新浙美版二年级上册美术教案(全册)

新浙美版二年级上册美术教案(全册)新浙美版二年级上册美术教案（全册）课题1画家笔下的快乐童年教学内容共2课时。教学目标：1.通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。2.能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。3.感受美术作品中总表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。教学准备：学生：课件阅读教材。教师：相关图片、课件以及多媒体设备等。教学过程预设：第一课时1.欣赏导入。（1）提问：课件展示，这几幅画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样？（2）教师小结谈话，出示课题：《画家笔下的快乐童年》。2.初步赏析。（1）提问：刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？快乐的事是多种多样的，在你的生活中什么事让你很快乐？画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？（2）教师归纳小结：《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面；《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象；《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。3.深入探究。（1）教师出示《悄悄话》。提问：这幅画属三毛画种？这幅画画了什么内容？猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？小结：《悄悄话》是一幅中国画，画面上一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐，一个天真的小女孩（可能是孙女）背着书包、算盘，手里拿着一张纸（通知书），笑眯眯地，把小嘴凑到老爷爷的耳边，正在说“悄悄话”。她在说什么？我们可以想象她在报告得了好成绩，她收到了老师的表扬，她要参加什么喜欢的活动……（2）教师出示《洗澡》。同桌交流：《洗澡》画了什么？主要从什么方面来表现画中人的快乐幸福？指明发言、教室反馈小结。（3）教师出示《闲庭春画》。学生观察《闲庭春画》后，请学生介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎么样。（4）同时出现以上三幅作品，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落,然后再小幅度的改写每段话。教学过程1.组织教学。在课堂上，老师鼓励学生分享自己的假日生活经历，并展示他们收集的有关假日生活的图片资料。同时，老师也展示了一些假日画面，以便引导学生更好地理解假日生活的主题。2.欣赏感悟。老师出示了一幅画作《大碗岛的星期日下午》，并引导学生仔细观察画面，体会画面中所表达的情感和意义。学生们积极参与，发表自己的看法和感受，从中提炼出画面中的主要元素和色彩。3.学习表现技巧。老师向学生介绍了一些表现技巧，如夸张和想象，以帮助他们更好地表达假日生活的主题。学生们在老师的指导下，尝试使用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日愉悦的心情。4.作品展示。学生们根据自己的想象和表现技巧，创作了自己的假日生活画作，并在课堂上展示给大家观看。老师和同学们一起欣赏作品，并提出宝贵的意见和建议，以便学生们更好地提高自己的绘画水平。5.小结拓展。在课堂结束前，老师对本节课的学习内容进行了小结和概括，并鼓励学生们继续探索和发掘美好生活的主题。同时，老师也提醒学生们，在课后可以通过上网收集更多有关假日生活的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事，以便更好地发掘和表达自己的创造力和想象力。3.艺术创作（1）教师示范：用手绘的方式表现自己喜欢的游乐项目，可以选择用水彩笔、油画棒等绘画工具。（2）学生创作：学生根据自己的喜好和感受，选择游乐项目进行创作，可以适当夸张表现人物的动态，注意构图和环境的衬托。4.展示评价（1）学生自评、互评、相互取长补短，分享自己的创作过程和体验。（2）教师进行整体评价，提出改进意见和建议。第二课时1.情景导入观看游乐园项目视频，回忆游乐园里的欢乐气氛。2.探究交流（1）讨论：游乐园是什么地方？它给我们带来了什么？通过讨论，让学生了解游乐园的概念和其对人们生活的影响。（2）游乐项目展示：学生展示自己的创作作品，分享自己喜欢的游乐项目和创作过程。3.艺术创作学生可以选择用不同的角度和手法表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过有课的表情、动作来体现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图的能力。4.展示评价（1）学生自评、互评、相互取长补短，分享自己的创作过程和体验。（2）教师进行整体评价，提出改进意见和建议。（3）课后请学生继续收集游乐园相关的图片和资料，准备下一次课的创作。1.视频导入：播放航空母舰（或其他船只）在蔚蓝的大海上航行的视频，引入本课题。2.学生分享与船有关的故事，鼓励学生开拓眼界，勇于梦想。3.图片欣赏：介绍船只的基本结构和不同功能船只的造型特点，教师可以用简笔画示范或出示范画说明。4.同龄人作品欣赏：强调航行中船只的状态与环境的变化，如船帆、烟囱、海水等。5.布置任务：要求学生用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品，可以画不同形态的船，要求色彩丰富，体现出船在航行的状态。第二课时1.学生展示自己的作品，并介绍自己的创作思路和方法。2.学生互评，教师评价相结合，鼓励学生相互学习，不断进步。3.小结拓展：鼓励学生在生活中勇于迎接挑战，勇敢探索未知领域。4.拓展：启发学生设计新型游艇，培养创意思维和设计能力。摹、创作的启示。3.通过制作自己喜欢的动画形象，培养学生的审美能力和动手能力。第一课时1.事件导入。播放一段动画片，引导学生思考：你喜欢的动画形象是什么？为什么？2.欣赏分析。展示中外优秀的动画形象，如《熊出没》中的熊大熊二、《蓝精灵》中的蓝精灵、《蜡笔小新》中的小新等，让学生分组欣赏、分析、交流，感受动画形象的拟人化、夸张化及富有人类情感等特点。3.创作启示。通过观察、比较、交流等多样学习，让学生认识更多的动画形象，并获得临摹、创作的启示。4.示范制作。教师以《蓝精灵》中的蓝精灵为例，展示其制作过程和技巧，提醒学生注意细节和色彩搭配。5.学生作业。布置任务：选择自己喜欢的动画形象，用彩笔、颜料等材料进行绘画或手工制作，表现其特点和个性。要求：造型准确、色彩丰富、富有创意。6.作品展示、评价。学生上台展示并介绍自己的作品，同学或教师进行评价，重点从造型、色彩、创意等方面进行点评。7.课后拓展。回家之后继续收集、欣赏、创作自己喜欢的动画形象，可以尝试使用不同的材料和技巧进行创作。第二课时1.事件导入。回顾上节课的学习内容，询问学生是否有新的收获和想法。2.欣赏分析。展示更多的中外优秀的动画形象，如《猫和老鼠》中的汤姆猫、《功夫熊猫》中的熊猫宝宝等，让学生分组欣赏、分析、交流，感受动画形象的造型特点和表现手法。3.创作启示。通过观察、比较、交流等多样学习，让学生获得更多的创作启示和灵感。4.示范制作。教师以《功夫熊猫》中的熊猫宝宝为例，展示其制作过程和技巧，提醒学生注意细节和表情的表达。5.学生作业。布置任务：选择自己喜欢的动画形象，用不同的材料和技巧进行创作，表现其特点和个性。要求：造型准确、表情生动、富有创意。6.作品展示、评价。学生上台展示并介绍自己的作品，同学或教师进行评价，重点从造型、表情、材料和技巧等方面进行点评。7.课后拓展。回家之后继续收集、欣赏、创作自己喜欢的动画形象，可以尝试使用更多的材料和技巧进行创作，发挥自己的想象力和创造力。1.以微作业之二为引导，让学生展示自己的临摹作品，并互相欣赏交流。2.引导学生思考动画形象的表情、动作和背景等，为后续的简单故事添画做准备。3.通过教师的示范和引导，让学生了解简单故事的构成和表达方式，并鼓励他们发挥创意，自由添画。4.微作业之三：让学生在老师提供的简单故事背景上，根据自己的想象和创意，自由添画一段小故事。5.引导学生交流分享自己的作品，并对同学的作品进行欣赏和评价，提高他们的审美能力和创作水平。6.总结本节课的学习内容和收获，激励学生继续探索动画形象和创意的世界。7.延伸添画作业引导：这次作业要求学生在临摹动画形象的基础上，添加简单的故事情节，通过思考如何添加故事背景，使动画形象更加生动。同时，结合欣赏作品，引导学生发现进一步想象创作规律。8.拓展创意引导：在课余时间，引导学生创意自己的动画形象，如果学校条件允许，可以指导学生进行动画短片的创作。同时，引导学生在生活中寻找自己喜欢的动画形象，并制作一本“动漫形象”收藏小手册。教学过程：第一课时：1.谈话导入：教师让学生分享自己最喜欢的动画片和动漫形象，并引导学生思考为什么会喜欢这个形象。2.新授：教师介绍本次课题《动漫宝宝》，并引导学生思考为什么要设计动漫宝宝以及它的作用。教师示范如何运用夸张手法设计一个生动的纸宝宝，并让学生欣赏各式动漫宝宝，打开创作思路。教师总结动漫宝宝的设计方法，包括夸张、简化、添加和拟人，并让学生欣赏同一主题、不同设计的动漫宝宝，试图打开学生的动漫宝宝设计思路。3.布置作业：学生需要选择一个自己喜欢的物品，将其设计成一个可爱的动漫宝宝，并设计多种形象。第二课时：1.学生继续设计，教师巡视指导，并让学生展示作品，进行互评。2.学生可以将自己设计的动漫宝宝剪贴成头饰进行展示，或者分小组创编简单的动漫故事，并扮演其中的角色。3.课外拓展：引导学生在课余时间创意自己的动画形象，或者进行动画短片的创作，并制作一本“动漫形象”收藏小手册。欣赏一系列动漫宝宝设计，这些设计方法可以应用于学校艺术节的吉祥物设计。课题为《光荣的奖章》，通过欣赏奖章图片，学生了解了奖章的作用和基本要素，并能够设计一枚有意义的奖章。通过观察、分析和创作实践等学习方法，提高了学生的设计能力、创造能力和动手实践能力。同时，为学校或班级设计一枚有意义的奖章，培养了荣誉感。教学重点是了解奖章的基本要素，设计一枚有意义的奖章。教学难点在于奖章的造型与图案、内容相符且富有创意。为了准备这节课，学生需要准备有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等，老师则需要准备各种奖章实物和图片、课件等。在教学过程中，首先通过出示奖章图片和老英雄给战士们讲战斗故事的照片来导入话题，让学生了解奖章的光荣历史和作用。然后让学生仔细观察奖章，分析奖章的基本要素和不同的变化，探索中心图案的文字与图案有哪些不同的排列形式，并共同总结奖章设计的要领。接着，教师示范奖章设计的基本步骤，并出示设计任务单，让学生小组讨论为班级各项评比活动设计奖章。最后，学生进行设计并展示作品，师生互评，评选出最佳奖章设计奖。在拓展延伸方面，可以尝试设计制作半立体造型的奖章，并思考少先队队徽是否也是一种奖章。课后反思，学生可以回答自己设计的奖章是为什么活动而设计的，从哪里可以看出奖章的内容，自己有哪些创新的地方，以及在创作的时候遇到了什么困难，是怎样解决的。3.学习制作动物造型饼干教师讲解彩泥或橡皮泥的使用方法，给出范作，并引导学生按照自己的想象和创意制作动物造型饼干。4.展示交流学生展示自己制作的动物造型饼干，并讲述自己的创意和制作过程。同学们互相欣赏和交流，给予建议和意见。5.思考与拓展教师引导学生思考，动物造型饼干的制作过程中需要注意哪些细节和技巧。同时，学生可以尝试制作其他动物造型的饼干，拓展自己的想象力和动手能力。6.课后反思学生回顾自己的制作过程，思考自己的不足和需要改进的地方，同时也可以分享自己的心得和体会。什么？可以用来做什么？2.认识不同的树。（1）引导学生观察周围的树木，让学生说出自己所知道的树的种类和特征。（2）通过图片、视频等方式展示不同种类的树木，让学生认识不同树的外形、特征和生长环境等。3.制作大树。（1）教师示范制作大树的方法：首先用手捏出树干和树枝的形状，然后用泥塑刀雕刻出树皮的纹理和树枝的分叉，最后用彩泥或其它材料制作树叶和花朵等。（2）学生自行制作大树，可以根据自己的想象和创意来设计树的形状和细节。（3）教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。4.展示交流。（1）学生展示自己制作的大树，让其他同学观看和欣赏。（2）学生可以分享自己的创作心得和经验，互相学习和交流。5.拓展延伸。（1）学生可以尝试制作不同种类的树，如椰子树、枫树等。（2）学生可以在大树上添加小动物、小花等细节，让作品更加生动有趣。（3）学生可以将自己制作的大树放在教室或校园里展示，让更多人欣赏。同时，可以通过制作海报、宣传栏等方式，宣传保护环境、珍爱树木的理念。发现新的泥塑玩法：通过搓泥丸、搓泥条、卷泥圈和拍泥饼四种基本形式的泥塑练习，可以体验用这些泥土加上组合和变化就可以塑造出各种让人惊奇的泥塑造型。为了激发学生的兴趣，教师可以示范用小泥团做一颗“种子”，包裹在泥块中，然后搓出一个长锥形的树干，最后做成一棵简单的树。教师可以讲述种子发芽长成大树的故事，让学生猜测考试做的是一棵什么树。在欣赏各种树的图片后，教师可以引导学生分析树的结构和特征，包括树干、树枝、树叶和树根，并让学生观察不同树种的造型特征，想一想树一般由哪几个不同的部分组成。为了歌颂大树的魅力和坚强，教师可以引导学生用泥塑的方式来做一棵大树。教师可以示范做一棵普通泥塑大树的步骤，并让学生变化出不同造型的树种，进行师生对话，分析不同树种造型如何用泥塑的手法表现。在创作提示中，教师可以提醒学生树干要做的粗一些，为了使树干更牢固，可以在中间插一些支撑物，并表现大树优美的姿态，塑造大树明显的特征。最后，教师可以将同学们完成的作品布置与教室中间或展示区域，教室根据学生作品的大小、高低排列成一片“森林”，并点评最美的大树。课后，学生需要整理课桌，清洗双手，保存作品，并进行身体造型和诗意提升的活动。教学目标：1.了解恐龙的外形特征和相关知识。2.学习运用大小对比的方法，表现庞大的动物。3.通过泥塑恐龙，培养学生的立体造型能力和动手创造能力，激发对泥塑的兴趣。教学重点：把恐龙的外形特征，用泥塑的形式独立完成一只恐龙。教学难点：不同体型的恐龙，身体各部分比例的把握。教学过程：1.引导学生欣赏不同类型的恐龙图片，让他们说说自己了解到的相关知识。2.揭示课题。3.师生一起探究如何用泥塑表现恐龙。4.引导学生观察恐龙的外形特征。5.引导学生观看教材第25页的泥塑恐龙步骤图，教师现场示范。6.欣赏同龄人的泥塑恐龙，进一步学习多样的表现方法。7.作业建议：用泥塑的形式表现自己最喜爱的恐龙。8.学生创作，教师巡回指导。9.展示评价：以“恐龙乐园”的形式，互相交流作品。10.拓展延伸：欣赏不同美术形式表现的恐龙，如绘画、拼贴、剪影等。教学准备：学生需要准备恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。教师需要准备多媒体课件、范作、彩泥或陶泥等。教学目标：1.了解天空的不同色彩变化，欣赏天空的美丽景色。2.初步尝试水粉湿画法的表现方法。3.培养观察力、想象力和表现力。教学重点：根据自己的感受，尝试用水粉湿画法表现炫彩的天空。教学难点：用水粉湿画法大胆表现自己心中炫彩的天空。教学过程：1.情景导入：引导学生回忆交流印象最深的天空，让他们说说什么时候、什么地点。2.课题揭示：《炫彩的天空》。3.欣赏感知：（1）欣赏一组天空的图片，让学生说说自己的感受。（2）思考：天空的颜色变化多端，学生能找到哪些颜色？它们会因为光线的强弱而变化吗？（3）欣赏英国的2位画家的作品，让学生找寻画家表现天空的好方法。（4）思考：画家是怎样表现天空的？4.学生尝试用水粉湿画法表现自己心中炫彩的天空，教师巡回指导。5.展示评价：让学生展示自己的作品，并互相交流。教学准备：学生需要准备水粉颜料、画笔、水桶、小抹布、画纸等工具材料。教师需要准备多媒体课件、水粉画颜料、画笔、水桶等。3.通过创作，表达自己的梦想和愿望，培养积极向上的心态。教学重点学习如何运用夸张、自由的表现手法描绘梦境。教学难点如何将个人的想象力和创造力融入到作品中。教学准备（学生）彩笔、油画棒、水粉（水彩）。（教师）多媒体课件。教学过程预设主要环节及内容师生活动第22页共31页一度备课1.情景切入。（1）出示一幅梦幻画面，让学生想象这是一个怎样的梦境，引导学生进入梦幻的世界。（2）教师介绍画家、动画片设计师何孩子们的梦幻画作品，让学生了解梦境可以有多种表现方式。2.新授。（1）出示视频，观看何孩子们的梦幻画作品。（2）教师讲解夸张、自由的表现手法，引导学生学习如何描绘梦境。3.作品鉴赏。（1）出示何孩子们的梦幻画作品，让学生分析、自由发言，了解分析不同的绘画形式与材料，拓展创作思路。（2）欣赏同龄人作品，提高学生绘画的信心。4.学生创作。（1）表现自己的梦境，可以是真实的梦，也可以是想象中的梦境。（2）运用夸张、自由的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境。5.学生创作，教师巡回辅导。6.展示评价，学生互相交流作品。7.课后拓展。（1）欣赏其他画家的梦幻画作品，拓展学生对梦境的理解。（2）鼓励学生在日常生活中多思考、多想象，为下一次创作积累素材。课后反思感受想象的乐趣，培养爱想象和敢表现的个性品质是本节课的重点。首先，教师创设和小魔法师一起遨游“梦幻王国”的情境，激发学生的美术学习兴趣。接着，通过猜一猜的方式，引导学生在朦胧的图像情境里构筑自己的梦境，并呈现他们所熟知的动画片梦幻画面，激起他们进一步探究的欲望。然后，教师引导学生走进画家的梦幻化作里深入探究，欣赏夏加尔和达利的作品，让学生发现其中的艺术表现手法，如夸张、叠加等，并鼓励学生说出自己的发现。最后，教师引导学生从同龄孩子的梦幻画面里寻找创作启示，激发他们产生投入创作的积极情绪，并获得相应的创作灵感。在第二节课中，学生继续创作，教师引导学生想一想自己的梦境如何用生动奇特的画面加以表现，鼓励孩子们在小组里进行交流，以促进思考和启发。同时，教师巡回指导过程中，引导学生强化画面梦境的奇特感。在作品欣赏环节中，教师引导学生和同桌一起说说自己的画中猛将表现的奇特之处，并在比较式欣赏中，发现别人画中值得自己学习的方面，同时指出需要修改的地方。本节课的教学准备包括学生回忆自己做过的美梦，准备绘画工具材料，以及有关梦的图片、故事等资料、课件等。教学难点包括画面的梦幻布局和形象的夸张塑造。但是剪影是一种通过手工剪刻黑色卡纸来表现物体形象的艺术形式。c)学习发现。(1)教师讲解剪影的基本技巧和注意事项，如先画再剪，注意剪刀的角度和力度等。(2)学生观察范作，自主发现剪影作品的特征和要素。d)创作表现。学生根据自己选择的对象，在黑色卡纸上先画出轮廓，然后用剪刀剪刻出剪影作品。e)展示评价。学生互相展示自己的剪影作品，并互相评价。第二课时a)欣赏拓展。教师引导学生欣赏不同种类的剪影作品，如人物剪影、动物剪影、城市剪影等，并启发学生思考如何通过剪影表现自己所喜爱的事物。b)创作表现。学生根据自己的兴趣爱好和所学技巧，自主选择对象进行剪影创作。c)展示评价。学生互相展示自己的剪影作品，并互相评价，分享创作心得和体会。课后反思教学过程中，教师通过游戏导入和欣赏拓展等方式，激发学生对剪影的兴趣和热爱，同时注重学生的实践操作和创作表现，提高了学生的动手能力和观察能力。在教学中，教师还可以结合传统文化和当代艺术，引导学生更深入地理解和欣赏剪影艺术。庭中，一起创造出美好的花边装饰。2.展示花边装饰品，引导学生思考。教师出示几个剪好的花边装饰品，引导学生观察，思考花边的构成和美感。3.讲解剪花边的基本方法。教师向学生讲解剪花边的基本方法，包括折叠、剪切和展开三个步骤，并演示如何剪出基本的花边图案。4.学生跟随教师练习。学生跟随教师的指导，折叠、剪切和展开，练习剪出基本的花边图案。5.自由创作花边。学生自由发挥，创作属于自己的花边图案，并将其用于装饰教室或个人物品。第二课时1.展示学生作品。学生展示自己的花边作品，并分享创作的过程和心得。2.评价学生作品。教师对学生的作品进行评价，鼓励创意独特、造型美观的作品，并提出改进意见。3.引导学生思考。教师引导学生思考如何将花边图案进行组合和变化，创造更多的美丽花边装饰品。4.自由创作花边。学生再次自由发挥，创作更多的花边图案，并将其用于装饰教室或个人物品。5.总结课程内容。教师对本节课程内容进行总结，强调学生在剪花边过程中培养的创造力和美感，以及将其用于美化生活的能力。本次课程旨在引导学生对花边有一个初步的认识。首先出示课题《剪花边》，然后展示生活中的花边，说明花边在生活中的广泛应用。接着，让学生找一找花边组成的规律，思考花边的作用。最后，解析制作步骤，包括折一折、画一画、剪一剪。作业建议是每人剪出2-3条不同的花边，并将其装饰到周围的物品或自己身上。学生创作期间，教师巡回指导。第二课时，学生继续创作，并展示评价。教师可以提供课外拓展，让学生更深入地了解花边的应用和制作方法。课后反思时，教师需要准备好课题18的教学内容，即站立的折纸动物。本次课程共2课时，旨在提高学生对立体纸造型的能力，运用概括、拟人、夸张与装饰等手法，对动物进行造型，并培养学生对小动物的爱心。教学重点是用基本的折、剪、画、贴等方法制作能站立的动物，教学难点是举一反三，设计和创作有特色的、站立的折纸动物。学生需要准备剪刀、胶水、各种质地较厚的彩色纸。教师需要准备好课件、各种折纸动物实物若干、剪刀、胶水等。教学过程包括游戏导入、欣赏感知、自主探究、创作表现等环节，其中自主探究环节需要共同探讨让纸片站立起来的好方法，探究分析大象的外形变化与表现方法，赏析同龄人作品，分析比较，寻找制作的好办法。作业要求是用折、剪、画、贴等方法模仿或自制能站立的动物，并与同学们合作完成“动物乐园”。学生创作期间，教师需要辅导。第二课时，学生继续创作，并以“动物乐园”的形式展示作品，相互评价、交流。课后拓展建议是给最喜爱的动物画一张像。最后，教师需要准备好课题19的教学内容，即手拉手好朋友。本次课程共2课时，旨在继续学习连续纹样的基本知识，了解手拉手剪纸的方法，并运用对称剪纸的方法，表现相连的动物、人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。教学过程包括游戏导入、欣赏感知、自主探究、创作表现等环节。教师需要准备好课件、各种手拉手剪纸实物、剪刀等。学生需要准备较厚的彩色纸。作业要求是用手拉手剪纸的方法制作出相连的动物、人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。学生