2021届高考语文三轮现代文阅读复习：李登建

李登建专练

血脉之河的上游

李登建

河的上游在祖父那里，静默无声，我在下游远望背影。

新中国成立前祖父是个卖油郎。那时祖父正当壮年，个头高大，肩膀宽阔，脚底生风，

如果在好路上，挑着一百多斤油，他能让担子扇起来一前一后两只笨重的油篓变成了宽大的

翅膀，引得路旁干活的人朝这边看。作为一个挑夫，祖父是好样的，但作为卖油郎，祖父却

有天生的短板：他太要脸面，认为当小商贩丢人。第一回串乡，他练叫卖，一路对着杏花河

两岸的树丛练，对着青龙山的大青石练，很熟练了。可是到了人家村里，舌头却像一块石头

搁在嘴里，怎么也喊不出声。这样悄无声息地在街头站着，又溜到巷尾，做贼似的。尤其怕

小媳妇们来买他的油，他平时见了俊女人都脸红。

后来，这个黑大汉就不腼腆了一他的声音很高，像一声牛眸。据说他在村这头喊，村那

头都听得见。以我的经历，不好理解祖父怎么像换了一个人，这不是祖父的性格。只能这样

想，都是给逼的，家里穷得叮当响，老婆孩子在家张着嘴等着，脸面值多少钱？

祖父晚年时，我懂点事了，对他的生活习性有些注意。有一次，父亲从集上买回一小兜

咸鸭蛋，我给祖父送去两个。祖父馋这一口。自从叔叔患精神病，家境每况愈下，碗里很少

见荤腥。祖父把鸭蛋拿在手里，把玩一会儿，轻轻磕开，掏一个小孔用筷子戳一下放在嘴里

咂。这是他的吃法，这样吃，一个鸭蛋四五天还没吃完！

祖父患“梦游症”，这是村人嚼得稀烂的一个谈资，人们背着我们家人谈论祖父梦游，

好像在说一头驴被蒙住眼、在野外瞎撞，叽叽嘎嘎又爆出哄然大笑。村人把笑话人，戏耍弱

者当成一种娱乐。

我由此可以想见祖父的“梦游”一鸡刚叫两遍，因为叔叔拖累如风雨中一只破船的这个

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家，愁得身为艄公的祖父一觉醒来无法入睡。忽然想起傍晚收工路上看到的那摊牛粪一不是

忽然想起，是一个晚上都惦记着一披上衣服，背着粪筐出门，拱开夜幕的一角。路坑坑洼洼,

祖父深一脚浅一脚，险些绊倒。住在湾边的王邪子看见一个黑影就喊了两声。祖父是迷迷糊

糊没听见，还是老想着那冒着热气的牛粪，总之没搭腔.祖父找到牛粪，铲进筐，背回家，

上床又睡了一觉才天明。第二天王邪子问祖父夜里做啥去了，祖父琢磨到哪里弄钱给叔叔治

病的心思正集中在一个点上，被问得张口结舌，于是“新闻”便从王邪子这里向外扩散

了……

叔叔的病治好了复发，复发了又治。这可苦了祖父，他“牵”着叔叔到处寻医问药，

心力交瘁加穷困潦倒。草棚子里的木头卖光了，家里再没有值钱的东西可倒腾。这时，祖父

瞅准一个差事一一割草。生产队饲养棚门口贴出“告示”，为牲口“征粮”，一般青草一斤

二分钱，嫩芦芽可按三分一斤收购。为了割嫩芦芽，七十多岁的祖父跑十多里，出征芽庄湖。

早晨拔星戴月上路，中午在太阳底下（荒洼里连棵树都没有）啃冷干粮，水葫芦不能补充淌

干热汗的身体，下午时口干舌燥，实在渴极了就扑向湖面，狠狠地灌一肚子生水。傍晚，祖

父满载而归，小山一样的草捆把他压扁，只剩两条蹒跚的腿。他尽量把头埋在草下，从人们

怜悯的目光里走过（生产队里只有那些学生娃才去挣这份牛粮钱，大人去挣被人瞧不起）。

短短的村街，对这个很要脸面的老人来说是这么漫长，他的每一步都是沉重的，屈辱的。好

歹后来他也麻木了，两边门洞里传来的议论他已听不见。

河的上游始终蒙着一层尘土样的黯淡，我在下游却清晰见到金斑点点。

那一年，村里住进了工作组，那位工作组组长，人们都很崇拜他，都争相亲近他，路上

见了他老远就嘘寒问暖。有一天，他在小胡同里遇到了我祖父，两双眼睛对视，他等着我祖

父跟他说话，可我祖父竟没吭声；他很意外，再次把目光投过来，恰巧我祖父也抬头看他，

然而我祖父仍然不语，倒是他憋不住，主动跟我祖父打了招呼一这件事被当作一个笑话在村

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里传了好久。

我觉得这是祖父生命中很精彩的一笔原先我很同情祖父，以为他自卑、软弱，以为他缩

在自己孤寂、昏黑的世界里，逃避一切，现在我愿意从另一个角度来理解祖父，他多么了不

起！内心多么强大才能让他沉默不语，让他像老牛反刍一样，一下一下消化掉闷在心里的屈

辱和愁苦，而把自己铸成一块铁！我对祖父刮目相看了，我觉得我无法和祖父相比。“高考”

使我很偶然地走出小村来到城市，成了一个体面的城里人，但是我身上脱不尽的泥土气味与

城市的气味还不相融，尴尬、困厄、压抑、孤独，虽然还保留着祖父的一些秉性，然而更多

的是，有一点压力就叫苦连天，受一点冤屈就哭诉不止，碰到一点磨难就唉声叹气；还有，

我学会了点头哈腰，学会了讨好、逢迎、唱赞歌……

河的上游没有欢快的哗哗波涛声，但我在下游分明看见波澜壮阔。

大河上游的两面林木森森，下游水跑进了一条条斜出的沟渠，沟渠上也有些小花小草，

但这里的风光可与上游媲美吗？

（摘编自《人民文学》2018年第1期，有删改）

10.赏析文中画波浪线部分的语言特点。（5分）

11.结合文本内容，简析祖父的形象。（5分）

12.文章由画横线的三句话串联起来，有人认为别具匠心，也有人认为刻板生硬，你认同哪

一种看法？请从结构角度加以分析。（5分）

13.根据全文，探究结尾段的深层意蕴。（5分）

【答案】

10.①用词生动。通过“啃”“扑”“灌”等动词写出祖父在割草时极度饥饿、口渴的状态。

②善用夸张、比喻等修辞手法。如把祖父背上的草捆比作“小山”，形象地写出了祖父的艰

辛。③运用铺陈，详细叙述祖父“早晨、中午、下午、傍晚”的辛苫劳作。④口语、书面语

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结合。“披星戴月”“口干舌燥”“满载而归”等成语和“啃冷干粮”“渴极了”“灌一肚

子生水”等口语相结合，使文章既有文学色彩，又饱含生活气息。

11.①要脸面、腼腆祖父挑担卖油时，即使把叫卖练得很熟练，到了人家村里，依然叫不出

声。②节俭。一个鸭蛋，祖父吃了四五天还没吃完。③有担当，有责任感。为了贫穷的家庭,

突破不敢叫卖的困难；为「生病的叔叔捡牛粪、割草。④坚忍、忍辱负重。祖父被村里人嘲

笑梦游；愿意去做其他人不愿做的割草的工作，被议论也不在意。⑤孤傲、有骨气。遇到工

作组组长，祖父不会表现出亲热和逢迎。

12.示例一：别具匠心：①三句话独立成段，照应标题，又相互呼应，使行文思路严谨，结

构完整；②三句话在文本主线叙事之外，穿插作者的描写，使结构富于变化，丰富了文章的

表达方式，叙述更为流畅和谐；③三句话在结构上层层递进，从“我”的角度，表达对祖父

的感受、看法。

示例二：刻板生硬：①文本叙事总是被打断，破坏了文章的整体性，使读者阅读惯性受到挑

战，阅读不顺畅，②三句话使文章时而叙事，时而描写，结构混乱，文体杂乱不清；③如果

去掉这三句话，不仅使文章能够保持叙事的流畅和结构的稳定，又拓展了文本的解读空间。

13.①“大河上游”象征祖父，“斜出的沟渠”是上游的支流，象征继承了祖父部分乘性的

“我”，表明祖父是“我”生命的“根”，“我”与祖父血脉相连。②“林木森森”象征祖

父面对生活展现出的优秀品质，“小花小草”象征“我”继承的祖父的一些品性，通过对比

表明祖父滋养了“我”，“我”却并未完全继承祖父的品质，“我们”血脉相连却又呈现不

同的生命姿态。③整句话运用象征、比喻的修辞手法，表现了“我”在寻找生命之河的

“根”，表达对祖父的赞美与肯定；同时也表现了“我”在面对生活时逐渐遗忘、脱离了生

命之河的“根”，表达对自己的怅惘与失望。

【分析】

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10.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

一是词语的锤炼，用词生动。“啃冷干粮”“扑向湖面”“狠狠地灌一肚子生水”中的通过

“啃”“扑”“灌”等动词写出祖父在割草时极度饥饿、口渴的状态。

二是修辞手法的运用恰当。如“小山一样的草捆”运用比喻等修辞手法，把“草捆”比喻成

“小山”；草捆把“把他压扁”，运用夸张修辞手法，生动形象地写出了生活的艰辛。

三是表现手法分析，善用铺陈语句。画线句“早晨披星戴月上路，中午在太阳底下（荒洼里

连棵树都没有）啃冷干粮，……傍晚，祖父满载而归，小山一样的草捆把他压扁，只剩两条

蹒跚的腿”，主要按照“早晨""中午''"傍晚”不同的时间顺序层层演染祖父的辛苦劳

作。

四是语体风格的辨析，文句直白的叙述，书面语体与口语的结合，使文章既有文学色彩又饱

含生活气息。比如“披星戴月上路”“祖父满载而归”“半下午时口干舌燥”中的“披星戴

月”“口干舌燥"'‘满载而归”等成语，属于使用书面语；而“啃冷干粮”“渴极了”“灌

一肚子生水”等是运用口语，口语、书面语结合，使文章既有文学色彩，又饱含生活气息。

11.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

（1）“作为一个挑夫，祖父是好样的，但作为卖油郎，祖父却有天生的短板：他太要脸面，

认为当小商贩丢人。第一回……他平时见了俊女人都脸红”分析，怎么也喊不出声•这样悄

无声息地在街头站着，又溜到巷尾，做贼似的，见了俊女人都脸红，可知祖父自尊心强、羞

涩、腼腆。

（2）“后来，这个黑大汉就不腼腆了——他的声音很高，像一声牛咋，据说他在村这头喊，

村那头都听得见。以我的经历，不好理解祖父怎么像换了一个人，这不是祖父的性格。只能

这样想，都是给逼的，家里穷得叮当响，老婆孩子在家张着嘴等着，脸面值多少钱”“忽然

想起傍晚收工路上看到的那摊牛粪——不是忽然想起，是一个晚上都惦记着一一披上衣服，

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背着粪筐出门，拱开夜幕的一角。路坑坑洼洼，祖父深一脚浅一脚，险些绊倒……祖父找到

牛粪，铲进筐，背回家，上床又睡了一觉才天明”“为了割嫩芦芽，七十多岁的祖父跑十多

里，出征芽庄湖……”分析，可知祖父有担当，有责任感，为了生活，勇于改变自己的性格。

（3）“祖父把鸭蛋拿在手里，把玩一会儿，轻轻磕开，掏一个小孔，用筷子戳一下放在嘴

里咂。这是他的吃法，这样吃，一个鸭蛋四五天还没吃完”“祖父找到牛粪，铲进筐，背回

家，上床又睡了一觉才天明。第二天王邪子问祖父夜里做啥去了，祖父琢磨到哪里弄钱给叔

叔治病的心思正集中在一个点上”分析，可知祖父过日子非常节俭。

（4）“叔叔的病治好r复发，复发了又治。这可苦了祖父，他‘牵'着叔叔到处寻医问药,

心力交瘁加穷困潦倒。草……（生产队里只有那些学生娃才去挣这份牛粮钱，大人去挣被人

瞧不起）。短短的村街，对这个很要脸面的老人来说是这么漫长，他的每一步都是沉重的，

屈辱的”分析可知，祖父关爱家人，他就有坚忍、吃苦耐劳、忍辱负重的性格特点。

（5）“那一年，村里住进/工作组，那位工作组组长，人们都很崇拜他，都争相亲近他，

路上见了他老远就嘘寒问暖……主动跟我祖父打r招呼”分析，可知祖父遇到工作组组长，

祖父不会表现出亲热和逢迎，表明他具有孤傲、有骨气、不阿谀奉承的秉性。

12.本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。

解答本题，可以从整体把握全文的角度、主题构思的角度、艺术效果的角度、读者阅读体验

的角度入手。答题时.，首先要明确这三句话之间的关联，这三句话都是从上游、下游的角度

进行评说的，上游代表祖父，下游代表“我”，上游是寂静、平和，下游是跌宕、仰视。

其次，要明确这三句话所处的位置，以及与前后文之间的联系。“河的上游在祖父那里，静

默无声，我在下游远望背影”位于文章开头，由此引出祖父的事迹；“河的上游始终蒙着一

层尘土样的黯淡，我在下游却清晰见到金斑点点”位于中间，既是对上文祖父艰辛生活的衔

接，也引出下文对祖父硬气的叙写；“河的上游没有欢快的哗哗波涛声，但我在下游分明看

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见波澜壮阔”位于结尾，是对祖父一生及其对“我”的影响的小结。

本题组织答案时，首先要明确自己的观点，可以肯定这三句在结构上安排“别具匠心”，也

可以从否定的角度，认为这三句在结构上安排“刻板生硬”，然后阐述其中的理由。如果认

为“别具匠心”。其理由可以从照应标题，相互呼应，叙事和描写项结合，在结构上层层递

进，从“我”的角度，表达对祖父的感受、看法等角度回答。

如果认为“刻板生硬”，其理由可以从文本叙事被打断，破坏文章整体性，使读者阅读不顺

畅，以及而叙事，时而描写，结构混乱，文体杂乱不清等角度分析。

13.本题考查学生理解文中重要句子的含意，分析重要语段的作用，概括作品主题的能力。

抓关键词点明象征比喻意蕴，二是由浅入深由内而外体会言外之意或者联系作者，点明情感

意蕴。

结尾段需要理解的关键词有“大河上游”“林木森森”“斜出的沟渠”“小花小草”“风

光”“媲美”。找出来后分别加以理解，比如联系题目“血脉之河的上游”和开头“河的上

游在祖父那里，静默无声，我在下游远望背影”，可以确定“大河上游”象征比喻我的坚忍

不拔吃苦耐劳艰难度日的祖父。

上游的“林木森森”象征着祖父在艰难的处境中练就并坚守的优秀品质和美德；“斜出的沟

渠”比喻支流，象征着祖父的后代们，父亲、叔叔、“我”等等；“小花小草”象征着在平

凡而伟大的祖父耳濡目染有声或者无形地影响下，“我”继承并发扬着祖父的一些善良正直

勤劳不屈的品性，“我”与祖父虽血脉相连，却也存在差异。

而“但这里的风光可与上游媲美吗”一句，则暗喻在生活的波浪中，“我”这一代相比祖辈

要逊色，在追名逐利的俗世生活中不知不觉地遗失了上一代的美好人性。表达了对祖父的赞

美与肯定，同时也表现r“我”在面对生活时逐渐遗忘、脱离了生命之河的“根”，表达对

自己的怅惘与失望。作者希望我们延续上辈的优良传统，坚守自我，勇敢乐观有骨气的面对

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生活。

血脉之河的上游

李登建

在我试图破译家族的生命密码，悉数祖父、父亲、哥哥从事的职业的时候，那两个黑乎乎的

家伙又浮现在眼前。又笨又丑，像两只大螃蟹，霸占了小小东屋的一大块地盘。哦，它们不

就是祖父的油篓吗？

新中国成立前祖父是个卖油郎，那时祖父正当壮年，个头高大，肩膀宽阔，脚底生风，如果

在好路上，挑着一百多斤油，他能让担子扇起来，一前一后两只笨重的油篓变成了宽大的翅

膀，引得路旁干活的人朝这边看。

祖父没留下一张照片，我现在己想象不出祖父的模样。但是我血脉之河的上游在祖父那里，

我从下游完全可以想象到上游的景观。以我和哥哥的人品、性格推测祖父，他应该是一个正

直、善良、厚道、本分、勤劳、节俭、不善交往、要面子的人，也是那类不服输、打碎牙往

肚里咽的硬气汉子。如果上苍眷顾，他会成就一份家业。可遗憾的是祖父一生倒霉，贫穷和

忧愁始终在追赶、逼迫他。但是祖父在逆境中的挣扎，特别是晚年在苦难的泥沼中越陷越深,

也不悲观绝望垮塌下来，使他的生命有了真正的质量。

我还能记得的为数不多的与祖父在一起的情景，便是蹿水过桥的情形。暴雨刚刚停歇，青龙

山山洪狂泄，千军万马呼啸而来，杏花河暴涨，大水漫过了老石桥，站在这边的人满脸惶恐,

等水位落下去。祖父等不及，他折了一根树枝子探路，战战兢兢地到对岸去，我紧紧扯着他

的衣角。

我常常想起，并浮想联翩：河道是水的命，河水跑不出堤岸；而如果漫溢出来，那会是多么

壮观的景象。河水溢出堤岸对河来说是壮举还是悲哀？在梁邹平原上，更多的河流却是干瘦

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在河底，弥漫着死亡的气息，给人以伤感、绝望。还有一种情况，大河的上游波澜壮阔，下

游水跑进了一条条斜出的沟渠，沟渠上也有些小花小草，但这里的风光可与大河两面的林木

森森媲美吗？

祖父是一条河流，至少是一段河流，这段河流水面上不曾跳跃阳光的金斑，总蒙着一层尘土

样的黯淡，它也没有欢快的哗哗波涛声，当然更缺少滔滔激浪。但是它的下面，却有一股暗

流涌动。

“批林批孔”那年，村里住进了工作组，那位工作组组长长长的绒线围巾搭在胸前，大背头梳

得程亮，走路把手倒剪在身后，迈四方步。这位特有派的组长到了会场上更是与众不同，讲

起话来口若悬河，震得村人一愣一愣的。人们都很崇拜他，都争相亲近他，路上见了他老远

就嘘寒问暖。有一天，他在小胡同里遇到了我祖父，两双眼睛对视，他等着我祖父跟他说话,

可我祖父竟没吭声；他很意外，再次把目光投过来，恰巧我祖父也抬头看他，然而我祖父仍

然不语，倒是他憋不住，主动跟我祖父打了招呼——这件事被当作一个笑话在村里传了好久。

我觉得这是祖父生命中很精彩的一笔！原先我很同情祖父，以为他自卑、软弱，以为他缩在

自己孤寂、昏黑的世界里，逃避一切，现在我愿意从另一个角度来理解祖父，他多么了不起!

内心多么强大才能让他沉默不语，让他像老牛反刍一样，一下一下消化掉闷在心里的屈辱和

愁苦，而把自己铸成一块铁！我对祖父刮目相看了，我觉得我无法和祖父相比，我没有了祖

父高大结实的身板，没有了他熏黑粗糙的脸膛，没有了他的坚忍、苍劲、铮铮硬骨和无视俗

世的孤傲。"高考”使我很偶然地走出小村来到城市，我成了一个体面的城里人，但是我身上

脱不尽的泥土气味与城市的气味还不相融，尴尬、困厄、压抑、孤独。我，虽然还保留着祖

父那独来独往的秉性，然而更多的是，有一点压力就叫苦连天，受一点冤屈就哭诉不止，碰

到一点磨难就唉声叹气；还有，我学会了点头哈腰，学会了讨好、奉迎、唱赞歌……

离那块肥沃而贫瘠的土地越来越远，离祖父越来越远，我已退化成一副卑怯、猥琐的模样，

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退化得一点不像我祖父了……

（选自《人民文学》，有删改）

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.文章第二段运用了夸张、比喻等修辞手法，如“脚底生风”“两只笨重的油篓变