第一单元 第02课时 认识米（教学设计）二年级数学上册人教版

第第页第一单元第02课时认识米（教学设计）二年级数学上册人教版第一单元第2课时认识米教学设计

学校授课班级授课教师

学习目标1．初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念，发展空间观念。2．根据1厘米和1米的实际长度，利用米尺建立他们之间的联系，知道1米=100厘米，培养量感。3．能用米作单位测量出整米长度的物体，体会测量工具的作用。

重点知道1米=100厘米，能用米为单位测量物体的长度。

难点利用米尺进行测量活动。

学情分析“认识米”是人教版义务教育教科书二年级上册第一单元的第二课时。本课时是在学生认识和掌握了厘米的基础上学习的。由于二年级学生的年龄特点及个性特征，学生有意注意占主要地位，以形象思维为主，课堂上学生比较活跃，积极性容易被调动。所以应多设计动手操作活动让学生自己去探究。经过一年的数学学习，学生对长、短的概念有了初步的认识，并能直观比较一些物体的长度，为本学期的学习打下良好的而基础。学习本课时是进一步建立长度观念，培养学生量感的重要课时，为后面学习认识线段和选择合适的长度单位做铺垫。

教学辅助教学课件、学习任务单、米尺、绳子、卷尺、折尺等

教学流程

故事引入，感受测量工具的作用

【设计意图：选取生活中的素材导入新课，既复习了相关的数学知识，又激发了学生的学习兴趣，感受数学来源于生活。复习时所设计的情境让学生在原有的知识经验基础上，产生了问题意识，即测量起来麻烦、不好算。激发了学生自主学习的意识，还学生学习的主体地位。为了测量的便捷，自然导入新课。】

播放视频

播放视频学生用直尺测量黑板长度的视频。

量身高

同学们，请利用上节课学习的知识来互相测量同桌的身高。（同桌互测）

学生汇报身高。

（预设）生1：我的身高是6个20厘米。

生2：我的身高是130厘米。

生3：我的身高是125厘米。

三、回顾厘米的相关知识

1.同学们刚刚是用什么测量身高的？

2.学生说（直尺/厘米尺）

3.测量的过程中遇到了什么问题？

生：用厘米尺量只适合量较短的物体，量身高很麻烦，不好算。

师：怎么办呢？

生：有没有更长的尺子？

4.引入课题

师：对了，这节课我们一起来认识更长的尺子，用“米”作单位的。“认识米”(板书课题).

学习任务一：感知1米的实际长度

【设计意图：在这个环节中，教师引导学生动手操作“量一量”和“比一比”来初步感知“1米”。再让学生通过观察米尺和用厘米尺测量米尺来直观发现1米=100厘米的关系。结合生活实际，用米作单位的尺子除了米尺，还介绍了卷尺和折尺，让学生明白测量工具的多样性。】

一、初步感知1米

1.老师带来了用米做单位的尺子——米尺。用米尺在黑板上画一条线段，介绍1米，用字母“m”表示。

2.小组合作，互相交流：用米尺量自己的身高，说说1米到身体的什么位置。

3.用米尺量一量从地面到课桌的什么位置。再比一比课桌的长有没有1米。

4.用手比划一下1米有多长。

二、随堂练习

1.选择合适的单位填空。

米厘米

(1)我们的教室长约7（）。

(2)课桌高70（）。

(3)亮亮的身高是128（）。

(4)黑板宽约1（）。

学习任务二：探究米和厘米之间的关系

一、观察米尺，探究米和厘米之间的关系

1.小组合作，观察米尺，仔细观察刻度。思考：1米里有（）个1厘米。

2.用厘米尺量一量米尺，对比观察，有什么发现？

3.小组交流，全班汇报；

4.总结：1米=100厘米

二、介绍卷尺和折尺

1.卷尺有多长，拉出来看看。

2.总结：这个卷尺有3米，上面标记了“3米”。生活中还有“5米”“10米”“50米”等数值的卷尺呢！

3.折尺有多长呢？请学生上来把它与米尺比一比。

4.总结：折尺长度是1米。

三、随堂练习

1.做一做：

拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。

2.选择合适的答案，在里画“√”。

比1米长比1米高比1米长

比1米短比1米矮比1米短

3.照样子量一量，填一填。

约（）米（）米（）厘米

4.看一看，填一填。

纸条长（）厘米。纸条长（）米。

100厘米＝()米

5.单位换算。

(1)1米=（）厘米

(2)100厘米=（）米

(3)8米=（）厘米

(4)700厘米=（）米

学习任务三：拓展提升——实际测量

【设计意图：教师关注学生个性化的体验，教学中引导学生上讲台去测量黑板和测量教室的宽，引导学生通过实际测量，使1米的量感更加清晰。通过对比厘米尺与米尺测量工具的使用，发现测量较长的物体的长度用米作单位这样一种空间观念。】

一、用厘米尺、米尺对比测量

1.小组合作，分别用厘米尺、米尺测量教室的宽。

2.谈论：用哪种工具测量更快捷？为什么？

3.小结：量比较长的物体或距离通常用“米”作单位。

二、随堂练习

(1)走一走，1米大约有几步。

(2)量出一根长3米的绳子。

三、总结

1.米是比厘米更大的长度单