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文档简介
课题导入
有些事,如一阵清风,过去了就过去了;有些事,逝去了,便成为永恒;而有些事,如散落在记忆深处珍珠,永不褪色,在脑海中挥之不去。今天,我们来学习吴伯箫《灯笼》,看灯笼给作者留下了哪些难忘记忆。第1页灯笼吴伯箫第2页1.理解作者自由散文笔法,体会作者在文中寄寓情思。2.学习作者如何根据需要综合利用多种体现方式,品味作品富有体现力语言。目标引领第3页
请同窗们自由朗读课文,理解作家作品,处理生字新词,并理清文章构造。独立自学5分钟后期待你精彩展示第4页
吴伯萧(1906—1982)原名熙成,笔名山屋、山荪,是我国当代著名文学家和教育家。他作品主要搜集在《羽书》、《黑红点》、《北极星》、《忘年》、《吴伯萧散文集》中。作者介绍第5页灯笼灯笼是一种笼状灯具。其外层多以细篾或铁丝等制骨架,而蒙以纸或纱类等透明物,内燃灯烛。供照明、装饰或玩赏。灯笼,又称灯彩,是一种古老中国传统工艺品。起源于2023数年前西汉时期,每年农历正月十五元宵节前后,人们都挂起象征团圆意义红灯笼,来营造一种喜庆气氛。后来灯笼就成了中国人喜庆象征。通过历代灯彩艺人继承和发展,形成了丰富多彩品种和高超工艺水平。从种类上分,有宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分,有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等,除此之外尚有专供人们赏玩走马灯。知识链接第6页焚身溺炕神龛皎洁犬吠乡绅斡旋怅惘锵然裴公燎原司马懿熙熙然星阑霍骠姚正音(fén)
(nì)(kān)
(jiǎo)(fèi)
(shēn)
(wò)
(chàngwǎng)(qiāng)(péi)(liáo)(yì)
(xī)(lán)(piào)第7页斡旋:调停,调解。掌故:历史上制度、文化沿革以及人物事迹等。争讼:因争论而诉讼。静穆:安静而严厉。怅惘:因失意而心事重重;惆怅迷惘。理解词义第8页锵然:形容金宝珠玉等声音清脆。幽悄:幽深寂静。人情世故:指为人处世办法、道理和经验。熙熙然:指一副温和欢乐样子。金吾不禁:指元宵节开放夜禁,允许人们终夜观灯。理解词义第9页文章构造第一部分(第1段),写小孩子喜欢亮光,引出下文。第二部分(第2~9段),回忆自己与灯笼有关往事,从不一样方面体现灯笼对于自己主要意义。第三部分(第10、11段),写了宫灯及塞外战场中灯笼,将个人情感升华为家国情怀。第四部分(第12段),由追忆历史转而体现国难现实,并大声疾呼,体现了强烈爱国之情。第10页请同窗们速读课文,小组合作研讨下列问题:1.结合全文,简析作者爱慕灯笼原因?2.文章结尾一段所体现作者观点态度是什么?请结合文章,进行分析并评价。引导探究5分钟后期待你精彩回答第11页1.结合全文,简析作者爱慕灯笼原因是什么?①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人感激之情;②许多乡情民俗与灯笼结下太多缘分,给作者留下很多美好回忆;③灯笼能为夜行人指路,温暖他人;④统计、传承着家族历史;⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑,抗击敌人情景,激发爱国热情。第12页2.文章结尾一段所体现作者观点态度是什么?请结合文章,进行分析并评价。
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵,挑灯看剑,英勇杀敌气概;他们激发了作者爱国情怀,作者热切希望冲上前线,奋勇杀敌,打击日寇;同步体现了对时局担忧和对将来盼望,希望有更强大力量,有更具凝聚力精神,团结抗战,打败敌人,保卫好自己家园。作者爱国情怀值得肯定,这种情感在我们今天也是不可缺乏。第13页
本文以散文自由笔法,抒写了作者有关灯笼某些记忆,往昔经历、乡情民俗、诗词典故,从不一样方面体现了灯笼对于作者乃至民族主要意义。激发了作者爱国情怀,同步体现了对时局担忧和对将来盼望。主旨第14页1.丰富联想。文章由灯笼想到了祖父、母亲等亲人慈爱和牵挂;想到了许多乡情民俗;想到灯笼能为夜行人指路,温暖他人;想到灯笼统计、传承着家族历史;想到古代将领挑灯看剑,抗击敌人情景。联想丰富,内容多样。2.爱国情怀。作者在回忆童年生活篇章里回荡着爱国主义激越旋律,催人奋进。作者没有只是沉醉在对美好童年生活回忆中,也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下业绩,而是由追忆历史转而体现国难现实,并大声疾呼,体现了爱国热情。写作特色第15页读完文章,从中得到了什么感悟呢?目标升华
《灯笼》作者吴伯箫在回忆童年生活篇章里,流露着爱国主义情感。爱国主义是对祖国一种深厚感情,是一种民族一种神圣美好心理情感,蕴藏于每个公民感情世界之中。这种情感集中体现为:对养育自己成长祖国山河、文化、历史热爱;关怀祖国前程和命运,把个人命运同祖国命运紧密地联系在一起;强烈民族自尊心和自豪感以及对祖国无限忠诚和为祖国独立富强而英勇献身精神等。我们每个人都要做一种爱国人。第16页当堂诊学1.给下列红颜色字注音。恐吓
神龛
争讼
斡旋
锵然
怅惘2.下列词语书写全都正确一项是
()A.领域静穆褪色人情事故B.思暮
焰火
犬吠
张灯结彩C.吩
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