认识负数说课教学课件

认识负数说课目录01说教材02说学情03说教育目标04说教学重难点05教学理念目录06说教具准备07说教法学法08说教学过程09说板书设计01说教材《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。它是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情景，来初步认识负数。学习这部分内容，可以拓展学生的数概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。说教材02说学情01020304自然数分数小数负数课程标准对这一内容的总体教学要求定位为在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。绝大多数学生在生活中都听说过或见到过负数，对负数的读写也不陌生，只是不知道负数所表示的意义，因此，在教学中以让学生理解负数的意义作为重点，针对正数和负数表示两种相反意义的量和0是正数和负数的分界点开展教学活动。说学情03说教学目标010203知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标感受正、负数与生活的密切联系；并结合史料进行爱国主义教育。借助熟悉的生活情境，在亲历与合作中，体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确读、写正数和负数，知道0既不是正数，也不是负数。

说教学目标04说教学重难点“0102教学难点教学重点说教学重难点在生活情境中初步理解负数的意义。理解0既不是正数也不是负数。

05说教学理念添加标题现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才能得以发挥出来。任何学习都是一种积极主动的建构过程。让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。因此，这节课我让学生自主探索，合作交流，来完成本节课的学习。

说教学理念06说教具准备多媒体课件07说教法学法01说教法学法为了突出重点，突破难点，在本课教学中，尽可能为学生创设生活情景，为他们提供各种机会，让学生展开观察、猜想、比较、交流、归纳等数学活动，采用了同桌合作形式组织教学。

08说教学过程引出负数认识负数应用负数拓展负数巧设情境、游戏导入体验内化、探求新知回归生活，拓展应用课堂总结、知识延伸课的开始我设计一个热身游戏，名字叫《反反反》。要求学生根据老师的语言，说一句相反的话。比如：向前走――向后退、向上看——向下看、电梯上升15层——下降15层、存了500元――取出500元、零上10摄氏度——零下10摄氏度等等。这样设计既活跃了课堂气氛，拉近教师和学生的距离，又与所学的负数有直接联系，能迅速地把学生带入到“相反”的意义中，为负数的学习做好铺垫。

二、体验内化、探求新知——认识负数。1.数学来源于生活，作为教者应在课堂上点燃学生智慧的火把，给予一个个具有挑战性的问题。游戏之后，利用课件出示几组生活中相反意义的量，然后抛出“学生自己思考，用数学的方法表示相反意义的量”这样一个具有挑战性的问题，点燃学生智慧的火把，激发学生的探究欲望，通过学生的自我探究引出负数的意义。再利用课件出示生活中正、负数的运用（存折），解释存折中的一些信息，以及让学生联系生活实际举例子，来进一步加深学生对负数的认识。2.温度计是学生认识正、负数的有效载体。教学中我利用课件出示温度计，提出问题：你能在温度计上找出–5℃和5℃这两个温度所在的刻度吗？要在温度计上快速找出指定温度，首先要确定0℃的位置，也就是在温度计中0刻度的重要性，使学生明确感悟到：温度中，0℃是区分零上温度和零下温度的分界点，零上温度用正数表示，零下温度则用负数表示。突出了本节课的教学重点，突破了0既不是正数也不是负数的教学难点。

紧接着设计一个基本练习：给数找家，巩固所学知识。

3.利用课件介绍负数的产生和发展，让学生感受中国是最早认识和使用负数的国家，再通过让学生说说自己的感受，激发学生的爱国主义情感。标题文字添加三、回归生活，拓展运用——应用负数。1.温度中的正负数。让学生进一步巩固零上用正数表示，零下用负数表示。

2.海拔中的正负数。因为学生对于海拔并不熟悉，所以，先利用课件让学生知道什么是海平面，什么是海拔高度等，既拓展了学生的课外知识，又吸引了学生的注意力。让学生知道高于海平面的用正数表示，低于海平面的用负数表示。

3.电梯中的正负数：比如去六楼开会和到地下一楼，应按哪个键？

四、课堂总结、知识延伸——拓展负数。课堂的总结和延伸可以帮助学生从课内走向课外，激发学习兴趣。在这个环节中我让学生总结本节课的知识，让学生进一步观察生活，发现生活中负数。

现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才能得以发挥出来。任何学习都是一种积极主动的建构过程。回顾本节课的教学，我让学生感受数学、经历数学、体验数学，学生在知识性目标方面应该能够很好地落实，同时学生对已经学过的数初步地形成知识系统，对负数的知识也能产生浓厚的学习兴趣，情感性目标落实到位。09说板书设计说教学重难点板书的设计有助于学生在探索与交流中理解负数。

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。我在让学生进一步认识负数的教学环节中设计了让学生观察正数、0