲在里面呀？看，草丛中露出了一条细细、长长的尾巴……

①老师轻声哼唱，幼儿初步感受部分旋律。

②电子琴弹奏旋律A段，幼儿初步感受A段旋律。

2.幼儿完整感受与理解乐曲，共享倾听与想象。

①幼儿初次完整感受音乐。

②借助身体动作，幼儿再次完整感受音乐。

③借助音乐故事，帮助幼儿进一步理解记忆音乐。

3.老师和幼儿玩手指嬉戏，感受体验乐曲A段。（前面四小节）

①师幼的土拨鼠小脚丫在手掌上行走。

②师幼的土拨鼠小脚丫在身体的不同地方行走。（在鼻子上行走，在肚子上行走）

③师幼的土拨鼠小脚丫在椅子上行走。

④师幼的土拨鼠踏步行走。

4.老师和幼儿玩嬉戏，完整感受体验乐曲。

②幼儿用身体动作感受和表现音乐中的故事。

②幼儿排成一队，作土拨鼠团队，跟随音乐情境嬉戏。

活动反思

歌曲《土拨鼠》是贝多芬在1789年——1792年于家乡波恩时期创作的很多歌曲之一。依据德国大诗人歌德同名诗创作的，这首歌曲表现了流浪者带着土拨鼠相依为伴的情景。歌曲为两段体结构，由四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复。6/8拍子，弱起节拍。本课教学重点是有感情地唱好《土拨鼠》这首歌，体会歌曲的风格。难点是唱好弱起句和6/8拍的节拍。第一乐段，旋律平稳，其次段旋律上扬，心情略显激烈，最终回到安静，歌曲深情略带悲伤，感情真挚淳朴，如同歌中的主子公在安静的诉说一样。

大班音乐观赏教案篇4

活动目标

1、运用已有阅历初步感受、体验广东音乐《彩云追月》所表达的内容。

2、情愿用动作、绘画、泥工等多种艺术表现形式表达对作品的感受。

3、能够主动、主动地参加音乐活动，享受并体验音乐带来的欢乐。

活动打算

1、彩云追月乐曲和爱戴演唱的彩云追月歌曲

2、绘画工具

3、活动过程

1、律动导入。

2、观赏音乐

（1）播放音乐，幼儿完整观赏。

（2）师：听完音乐请你选择与音乐有关的图画。并告知大家你为什么选择这幅图画。（图画有月亮、云、太阳、跑步、爵士舞太极）

（3）你听过这种风格的乐曲吗？这是什么地方的音乐？

（4）有位姐姐把这首乐曲用歌来唱，我们一起听听（播放爱戴的《彩云追月》）

（5）请说说这位姐姐在歌曲里唱了什么？

小结：这是一首抒情的广东音乐。

3、用动作表达感受。

（1）幼儿自由地用动作表达自己对音乐的感受。

（2）幼儿两两结对，合作表现彩云与月亮一起游戏的情景。

（3）请个别幼儿表现自已创编的动作。

4、听着音乐，幼儿用绘画的形式表达自己对音乐的感受。

活动延长

进行打击乐演奏

大班音乐观赏教案篇5

设计意图：

音乐观赏在我班还是一个薄弱环节，如何选择活动内容激发幼儿的爱好事关重要，所选乐曲既要贴近幼儿生活，为幼儿所理解，又要让幼儿感受到旋律的美，能够激发幼儿想象力、创建力。海底世界与人们生活亲密相关，小挚友对海底世界充溢了新奇，充溢了想象。法国圣桑的名曲《水族馆》旋律美丽，结构简洁，我想通过启发能让幼儿在美丽的旋律中感受好玩的海底世界，充分发挥了幼儿的想象力和表现力，因此我选择此乐曲开展观赏活动。

活动目的：

1、观赏乐曲，感受舒缓与轻快、活泼的不同音乐性质。

2、尝试用多种方式（语言描述、身体动作、线描等）进行音乐表现。

3、通过嬉戏，体会与同伴共同嬉戏的欢乐。

活动打算：

1、多媒体课件、音乐。

2、白色图画纸一张、记号笔一把。

活动过程：

一、引导幼儿观赏音乐，初步感受音乐。

师：小挚友你们好！今日将观赏一首特别好听的音乐，请小挚友宁静、专心地听，老师很想听听你们听了这首音乐有什么感觉？

1、宁静观赏音乐一遍，启发幼儿说说对音乐的感受。

（1）同伴之间沟通对音乐的感受。

师：请小挚友跟旁边的伙伴说说你听了这首音乐有什么感觉？

赐予幼儿自由表达审美感受的平台，通过让幼儿第一遍完整观赏相互沟通，表达对音乐的初步感受。

（2）请个别幼儿说说对音乐的感受。

师：请告知老师你听了这首音乐有什么感觉？

幼：听了这首音乐感觉很舒适

幼：听了这首音乐我似乎看到仙女在飞。

幼：听了这首音乐想跳舞。

幼：听了这首音乐想转圈圈……

幼：听了这首音乐我觉得似乎很可怕，好像里面有魔鬼。幼：也有英雄在里面。

通过提问，支持幼儿大胆表达自己的审美感受，同时也激发其他幼儿的审美想象。

二、通过观赏，感受和表现两种不同的音乐性质。

师：小挚友你们对音乐的感觉真好！那这首音乐的旋律有没有改变？在哪里发生了改变？我们再来听听看。

1、完整观赏音乐一遍，让幼儿能初步感受音乐的改变。师：这首音乐的旋律有没有改变？有什么改变？

幼：强弱

幼：快慢

《水族馆》分为四部分ABAxBx段，其中A和Ax段旋律舒缓、美丽。B和Bx段给人以轻快、活泼的感觉。两段音乐的性质明显不同，

其次次完整观赏，老师通过语言的启发引导幼儿感受不同音乐的性质。从幼儿的回答中我发觉只有少数幼儿能感受出音乐性质的改变，其他幼儿还停留在对音乐的审美想象里。

2、老师随着音乐旋律配上简洁的图谱，使幼儿进一步理解和感受音乐的旋律改变。

（1）师：在老师的心理还想用好玩的线条来表现这首音乐的改变。小挚友也伸出小手跟老师画一画，一起再来感受音乐的改变。

（2）师：从这张图谱可以看出音乐的改变，在乐句舒缓的时候老师画的波浪线怎么样？（波浪画的比较慢，比较大）音乐变得轻愉快泼的时候老师画的波浪线又是怎么样？（波浪画的快、密）

借助图谱，请小挚友和老师一起随着音乐的节奏改变画波浪线来感受音乐性质的改变，然后再引导幼儿直观感受图谱波浪的幅度改变，通过听觉和视觉的体验使幼儿很快就领悟音乐性质的改变。

3、通过图谱分乐句观赏，引导幼儿用语言描述和肢体动作表现两种

不同性质的音乐。

师：小挚友当听到舒缓音乐的时候，你会用什么动作来表现？（幼儿自由的表现）

师：随着音乐的改变，音乐突然变得轻愉快泼起来，那小挚友会用什么动作来表现。（激励幼儿想用什么动作表现，就用什么动作表现。要求幼儿仔细听音乐，随着音乐的改变动作也要发生改变。）启发幼儿用语言描述和肢体动作进一步感受旋律ABAxBx段式音

乐舒缓、美丽和轻快、活泼的性质。有的幼儿用小鸟飞的动作来

表现对音乐的感受，有的幼儿用小鱼游的动作来表现对音乐的感受，有的幼儿用翻滚的动作来表现对音乐的感受…

三、通过观赏课件，向幼儿介绍作品的名称、内容。

1、老师向幼儿介绍作品的名称、内容。

师：你们知道这首音乐的名称吗？作者想告知我们一个什么样的故

事？原来这首音乐是法国一位宏大的音乐家圣桑的作品，他每天到水族馆去视察，看到小鱼们愉快地在水草边游来游去，愉快地游戏，觉得很美，就谱写了这首美丽好听的音乐，名字就叫“水族馆。

2、播放课件，让幼儿在美丽的旋律中感受好玩的水族馆。

（1）师：我们随着这奇妙的音乐也来感受一下漂亮的水族馆吧！

（2）师：感觉怎么样？

幼：很美丽。

师：在音乐很舒缓的时候看到小鱼是什么游的？

幼：渐渐地游

幼：很舒适地游。

师：音乐变得轻愉快泼时小鱼变得怎么样？

幼：游的很快。

幼：很焦急的样子。

师：它们想干嘛去？

幼：想找食物吃。

幼：想玩嬉戏……

通过视频，音乐与图像结合让幼儿感受作者创作音乐作品时专心灵体验到的水底世界里美丽的意境。

四、幼儿用肢体动作表现好玩的水族馆。活动在欢快的气氛中自然结束。

（1）师：漂亮的“水族馆”还有什么东西会跟着音乐动起来？

幼：水草、章鱼、螃蟹……

（3）师：我们现在就变成水族馆里的'东西随着这奇妙的音乐自由自

在地表现。记住要随着音乐的改变来表现动作。

再次请幼儿观赏音乐，用肢体动作表现对水底世界的审美感受和审美创建。

活动延长：

在区域活动中，供应音乐、头饰等让幼儿进一步熟识和表现音乐。

大班音乐观赏教案篇6

设计意图：

音乐是人类感受美、表现美和创建美的重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和情感看法的独特方式。音乐教化是一种健康主动的情感教化，我们可选择各种优秀作品去感染、熏陶幼儿。歌曲《小猴挠痒痒》是我无意中在以前的一本旧书上发觉的一首歌曲，这首旋律活泼欢快、内容形象生动，前半部分表现了小猴给它的伙伴挠痒痒，把它们挠得哈哈笑、笑弯腰的情景，后半部分表现了淘气的小猴又去挠小刺猬，被小刺猬戳得哇哇叫的情景，特别的好玩，我觉得这些情节符合幼儿的生活阅历，能够引发幼儿的思维共鸣，应当是一件幼儿喜爱的艺术作品，所以我以此为课题设计了这一教学活动。

幼儿阶段的思维方式是以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知可借助于多种感官进行感知。因此，本次活动我采纳创设情境、课件演示、图谱分析、表演嬉戏等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，主动参加表演。老师以自己夸张的表情和动作去感染幼儿，充分调动幼儿参加活动的爱好，让幼儿在学习的过程中体验音乐的奇妙，感受表演的欢乐，提高其表现美，创建美的实力。

活动目标：

1.理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲前后部分的不怜悯绪。

2.按歌词内容创编表演动作，进行歌表演，体验表演的欢乐。

活动打算：

电子白板、课件、小猴和小刺猬的头饰若干。

活动过程：

一、用手势、动作导入，引出课题。

1．老师用手势、动作，引导幼儿做相应的动作。

小挚友，老师的手会说话，看谁最聪慧，能看懂老师的手说的是什么话？老师做相应的坐正、起立等动作。

2．再猜猜，我的手现在在干嘛？（挠痒痒的动作）通过各种手势动作，集中幼儿的留意力，引出挠痒痒的话题，为后面的学习埋下伏笔

二、初步感受音乐，做做小猴挠痒痒的动作。

1.有一种小动物，它特殊喜爱挠痒痒，我们来听一段音乐，猜猜看会是哪种小动物？（听音乐）你觉得会是谁？原委是不是这种小动物呢？我们来看一看。（出示图片）

2.我们一起来听着音乐，做做小猴子挠痒痒的动作。

3.小猴一会儿挠挠头、一会儿挠挠颈项、一会儿挠挠腋窝（重点讲解腋窝），觉得挠痒痒可真好玩。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，再学习能降低一些难度。幼儿通过感受音乐猜小动物、在美丽的音乐声中做各种挠痒痒的动作等，使幼儿初步感受音乐的旋律。依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，老师通过生动的表情、神态、动作，带领、感染幼儿，使幼儿进入情境，体会挠痒痒的乐趣。在此过程中将腋窝一词渗透其中，为幼儿后面学习歌曲肯定的帮助。

三、学习歌曲《小猴挠痒痒》。

这只小猴子呀！它不仅喜爱自己挠痒痒，还喜爱挠其他小伙伴的痒痒（幼儿看课件）。一首歌曲《小猴挠痒痒》就把小猴给它的伙伴挠痒痒的情景给唱出来了，请你们细致听听歌曲中是怎样唱的？

1.老师有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

2.提问：你听到什么了？（依据幼儿的回答，出示相应的图片），老师依据幼儿的回答刚好进行演唱。

3.请小挚友，看着课件图片，完整的说出歌词。（看图片说歌词）引导幼儿视察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，采纳视听结合的唱法，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容

4.请小挚友听音乐轻轻地跟老师唱。

5.听音乐再次演唱歌曲一遍。

6.小猴可淘气了，为了把小猴淘气、可爱的样子表现出来，在歌曲的图谱中还安了一些小点点，你们看哪些地方有小点点？那有小点点的地方是怎样唱的呢？请你们再细致听老师唱一唱（指图谱唱），看看你发觉什么了？小挚友你们想不想再试一试？

为了表现小猴的淘气、可爱，歌曲中运用了多个附点，而附点音要唱准还是有肯定的难度的。为了让幼儿进一步感受附点音，唱准附点音，就设计了图谱，通过图谱的讲解和比较，让幼儿直观的感受、体验歌曲，学习演唱歌曲。

7.小挚友，这首歌曲前后部分表现的小猴的心情一样吗？有什么不同？引导幼儿发觉：前面部分小猴挠小伙伴的痒痒时，要表现出兴奋的心情，要用欢快的声音演唱；后面部分小猴去挠小刺猬时，要表现出胆怯 的心情，渐渐地唱，唱到手爪刺破哇哇叫时，要用快快的声音唱，哎呦要表现出小猴很疼的声音和感觉（出示前后部分的图谱）。请小挚友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情给唱出来。

8.男、女小挚友分别上前面部分和后面部分。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，幼儿是学习活动的主体，这首歌曲前后两部分表现了小猴不同的心情改变，且特别明显。在此，让幼儿自己感受、发觉小猴的心情改变，分析该如何演唱，幼儿的感受会更加的深刻，再加上前后图谱的区分出示，使幼儿能够加深理解，也更能够有感情的演唱。

大班音乐观赏教案篇7

1、了解《三个和尚》的故事，明白与同伴之间团结友爱，和谐相处的道理。

2、学习儿歌，尝试用说唱结合的方式表演儿歌。

3、体验说唱表演及与同伴合作的乐趣。

阅历打算：幼儿熟识音乐旋律、幼儿有相识汉字的阅历。

物质打算：动画片《三个和尚》、教学图片、“扁担”若干。

一、动画片导入，引发幼儿爱好。

师：“今日老师带来了一部好看的动画片，我们一起来看一看。”（幼儿观赏）

师：“动画片里有谁？”“他们长什么样子？”“发生了什么事？”（幼儿）

二、学习儿歌《三个和尚》。

1、幼儿学习儿歌第一段。

（1）师示范朗诵儿歌第一段，分别出示图片（1、2、3、4），引导幼儿视察。

（2）幼儿学习用动作表示“挑水”和“抬水”的动作。

（3）引导幼儿朗诵儿歌，感受句式特点。

（重点指导幼儿学习句式特点）

2、幼儿学习儿歌其次段。

（1）师：“为什么三个和尚没水喝？”（幼儿）

（2）师示范朗诵儿歌其次段，出示图片（5、6、7、8），

（3）帮助幼儿理解儿歌的内容，引导幼儿朗诵儿歌。

3、幼儿学习儿歌第三段。

（1）师：“三个和尚谁都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么办呢？”（老师小结，引出第三段）

（2）师出示图片（9、10），示范朗诵第三段前两句

师：“三个和尚应当怎么做呢？”（幼儿）

（3）师出示图片（11、12）示范朗诵后两句，幼儿学习。

4、幼儿完整朗诵儿歌。

三、学习说唱的方法表演儿歌。

1、老师示范说唱法，引导幼儿视察。

（幼儿明确说的部分和唱的部分以及圆舞板的运用方法）

2、幼儿学习完整的说唱儿歌。

3、幼儿加入动作进行说唱表演。

4、师幼合作说唱儿歌。

5、幼儿分组合作表演。（出示图片13、14、15、16）

四、幼儿嬉戏，结束活动。

1、老师总结。

2、师：我们一起来玩“小和尚挑水”的嬉戏吧！（师幼随乐表演一个和尚挑水，两个和尚抬水等动作。）

3、结束活动。

附儿歌：《三个和尚》

一个和尚挑水喝呀挑水喝；

两个和尚抬水喝呀抬水喝；

三个和尚没水喝呀没水喝；

你说这是为什么呀为什么？

矮和尚说：我年龄是最小；

高和尚说：我挑水是最多；

胖和尚说：新来的少干活；

谁都不愿去挑水，这种日子怎么过？（哎！）

小挚友们想一想；

三个和尚怎么做；

团结友爱齐动手；

快欢乐乐过生活。

大班音乐观赏教案篇8

活动目标：

1、观赏摇滚歌曲《你欢乐吗》，了解摇滚歌曲的基本特点（歌词简洁、重复，曲调热忱、奔放）。

2、通过仿照摇滚乐手的演唱、动作，表达对唱曲的感受。

3、能主动参加活动，大胆表现。

活动打算：

录音机、磁带、MTV

活动过程：

1、导入

老师以提问的方式激起幼儿的爱好，问：“你们欢乐吗？”（幼儿大声的回答）

T：今日，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你欢乐吗？》，我们一起来观赏一下。

2、观赏歌曲录音

（1）

T：听完了这首歌曲，你有什么样的感受？（欢乐、激烈、好玩）

T：音乐刚起先的时候，你们留意到了吗？是立刻唱了，还是在-------？提示孩子，从1数到8，还可以让孩子和老师一起来数一数。

（2）重复观赏歌曲，熟识歌词主要内容

T：这首歌曲吧，我发觉还有一个很特殊的地方，重复的歌词许多。究竟哪些地方重复呢？我们再来听一听，看看你能不能找出来。

重复一：“你欢乐吗？我很欢乐！”

重复二：“欢乐其实也没有什么道理告知你，欢乐就是这么简单的东西Don，tworry，behay！”

（3）再次观赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。

T：你们想不想也来唱一唱啊！（想）好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你细致听。先来试一下！

T：“你欢乐吗？”（我很欢乐！）再大声一点！你欢乐吗？（我很欢乐！！！）

好，放音乐！

3、观赏歌曲的MTV，并仿照歌手的动作

（1）观赏歌曲MTV

T：电视上的这位歌手，他欢乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的欢乐的！

（让孩子说一说）

（2）请幼儿仿照歌手的动作，并和同伴沟通。

T：大家说了许多，谁情愿来表演一下？

（3）跟着音乐和电视画面自由仿照歌手的动作。

T：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。

（4）幼儿进行装扮，面对“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的欢乐表现出来。把活动推向高潮。

T：这么欢乐的音乐，我们现在也来装扮一下，（想！）一会也把我们欢乐的样子拿出来，给大家看看，好吗？（好！）那我们现在赶快打算一下。

（5）小结，知道今日观赏了摇滚乐，这是一种欢乐，热情的音乐。

大班音乐观赏教案篇9

设计意图：

在日常活动中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式。音乐嬉戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、消遣的过程中，视察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。

音乐嬉戏《谁是国王》是我班孩子最喜爱玩的嬉戏之一，几次的嬉戏后，大部分孩子都能驾驭嬉戏规则，如何使孩子在嬉戏中玩得更加尽兴，我设计了这堂音乐嬉戏《谁是国王》，在活动中让幼儿自由发挥想象力，创编各种各样的动作，并且有节奏的表现出来。整个活动，充分的敬重、信任孩子，让孩子独立、自主的开展嬉戏。在这个嬉戏中，做一名孩子的引导者，依据节奏的改变引导幼儿，使幼儿在感受、理解音乐的同时，也能根据规则开展嬉戏。

活动目标：

1.驾驭音乐的节奏，创编多种动作来表现歌曲。

2.在了解嬉戏规则的基础上，提升嬉戏难度。

3.尝试以视察、仿照以及相互关注的方式进行嬉戏，体验活动带来的乐趣。

4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动打算：

物质材料打算：

1.音乐《最炫民族风》

2.幼儿围圈坐学问

阅历打算：

幼儿已玩过《谁是国王》嬉戏

活动过程：

一、熟识乐曲，感受节奏

1.观赏音乐，感知节奏今日，老师给小挚友带来一首熟识的歌曲，让我们跟着这首音乐一起打下节奏。

2.分析音乐，提炼节奏你在这首歌曲里找到了哪些节奏？

二、创编动作，表现节奏

1.自主表现

2.同伴学习

3.自由表演

三、迁移阅历，开展嬉戏

1.讲评要求我知道小挚友最喜爱玩《谁是国王》的嬉戏，今日我们一起来玩一下新版的《谁是国王》嬉戏，要求国王在玩嬉戏的时候能依据我的音乐节奏来做动作。

2.尝试嬉戏

3.完整嬉戏

四、小组创编，提升嬉戏

1.分组探讨，完成创编小挚友对这个嬉戏已经特别的得心应手了，我要给他增加点难度，我要把小挚友分成3组探讨，依据我的音乐创编国王的动作，你的动作必需依据我的音乐节奏来创编。

2.共同表现，结束嬉戏

大班音乐观赏教案篇10

目标：

1、感受乐曲欢愉快泼的心情、诙谐好玩的风格和ABA结构，体验打字员工作的劳碌、技术的娴熟、看法的仔细和心情的愉悦。

2、学做打字员，用相应的动作随乐曲合拍表现A段“哒哒哒”时从左到右快速打字，“叮”时按铃提示换行、“嚓”时的换行和B段一上一下检查文字。

打算：课件、图谱

过程：

一、出示PPT，介绍打字机。

二、完整感知观赏

1.完整观赏并观看视频，交响曲《打字机》。

提问：打字员打字的速度怎样？说明白什么？(技术娴熟)

他们的心情怎样？(快乐、焦急、惊慌)

2.幼儿完整观赏乐曲，听一听打字机工作时有什么特殊的声音。(老师作小幅度的动作)

提问：有什么特殊的声音吗？(叮)“叮”表示什么意思？(一行字打完了)“哒哒哒”表示键盘打字的声音。

三、分段观赏

(一)A段

1.听A段，“叮”有几次？(4次)

2.用按铃的动作表示“叮”(老师做前2次，后几次幼儿做)

3.你发觉什么问题吗？(幼儿依据实际回答，如按快了，跟不上节奏等)那怎么办？

4.出示图谱，数一数第一行打了几次，特殊的一行(最终一行)是怎样的？“叮”后面还有什么？(嚓)是否每一行都有这个？(最终一行不用换行了)学动作

5.老师哼唱，师生徒手练习

6.跟着音乐找“叮”“嚓”声，先练最终一行，再完整。

(二)B段

1.带问题听音乐。

问：和第一段一样吗？旋律上有什么特殊？(上行、下行)

2.出示图谱，听音乐。

3.分析图谱

问：像什么？(走楼梯)猜猜打字员在干什么？(检查打字，仔细)

4.老师表演一遍。

5.师幼共表演

(三)A’段

想一想，在哪儿出现过？

四、完整练习

1.师生同表演一遍

2.小椅子当打字机，全体幼儿表演。

五、嬉戏：开打字公司

1、介绍玩法，四名幼儿上去当“字”，其余幼儿当打字员，“字”要随着音乐乐句从排头移到排尾。

2、幼儿嬉戏。

课后感想：

1.多通道的感官开放，视、听、做、说结合。

2.运用模型策略，注意乐句、节奏、节拍的精确观赏，特殊是对特效音“叮”、“嚓”的精确捕获，提高了幼儿的观赏实力。

3.注意幼儿学习品质的培育。如“你们发觉了什么问题？”“该怎么办？”等等，让幼儿自主发觉问题并解决问题。还在目标中渗透“眼睛看字，细致检查”等要求，体现对人格品质的培育。

大班音乐观赏教案篇11

活动名称：

音乐——精彩夏天

活动目标：

1、让幼儿了解夏季的特征，并要求幼儿用完整的语言讲解并描述。

2、在熟识旋律的基础上，通过图谱学唱歌曲，感受歌曲轻松欢快的心情。

活动打算：

自制小图卡、幼儿用书。

活动过程：

一、起先部分。

1、律动：《大中国》、《采茶》、《织布》。

2、练声：《好娃娃》、《山谷回声真好听》，《山谷回声真好听》、《铃儿响叮当》、《雨中接妈妈》。

二、导入部分。

1、谈话导入老师：现在是什么季节？夏天都有什么改变？(引导幼儿说一说夏季特征)

2、老师完整范唱第一遍，幼儿倾听。

老师：前几天，老师听了一首好听的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。

3、通过提问，帮助幼儿理解歌词。

老师：歌曲的名字叫什么？是几拍子的歌曲？

老师小结：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。

4、老师其次次范唱，引导幼儿完整观赏歌曲内容，感知乐曲欢快的心情。

老师：歌曲里的“夏天”都有些什么？

5、老师第三次完整范唱，帮助幼儿理解图卡。(老师结合幼儿的回答出示相应的图片，引导幼儿感知歌词内容，初步进行内容与旋律的匹配。)

老师：歌曲里的“夏天”有……请你们细致地听，歌里究竟还唱了什么？小图都表示歌里的哪些内容？

老师小结：歌曲里的夏天还有蓝天、白云、太阳公公、小鸟、小鱼、花儿、草儿、小挚友等。(老师结合图片小结)

三、熟识歌曲旋律学唱新歌。

1、引导幼儿依据图片的提示，自主学唱歌曲。

(1)依据幼儿学唱过程中的困难，进行重点练习。

(2)学唱歌曲2—3遍。

2、引导幼儿探究用不同的形式分组演唱。

老师：刚才，我们大家是一起演唱歌曲的，还可以用哪些方法来演唱歌曲呢？(激励幼儿大胆进行演唱。并进行对唱、领唱、分组唱，增加趣味性，娴熟歌词。)

3、表扬、激励能用好听的声音唱歌，并有感情表演的幼儿。

老师小结：精彩夏天除了歌曲里说的有蓝天、白天、太阳公公、小鸟、小鱼、花儿、草儿、小挚友，夏天里还会有什么呢？小挚友下课后去找找看然后告知自己的好伙伴。

结束本活动。

大班音乐观赏教案篇12

设计意图：

幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受实力不断增加。他们能更主动地投入到观赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首ABC结构的乐曲，乐曲节奏显明，形象详细，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳动，恰似啄木鸟在笃笃笃的为苹果树捉虫。C段音乐抒情美丽，表示苹果树隐患消退，又复原了生气。

在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参加方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱惜关切他人的情感，体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的欢乐。

活动目标：

1.能听辨乐曲的三段体结构，感受A段的节奏平稳，体验B段的节奏跳动，观赏C段的美丽流畅。

2.在理解音乐内容，辨别音乐旋律改变的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。

3.与同伴合作表演，体验合作的欢乐。

4.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。

活动打算：

学问阅历打算：幼儿已了解啄木鸟的特征。

物质材料打算：ppt，Flash课件。

活动过程：

一、创设情境，激发学习爱好

1.故事导入，引起揣测。

果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？

2.啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢？让我们到音乐里听一听，找一找。

二、观赏乐曲，熟识乐曲内容

1.初次观赏，感知乐曲内容。

你在音乐里听到了什么？

2.再次观赏，用动作表现乐曲。

这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂密的树叶跳起了舞？

三、分段观赏，了解乐曲结构

1.学习用动作表现A段音乐的平稳（为树作检查）。

啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的？我们一起学一学。检查了几棵大树啊？假如你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了？

2.学习用动作表现B段的跳动（啄木鸟为大树捉虫）。

啄木鸟是怎么给大树看病的呢？它是用什么样的动作来捉虫子的呢？我们一起来学一学。每颗大树的蛀洞一样多吗？谁来说一说。

3.学习用动作表现C段乐曲的美丽流畅（啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。

大树们在干什么啦？我们一起也来跳一跳舞！你还能用什么样的美丽动作来跳舞？请小挚友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧！

四、完成表演，体验合作欢乐

1.老师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，依据音乐旋律的改变，做出不同的动作。

2.分组随音乐进行集体表演，老师指导。留意演大树的幼儿，肯定表现出治愈前的苦痛和治愈后的兴奋对比。

3.小挚友，今日我们观赏了《啄木鸟》这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧！

大班音乐观赏教案篇13

活动目标：

1、想象乐曲中的意境和情节，懂得辨别乐曲的A—B—A三段体曲式。

2、感受A段的悠然和B段的欢快心情，尝试用动作来表现音乐的美。

活动打算：

1、背景图一幅，牧童教具，记号笔一支。

2、音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、导入活动。（出示背景图一幅）

师：小挚友，你们看，图上有什么呀？

看了这幅图心里有什么感觉？

这么漂亮的地方你们想不想去玩玩？

看，已经有人去了。（出示牧童教具）他们是谁呀？

漂亮的春天来了，桃红柳绿，阳光明媚。两个小牧童倒骑在牛背上，走在乡间的小路上。看着身边的美景，他们兴奋地吹起了短笛，你们听。

二、观赏音乐。

1、完整观赏音乐《牧童短笛》。

师：听了有什么感觉？

这首曲子从头到尾给你的感觉一样吗？

哪里不一样？

2、分段观赏音乐。

（1）观赏第一段音乐。

师：这一段音乐给你的感觉是什么样的？

想一想这时小牧童们在干什么？

他们是怎样吹笛的呢？这里面还藏着一个隐私，请小挚友们再细致地听一听。

（2）再次观赏第一段音乐。（师操作牧童教具）

师：谁发觉隐私了，他们是怎样吹笛的？（用线条记录在小路上）

我们一起来学一学。

（3）幼儿分成两组，听第一段音乐自由表演。

师：这段音乐讲的是两位牧童倒骑在牛背上，你一句我一句地吹着短笛，走在漂亮的田间。现在我们来听听其次段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？想想看，这时候小牧童又在干什么呢？

（4）观赏其次段音乐。

师：听了感觉怎样？

想想看，小牧童这时又在干什么呢？

他们会玩些什么呢？谁来学一学？

（5）再次观赏其次段音乐，个别幼儿学做小牧童表演。

师：这段音乐是欢快的，跳动的，讲的是牧童们从牛背上跳下来，兴奋地在田间翻跟斗、抓蝴蝶、做嬉戏的情景。下面请你们再来听一段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的？

（6）集体听其次段音乐表演。

（7）观赏第三段音乐。

师：这段音乐和前面哪段音乐是一样的？

这时牧童又在干什么？

这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，渐渐地走远了。

3、理解乐曲结构。

师：这首曲子一共有几段？哪几段是一样的？

（这种第一段和第三段一样的乐曲叫A—B—A三段体。）

4、给乐曲取名字。

师：这么好听的曲子，我们给它取个名字吧。叫什么呢？

师：这首好听的乐曲描写的是我国漂亮的江南小乡村，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景，我们就叫它《牧童短笛》吧。

三、结束部分。

师：小挚友，你们喜爱江南的美景吗？你们觉得在我们的家乡，哪里最美？

师：让我们一起来学着小牧童，到漂亮的乡间去走一走、玩一玩。

（师生集体听音乐表演动作，出教室。）

大班音乐观赏教案篇14

教学目的与要求：

1.再熟识歌曲的基础上学习依据歌词内容创编动作，留意动作的形象和节奏的合拍。

2.大胆主动的邀请同伴合作表演，学习两两合作分角色表演。

3.体验歌曲中小挚友之间宽容所带来的欢乐。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。

5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。

教学重点：

再熟识歌曲的基础上学习依据歌词内容创编动作。

教学难点：

能与同伴合作表演，学习两两合作分角色表演。

教学打算：

教学挂图、教学课件，幼儿已会记歌词的内容。

教学过程：

一、起先部分

1.谈话导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

小挚友们想做一名懂礼貌的好孩子，那怎样做才是懂礼貌？让幼儿自由发言。

2.引出课题《礼貌歌》。

3.发生练习

1=C――F2/4

1234︱5—︱555︱555︱5432︱

小挚友唱啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

1—‖

啦。

二、基本部分

1.放映课件，帮助幼儿回忆歌词内容，引起爱好。

2.老师范唱歌曲，幼儿细致听后回答问题。

提问：

(1)歌曲是几拍子的？

(2)歌曲里说了一件什么事？

3.幼儿看挂图一起朗诵歌词。

4.老师教唱歌曲，直到幼儿唱会为止。

5.引导幼儿依据歌词内容创编动作，老师给与指导。

6.老师帮助幼儿两两分角色表演。

(1)老师和幼儿探讨两两分角色表演的安排方式。

(2)老师引导幼儿商议两两合作表演的角色安排和动作支配。

(3)幼儿主动邀请同伴进行角色表演2-3遍。

7.幼儿边唱歌曲边进行表演。

三、结束部分

1.老师总结，教化幼儿小挚友之间要宽容相处，相互帮助。

2.下课休息。

教学反思：

这首歌曲的节奏型较为困难、改变较多，特殊是弱起节拍，幼儿难得接触，不简单驾驭。我一起先以“我昨天遇到不快乐的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习爱好。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟识歌词，依据幼儿回答我刚好画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快驾驭了第一段歌词，但幼儿在驾驭附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最终一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总连接不上。在学习其次段歌词时，我让幼儿说了一些使好挚友和好的方法，幼儿想出的方法不是太多，我还是采纳了简图的方式，但其次段中间一句对不起的话的内容驾驭的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟识这里的歌词的时候只问了相互生气了应当怎样再和好？没有深化引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思索：致歉的时候说了一句什么话？后来幼儿对这句歌词的驾驭比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能驾驭歌曲的节奏，又能熟识歌词，真是一箭双雕。

整节活动幼儿学习歌曲的爱好较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来欢乐。

大班音乐观赏教案篇15

教学目的：

1、在多种形式的感觉中，让幼儿体验乐曲所表现的心情。

2、发挥幼儿的想象力和创建力。

3、启发幼儿用肢体语言表现乐曲。

4、让幼儿能知道书是最好的，只有好好读书，才能更聪慧。

教学打算：

图谱一张。戏剧表演所需的道具（老爷爷的胡子，门）

教学过程：

一。起先部分

1、以热身律动起先（老师和幼儿一起听着音乐，改变不同的骑马姿态入场）

二。以故事引出。

1、有这样一位小挚友名叫亨特，它很想知道世界上什么最好。于是他就去找妈妈，妈妈说：”美丽最好”。亨特点了点头走了。它有去找爸爸，爸爸说：”钱最好，有了钱就能买到一切。”`````````

2、一起和幼儿做一遍爬台阶动作。

3、听着音乐，我们一起去找寻。（幼儿和老师一起做动作）

4、看图。讲解每一个步骤。

5、听音乐和幼儿一起画符号。

6、声势练习。（用跺脚来表示马爬山。用拍手来表示爬台阶。）

三。释放嬉戏。

以情景剧起先，有一位老师事先装扮成白胡子老爷爷躲在门后。老师带着小挚友一起骑着马翻过四座大山，爬过四节台阶，来到门前叫门。门没开。回去。一共来了四趟。最终门最终开了。从里面走出一位白胡子老爷爷，手里捧着一本书，告讼亨特，书是最好的，只有好好读书，才能使自己更聪慧。

大班音乐观赏教案篇16

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟识歌词，初步学唱歌曲。

2、创编部分图谱，迁移运用图谱记忆歌词的方法练唱，并依据歌曲旋律仿编歌词。

3、在演唱歌曲中，体验相互关切，相互爱护的华蜜感。

4、感受音乐的欢快热情的心情。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动打算：

1、图谱《小雨的梦》

2、水彩笔。

活动过程：

1、幼儿观赏音乐，并用手为音乐伴奏。

2、老师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。

（1）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？

（2）老师讲解并描述故事一遍。提问：你觉得小鱼华蜜吗？

（3）老师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢？

3、出示图谱，学唱歌曲。

（1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？

（2）老师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚才老师在唱歌的时候，你们发觉了什么问题？谁情愿来试试把空白处变完整？

（3）个别幼儿添画图谱，老师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。

（4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。

4、引导幼儿依据歌曲的旋律仿编歌词。

（1）小鱼做的是那么甜蜜的梦，还有哪些小动物在做梦呢？

（2）带领幼儿演唱新编的歌曲。

5、让幼儿为歌曲起名字。

6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。

活动反思：

《小鱼的梦》是北师大版第一册第十四单元“幻想”中的一篇主体课文。这是一首充溢儿童情趣的儿歌，讲的是一条小鱼，玩了一天水，累得睡在池塘妈妈怀里。大家都很关切它，星星为它盖被，风儿为它唱起催眠曲，波浪轻轻推着摇篮，小鱼特别舒适，还做了一个甜甜的梦。儿歌富有童趣，琅琅上口，意境很美。

识字是一年级的学习重点，也是难点，这节课的识字教学也充分体现了“趣”字。首先，让学生整体感知课文，在一遍遍读的过程中，让生字一遍一遍出现在学生的眼前，在课的后半部分，我设计了集中识字这一教学环节，我先告知学生，老师给大家带好挚友来了，再出示小黑板，小黑板上贴了七条卡通小鱼，小鱼遮住的是从课文中提炼的词，学生们的留意力一下子被吸引了，我让他们猜小鱼后面躲着谁？想不想和小鱼玩捉迷藏的嬉戏？这下，学生的学习热忱空前高涨，主动举手，大声读词，最终还带他们一起玩举生字卡片的嬉戏。这一环节，在课的后半段学生有些精力不集中的状况下，再次吸引了学生们的留意力，既让学生产生了深厚的识字爱好，又从文到词再到字，无形中减缓了坡度。达到了预期的教学效果。

新课程所提倡的是低年级段课文是为识字服务的。因此，读课文是一个特别重要的教学环节和识字手段。我设计了不同形式的读，如老师范读，指名读，男、女生读，齐读，竞赛读。在读中巧搭台阶，如先老师范读，感受意境，再自由读，指名读，读准字音，读通顺，进而精读，读喜爱的句子，读懂些什么，最终有感情地读，每个台阶都有一个要求，让学生在不知不觉中完成学习任务。

当然，这节课也有不足之处，首先，在拓展思维这一部分，我的启发不够到位，孩子们说得不太好，还没有完全理解“甜甜的”的含义，我应当立足于“甜甜的”让学生想象小鱼会做一个什么样的“甜甜的梦”，这样教学效果会更好些。另外，在板书方面，应当加上“池塘睡”，这样，就和“星星盖，风儿唱，波浪推，”形成整体，便于学生更好地理解课文。

大班音乐观赏教案篇17

活动目标：

1、在观赏歌曲的基础上，学唱歌曲并表演歌曲。

2、初步了解套娃，知道是俄罗斯的工艺品。

3、熬炼幼儿的创编实力。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动打算：

歌曲《漂亮的套娃》与歌曲内容相关的图片

活动过程：

(一)导入活动

1.出示套娃的图片。让幼儿看一看，然后说说这是什么？你玩过吗？在哪里见过？看到这个套娃你有什么感觉……

2.什么是套娃？(所谓套娃，就是娃娃套娃娃，一个套一个，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黄豆粒一样大。一般是7-8个娃娃为一套，最少的有3个，最多的有30来个。)

3.让我们一起去观赏歌曲漂亮的套娃，看看那里的套娃又是什么样子的呢？

(二)观赏歌曲

1.老师弹唱歌曲，幼儿倾听，熟识歌曲内容。

2.咦？套娃是用什么材料做的呢？套娃没有什么？。套娃家族里有谁呢？歌曲里一共唱到那几个套娃呢？我们再去听一遍？

3.老师弹唱，幼儿轻声跟唱。

(三)学唱歌曲

1、你最喜爱那一句？你能把这句话唱出来吗？(幼儿唱出歌曲，老师出示相关的图片)

2、幼儿没有说到的那几幅图片老师可再弹唱一边，让幼儿把它们找出了·唱出来。

3、老师弹唱，幼儿跟唱，唱完后请幼儿根据歌曲内容，把图片根据依次排队

4、老师弹唱幼儿，幼儿依据图片内容进行演唱。

5、老师利用藏图法，分组演唱法等请幼儿演唱。

(四)表演歌曲

1、老师弹唱，幼儿依据歌曲内容，尝试创编歌曲。

2、请个别创编实力较好的幼儿上台展示自己的作品。

3、老师依据幼儿创编的舞蹈进行整合

4、老师弹唱，幼儿边唱边表演。

活动反思：

在轻松的音乐氛围中，导入活动的内容。结合图谱，幼儿理解歌词内容，熟识歌曲节奏。学习用欢乐、骄傲的声音演唱；师幼互动、分角色演唱，激发幼儿的学唱爱好。将问题干脆抛给幼儿，引发幼儿的爱好，激发幼儿探究的欲望。在自主探究的过程中发觉和着音乐三人套圈的玩法。多次尝试，帮助幼儿驾驭音乐嬉戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参加嬉戏的愿望，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。在会玩了的基础上增加一点点难度，创建性地发挥幼儿的表现实力，体验音乐嬉戏的欢乐。与客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的距离，给幼儿一种亲近感。

大班音乐观赏教案篇18

设计意图：

在实习过程中，我发觉大多数幼儿很喜爱玩打击乐器，但平常活动却很少能利用到，所以我尝试运用打击乐器来给幼儿做活动。《小雪花》这首歌幼儿在中班时已学会了，这在幼儿对唱曲节奏理解上削减了难度，希望通过这次活动，进一步增加幼儿对打击乐器的相识和节奏感的提高。

活动目标：

1．能用稍慢、柔软的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的心情。

2．能用动作和乐器打击表现出小雪花飘落的情景。

3．了解冬天的雪对植物生气有什么好处。

活动打算：

1．教具打算：三角铁、碰铃、圆舞板（若干）、节奏图。

2．场地打算：将幼儿分成三组，幼儿用书放在椅子下面。

活动过程：

一、说一说下雪的情景。

老师：请小挚友找一找我们的图书在哪呢？

幼儿：在椅子下面。

老师：这么快就找到了，真能干，请小挚友将图书打开到第19页，你们在图中看到了什么呢？

幼儿：雪、小挚友、房子、树。

老师：喔，冬天来了，下雪了，小雪花告知人们冬天来了，它英勇地从天空上跳下来，冬爷爷怕它摔疼了，托住它渐渐地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空中飘落下来。小挚友请细致看一看，图中的小雪花都飘落在哪里了呢？

幼儿：小挚友的身上、树上、房子上、地上、山上。

老师：喔，那小挚友再细致看看，图中的小挚友们在下雪的时候都在干什么呢？

幼儿：打雪仗、滑雪、堆雪人。

老师：现在请小挚友开动脑筋想一想，冬天的小雪花对植物的生长有什么好处呢？

幼儿自由探讨。

老师：其实啊，冬天下雪了，雪就被一层小被子盖在大地上，等冬天过去了，春天来临了，雪就溶化了，雪水渗到土地里就滋润了植物，帮助各种植物健康成长。

二、观赏歌曲《小雪花》

老师：接下来，老师要请小挚友们观赏歌曲《小雪花》，观赏结束后，我请小挚友告知我，歌曲的节奏是怎么样的？是温柔的？活泼的？还是欢快的呢？

幼儿听过歌曲后：是温柔的、渐渐的。

三、用动作表现雪花飘落的样子。

老师：小挚友，请你们想像一下，小雪花轻轻飘落的样子，你们用什么样的动作来表现呢？我请几个小挚友来仿照一下。

幼儿自由发挥呈现。

老师：小挚友真棒，下面让我们跟着音乐，跟随小雪花轻轻地飘落吧。

播放音乐，幼儿用不同的动作仿照。

四、用乐器表现小雪花飘落的速度。

老师：小挚友还记得小雪花飘落的节奏是怎么样的吗？

幼儿：记得是轻轻的、渐渐的、温柔的。

老师：对了，所以我们在给它们拍打节奏时，也要轻轻地，渐渐地，对不对呀？

幼儿：对。

老师：来，小挚友看，老师这有一张《小雪花》的打击节奏图，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是静止不动，双手打开，明白了吗？

幼儿：明白了。

老师：我们边小声地唱边轻轻地跟着节奏拍手好吗？

幼儿：好！

老师：打算起先！

老师：真棒，小挚友大部分节奏都拍对了，可是有一个地方小挚友拍得还是不够清晰，在“我从天空中飘下来”这句的节奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”这一句的节奏是不一样的，明白了吗？我们再来一遍。

幼儿：明白了。

老师：小挚友的小手真棒，一下就学会了，告知你们一个好消息，大森林里在开演奏会，小雪花邀请我们去为它伴奏，小挚友兴奋吗？

幼儿：兴奋！

老师：看，小雪花给我们送来了打击乐器，小挚友都知道它们是谁吗？

幼儿“圆舞板、碰铃、三角铁。

老师：我请小挚友自由选择你喜爱的打击乐器，然后，拿圆舞板的小挚友坐在左边，拿三角铁的小挚友坐中间，拿碰铃的小挚友坐右边，好了，请小挚友上来选择你喜爱的乐器吧。

幼儿自由选择。

老师：小挚友你们手中的打击乐器举起来看看，拿圆舞板的小挚友用你们的右手大拇指和中指捏着圆舞板中间凹进去的地方，这样一张一合就可以了。拿三角铁的小挚友，你们左手拿三角铁，用你们左手的食指和中指穿过三角铁上的绳子，把它提起来，然后右手拿打击棒，打击棒在敲打三角铁的时候请敲三角铁的外面，不要伸到三角铁的里面敲，明白了吗？接下来我们看拿碰铃的小挚友，你们两只手轻轻地握住绳子的两端，不用握铃铛，然后将它们碰在一起，就会发出好听的铃声了。小乐手们，你们都打算好了吗？

幼儿：打算好了。

老师：那我们先看着节奏图，出唱歌出打击乐器好吗？

幼儿：好。

一遍过后。

老师：很棒，但是有些小挚友敲得不是很整齐喔，现在我们先让圆舞板的小乐手们为我们演奏好吗？

幼儿：好。

老师：真棒，那么接下来我们让三角铁的小乐手们为我们演奏好吗？

幼儿：好。

老师：嗯，真好听，最终我们让碰铃的小乐手们为我们演奏好吗？你们要加油喔！

幼儿：好。

老师：呀，太奇妙了，小乐手们演奏得都很棒，最终让我们跟着音乐一起为小雪花伴奏好吗？

幼儿：好！

老师：小挚友要记住喔，小雪花飘落的时候是轻轻的，所以小挚友在为它伴奏的时候也要轻轻的喔，小乐手们，你们打算好了吗？让我们起先吧！

五、活动结束

老师：小挚友们演奏得真奇妙，小雪花兴奋极了，它明年还想邀请我们来参与，你们愿不情愿呀？

幼儿：情愿！

老师：现在，我们轻轻地把乐器放回原来的地方，然后我们跟随歌曲一起仿照小雪花飘落的样子，回家吧！

大班音乐观赏教案篇19

活动目标

1.在熟识音乐节奏的基础上学唱歌曲，唱准切分音。

2.感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的欢乐。

3.在理解歌词的基础上，尝试创编歌曲。

活动打算

1.学问打算：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

2.物质打算：PPT、歌曲音频、音乐图谱、

活动过程

一、情境导入，激发幼儿对唱曲的爱好

1.小挚友们，瞧，前面有一片漂亮的大森林，森林里确定住着许多的动物挚友，那我们也来变成自己喜爱的动物，我变成了森林之王大狮子，你们变成了什么？动物们在一起真快乐呀。

2.刚刚你们扮演的是什么动物？它是什么样子的？

3.今日森林里发生一些惊奇的事情，我们一起来看看吧。（无声视频）

动物们之间都反了是吗？反了，我们可以用一个好听的词叫“颠倒”

这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》，我们一起来听一听

二、通过倾听熟识歌曲旋律和节奏，理解歌词内容并学唱。

（一）倾听歌曲2—3遍

提问：

1.你刚刚听到了什么？

2.哪些小动物发生了颠倒的事情？

3.在他们身上发生了哪些颠倒的事情？

老师清唱其次遍，引导幼儿记忆歌词（刚才还有小挚友没听太清晰，现在老师唱一遍，仔细听呦，一会儿告知我你还听到了什么？）

5.现在我们再完整的听一次。

（一）学习歌曲节奏乐谱

XXXXXXXX|XXX-|XXXXXXX|XXX-|

XXXXX-|XXXXX-|XXXXXXX|XXXXX-|

1.这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样？这么好玩的歌想不想来学一学。

2.小挚友们，想要把一首歌颂的好听，节奏很重要哦。

3.孩子们这一个X表示几拍？一个四分音符为一拍，拍一次手。两个X连在一起下面还画了一条线呢？两个X合起来也是一拍，我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢？拖音，一条横线拖一拍，我们也要拍一次手，那这里三个X在一起，前后的X下面都有横线，我们要怎么拍呢？前后两个音短，中间的音长，重音在其次个音，这叫做切分音，我们用一个英文字母W表示。

1.引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。

（二）幼儿学唱新歌曲

哇，你们学的真快，我们跟着歌曲学着唱一唱，要边唱边拍出节奏哦！

1.小挚友们，刚刚你们都表现特别好，但是我们已经是大班的孩子了，应当要给自己一点难度，这次我们跟着伴奏一边拍节奏一边唱可以吗？

2.我们说了这是一首好玩又好玩的歌，所以我们得唱出语气，刚刚我们都是一起唱，现在你们唱一句，老师唱一句。你们先起先。

（三）分角色表演唱

加入语气之后，这首颠倒歌果真更好玩了，现在我要请几位小挚友上来表演唱。我们先从第一段起先，谁情愿上来来扮演小老鼠？谁演大狮子？小蚂蚁？大象？事情全颠倒我们一起唱。

1.其次段，谁要扮演小小鱼儿，小鸟？公鸡和母鸡？事情全颠倒我们也一起唱。

2.接下来这样我们全部小挚友全都起立，加上你喜爱的动作还有合适的语气来表演这首歌好吗？可以做跟老师不一样的动作。

3.因为你们的表演这首歌更好玩更好玩了！

三、歌词创编，开拓学问

1.那森林里除了这些动物之外，你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢？来，开动脑筋来想一想，我们也把他编到歌曲里。

活动结束后，请小挚友们开动脑筋再想一想还有哪些动物也可以发生颠倒的故事，编到歌曲里唱一唱好吗？

大班音乐观赏教案篇20

活动目标：

1、感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。

2、在打斗＂的互动情境中，尝试经过两两合作一对一挥棒击打、快速躲闪、对打动作，创建性地表现B段乐曲的三段乐句。

3、假猴王快速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒适的力度。

活动打算：

1、阅历打算：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行嬉戏的阅历。

2、剪辑好的《金箍棒》音乐。

活动过程：

一、师生共同回顾故事，并依据故事尝试创编简洁的动作

师：孩子们，金箍棒是谁的武器？（美猴王孙悟空。）是美猴王孙悟空的。他常常得意地称自我为俺老孙。

师：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能够用什么动作表示？师：美猴王得到了如意珍宝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎样拿？师：美猴王有哪些本事？（72变。）假如你是美猴王你想变什么？（假如幼儿回答小兔，老师就和幼儿尝试玩变小兔的嬉戏，即老师说变的时候幼儿就渐渐变出小兔的造型。）你还想变成什么？（老师和幼儿接着玩变的嬉戏。）

二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍

师：今日老师就给小挚友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一齐来玩一玩。（播放完整音乐第一遍。）

师：音乐里最终两句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）

师：我们再来玩一玩，