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文档简介

行动学习在小学美术欣赏课中的应用研究西吉县大滩小学王明霞1行动学习法的意义课题研究的内容课题研究出现的问题和反思2课题研究结果及其创新和突破行动学习法的意义1一、行动学习法的概念二、行动学习法在小学美术欣赏课中的关键3行动学习法的概念（一）、4

每个参与者所在的机构都提出了一个比较棘手的问题，他们被交换到不同于自己原有专业特长的题目下，组成学习的团队，群策群力，互相支持，分享知识与经验，在较长的一段时间内，背靠学习团队，解决这些棘手的难题。通过实践，这种方法获得了成功，并被称为行动学习法。

5二、行动学习法在小学美术欣赏课中的关键

行动学习法的关键，第一步往往是学生直接提出自己在实际生活学习中需要解决的难题之后，在教师的引导下逐步发现问题，最终解决问题，在这一系列的过程中学习知识、分享经验、创造性研究解决问题，培养了学生的审美能力，以及独立思考问题的能力，提高了学生的实践能力和创造能力。课题研究的内容2671、在美术欣赏课中凸现人文性、自主性和创造性等新的教学理念，对相关资料进行调查、整和与研究。在实践教学中提倡要注意营造适合培养学生创造性的环境，充分发挥学生的想象力、创造力。2、积极引导学生参与美术欣赏学习，逐步提高审美能力，陶治学生高尚的情操，开发学生智力。3、课堂教学整体优化，重视多媒体等等不同教学方式的相关资料的调查、研究。84、在直观教学原则的基础上进行儿童美术欣赏教育的探索，加强直观教学，注重引导学生对美术学科的认同，增强学生对提高美术欣赏能力的重视。5、美术第二课堂的确立。如：美术兴趣小组的建立；校园文化对美术教学的重视；家庭美术学习氖围的创造；课题研究出现的问题和反思3910

（一）在美术欣赏中，教师往往在课始出示范作后，便一讲到底，造成教师投入，而学生漠然的尴尬场面，欣赏成了“讲赏”。

（二）教师在欣赏教学过程中会忽略作品的背景及创作的社会生活。欣赏要达到教师的理解与学生的体验相结合；介绍作品的背景与作品内在艺术性与学生的情感体验相结合；达到“内外”结合逐步丰富学生的知能结构，提高对艺术形像的审美感受能力。11（三）将美术欣赏教学与学生的实际生活、学生的课内外活动、及其他学科有机结合起来。主要研究结果及其创新和突破41213

(一）学生方面

1、学生掌握了欣赏作品的方法，提高了美术欣赏的审美能力

。

2、提高了学生的美术欣赏评价的能力和创造能力,学生通过看、讲、辨、谈这样的方式，不仅提高了学生的语言表达能力，还提高学生的绘画技能。3、学生的美术绘画技法提高。14（二）教师方面

美术欣赏课是提高全民素质的重要源泉，是培养学生认识美、欣赏美、发现美、表现美、进而创造美的重要环节。小学美术教师应该提高自己各方面的知识水平

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