2023年语文教案合集五篇

2023年语文教案合集五篇语文教案篇1

教学目标：

1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。

2．进行说说练习。

3、培育学生酷爱大自然，酷爱老师的情感。

教学打算：课件演示。

学具打算：树叶、红色调笔、白纸一张。

教学过程：

一、课件导入：

师：今日老师从漂亮的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）

板书：贴图：（红枫叶）

师：哪一位同学情愿用一个词来说说它的颜色？

（火红）板书：火红的。

师：齐读课题

读完题目，你有什么想法？

师：同学们特别爱动脑筋，提出了自身想知道的事情。只要我们仔细读书，仔细考虑这些问题都能得到解决。

二、初读课文：

师：读课文（自由读）

1、圈出不相识的字，并用自身的方法解决生字。

2、师范读课文：

师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？

师：谁情愿评评老师的朗读？

三、细读课文：（小声自由读）

①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？

②课文有几个自然段？

1、学习第一段：（指读）

思：你最喜爱哪些词语？（找寻、走来走去、火红）

①用动作大字，什么叫找寻。

②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。

③用火红的（）进行词语搭配。

师：火红的还可以来说什么呢？

师：小作者找到她想要的枫叶了吗？

2．学习其次段（自由读）

思：①读后你知道了什么？

②理解“然而”一词的意思。

③读出小作者在不停地找的感情。（练读—指名）

3．学习第三段（师读）

思：①你从老师的读中体会到了什么？（兴奋）

②学生自由读。

③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）

板书：比（）还红，比（）还红。

四、进行说话练习：

补充A、比（）还红。比（）还红。

B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。

师：小作者找到枫叶干什么呢？

五、学习第四、五段（自由读）

师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？

可以在九月十日说给老师听一听。

六、动手画：

师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢？

师：我特别想看看文中的枫叶，你们有什么好方法？（动笔画枫叶）

七、齐读全文（激情丰满的读课文）

八、动手拼一拼

用小组采集的树叶进行拼图并欣赏。

九、小结：

师：今日我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很情愿成为大家的挚友，你们情愿做我的挚友吗？愿我们在学校的生活中欢乐的度过每一天！

板书：

火红的比（）还红比（）还红。对

老

师

送给老师。的

爱

语文教案篇2

一、学习目标

1、会认15个生字，会写12个字。

2、能有感情地朗读课文并背诵自己喜爱的部分，积累喜爱的词句。

3、感受北京的漂亮和巨大改变，激发学生对祖国首都的酷爱之情。

二、课前打算

图片投影、生字词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。

三、教学课时

2课时

四、教学过程

第一课时

（一）创设情境，新旧迁移引入新课

1、（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片。）大家还记得这些漂亮的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。

2、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今日，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)

（二）初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，学生思索：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

2、配乐播放北京夜景图片。

俗话说：百闻不如一见，小挚友们，让我们用眼睛专心灵去感受北京夜景的美吧!你们看..

3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)

4、作者感受到的美是否跟我们一样呢？请同学们自读课文圈诞生字，借助拼音把课文通读顺。

5、沟通认读生字。

6、分自然段读课文，划出课文写了北京的哪些景点？

（三）图文比照，读中感悟。学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)

2、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把亮和灯的海洋，光的世界重读。

3、质疑。(理解夜幕驾临 )

（四）复习巩固

（五）写字

五、作业设计：

有感情地朗读课文，背诵自已喜爱的段落。

板书设计：

北京亮起来了

灯光长安街：华灯高照

的的环形路：道道彩虹明辉

海世王府井：面貌一新亮煌

洋界故宫：银光闪闪

语文教案篇3

教学要求：

一、能正确、联贯，有情感地诵读课文。

二、能将创设的情境与生存实践相结合，体验春季的锦绣。

三、通过频频诵读领悟春雨津润万物的奇妙情形，发生酷爱春季，酷爱大自然的感情。

四、可以背诵课文。

教学重、难点：

一、能有情感地诵读课文。

二、培育门生酷爱春季，酷爱大自然的感情。

教学打算：

老师：多媒体课件

教学进程：

1、创设情境，揭露课题。

一、引入课题

师：小挚友们,在这寒冷的冬季里，你们想看到锦绣的春季吗?(想)春姑娘给咱们带来了春风，也送来了沙沙的春雨!(课件)雨点儿落下来了。让我们一起来学习1首有关春雨的诗歌——《细雨沙沙》(课件点题、齐读课题)。

二、巩固生字了解

还有几位好挚友，也和春姑娘一起来到了咱们这儿。看看还了解他们吗?

课件中认生字(抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾)，留意门生纠错!

2、课文学习

一、抽生读，相识门生情形。

看来，同砚们已经把生字同伙紧紧地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，人人念书的情形!(抽生读)

哪位小挚友的字音读得更准、课文读得更熟!谁再来读一遍!

你以为他读得怎样?(门生评一评!说到有情感诵读更好!)

二、小组读，互助交换学习。

请小挚友们在小组中读一读，比1比谁读得最佳!(老师巡查指引)

三、重点读，引诱感情领悟。

这篇课文太美了!谁来，把你最喜爱读的哪一句，读给人人听一听?生读。

小雨点落在哪儿?生答：花圃里(鱼池、原野，板书)(点出响应课件)

你还晓得甚么呢?生答：花儿乐得张嘴巴。(鱼儿、苗儿……简笔画板书)加剧动词语气!(张、摇、拔，板书)

怎么样得张嘴巴?生答：乐得!

哪你能带着这类“乐”的心境再来读一次吗?

谁再来把这类“乐”的心境读出来!

读得很好!

咱们一起来试一试!齐读某段。(喜好这段的同砚一块儿读一读!同桌的一块儿读!分组赛读!多情势组织门生有情感地读!)

其它同上学习模式，留意诵读情势和指引。

四、有情感读，升华读的意义。

五、结合板书，背诵课文。

3、律动《细雨沙沙》

孩子们，你们觉得春季的细雨美吗?哇!真是太美了，老师都不由得想唱一唱、跳一跳来表达对细雨的爱好了。好!让我们一块儿唱起来，跳起来吧!(课件)

4、学问拓展

一、孩子们，通过你们的察看，春雨还会落在什么地方？又会是什么模样？小组的同砚探讨一下、都说1说！（小组合作学习，老师个别引诱。）

二、谁来讲1说！小组汇报商讨效果。

三、让我们也成为小墨客，用课文中的句子说一说。

5、小结、课后延长

今日咱们学习了——《细雨沙沙》(板书)这一课，年夜家用诗歌和歌声表达了对春雨的爱好，咱们还可以用舞蹈、画画等不少的情势来表达咱们的情感，同砚们下去之后自己想想，在下次咱们的运动课上演出给人人看一看。

语文教案篇4

[教学目标]

1、学习观赏咏月诗词的方法

2、养成良好的诵诗词的习惯

3、通过背诵，感受作者乐观旷达的情怀美，学会擅长在逆境中调整自己的心态。

[教学重点]

1、学习观赏咏月诗词的方法。

2、养成良好的朗诵读诗歌的习惯。

[教学难点]

作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的.体现。

一、导入新课

有人说中国的月亮“一片冰心”，她寄予古往今来诸多文人雅士的美妙情感。也有人说，随意捡起一本古诗文的书，轻轻摇摆，哐哐当当地能掉下好几轮的明月。今日我们一起捡起苏轼那极富浪漫主义色调的“明月”。

二、推动新课

（一）读准字音

1.学生自由朗读，读准字音。

宫阙琼楼绮户婵娟不胜寒丙辰（板书）

请一名同学朗读，强调读准字音的要求。

（二）读准节奏

2.幻灯片展示节奏划分。听名家范读，引导学生留意轻重缓急，抑扬顿挫。

三、分析新课

（三）读出情感

3..师生共同探究词人的情感改变。

由此引出小序内容并简介词作背景，让学生了解创作时间及创作缘由。（打出幻灯片）

这是一首中秋咏月兼怀人的抒情之作。是中秋词中最闻名的一首，一直喜闻乐见，作于丙辰（1076）年秋节。当时作者41岁，为密州（现在的山东诸城）太守，政治上很不得意，与其弟子由已六七年不见，心情抑郁不欢。作者并未因此幻想超脱尘世，而是酷爱着人间的现实生活。他认为，一个人一生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。

4.全班齐读后老师点拨诵读诗词的要求：（打出幻灯片）

①速度要慢，边读边体会，使作品中的形象在脑中出现。

②要有节奏，韵脚读出延长音。

③有感情。

5.分析上阙

明月什么时候才有呢?我举着酒杯仰问青天。不知天宫中今晚又是哪一年？我真想驾乘着长风回到月宫，又怕那美玉砌成的宫殿,太高太寒冷了，让人禁受不了。在月光下起舞，影子也随人摇动，那月宫哪里比得上人间好呢？

明确：上阙主要写：把酒问月。对宫阙（朝廷）既留恋又恐惊的冲突心情，在逆境中的自我安慰。

情感改变：哀痛—冲突—无奈（板书）

第一次朗读竞赛：举荐两位男女同学朗读竞赛。

学生点评后，老师总结点评：须读出冲突的感情。

师范读，并请学生在老师范读后，再次朗读。

6.分析下阙

月亮照过朱红色的楼阁，又低低照进了雕花的窗户，照着失眠的人。月亮对人世该没有什么怨恨吧，为什么总是在人们离别、孤独的时候变圆呢？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这种事自古以来就很难周全。只希望亲人能健康长寿,虽然远隔千里也能共赏这美妙月色。

明确：下阙主要写：对月怀人。对亲人的思念，对天下人的良好祝福。对人生的乐观旷达的看法。

情感改变：埋怨—释怀—祝福（板书）

第一次朗读竞赛：举荐两位男女同学朗读竞赛。

学生点评后，老师总结点评：须读出埋怨和释怀后豁达的感情。

四、师小结

这首词通过写作者因为政治境况的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的心情中，旋即以超然达观的思想解除忧患，表现出对生活的酷爱和乐观旷达的胸襟。

五、课外拓展

面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；

面对青春的一去不复返，他主动乐观地说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”；

面对自然界的风吹雨打，他从容潇洒地说：“谁怕？一蓑烟雨任平生”……

师生共同体悟苏轼的豁达。集体诵读本首词。

六、拓展延长

从这首词中，你在作者身上学到了什么呢？

学生畅所欲言，最终老师总结：

同学们啊，请以主动乐观的看法去面对逆境以平常心去面对逆境。假如我们能好好的对待逆境，那么他将会是我们的良师益友。

七、旧词新唱

共同观赏音乐《明月几时有》

八、结束语：

音乐很美，词也很美，明月不老，经典永垂不朽，今日我们以月开头，在课的结束，我也借着苏轼的这一轮圆月，祝福在座的各位老师同学们花常开，月长圆，华蜜常在。

九、布置作业

1、背诵这首词

2、你能举出哪些有关“月”的诗词？

3、人生有太多不如意，学了这首词后从中受到哪些启发？谈谈自己看法。(200字左右)

板书：

上阙：把酒问月：哀痛—冲突—无奈

下阕：月下怀人：埋怨—释怀—祝福

语文教案篇5

本组教材围绕“多彩的秋天”来编排，共选入六篇课文(古诗有两篇)，体裁多样，内容非常丰富。整组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领会了大自然的宏大与奇妙。

《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。这些词语描绘了秋天的漂亮景色、气候特点和丰收景象。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合详细情景画面进行教学。真正理解了词意，专心来感受，会觉得这些词真的很美。

《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的漂亮图画，道出了劳动创建美的真谛。作者运用比拟的手法来描写，在色调的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。

《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创建了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个漂亮的童话。

《植物妈妈有方法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领会植物王国的奇事的同时，不得不惊羡大自然的奇异。

《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋季节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？

《语文园地一》激励孩子们由文中走进生活，走进秋天，走进大自然，去发觉美、创建美、展示美！

1、相识61个生字。会写42个生字。引导学