山东省滨州市2022-2023学年高二下学期7月期末日语试题（含答案解析）

高二日语试题注意事项：1、答卷前.考生务必将自己的姓名.考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上.2.回答选择题时.选出每小题答案后.用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动.用橡皮擦干净后.再选涂其它答案标号。回答非选择题时.将答案写在答题卡上.写在本试卷上无效。第一部分听力（共两节；满分30分）做题时.先将答案标在试卷上。录音内容结束后.你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共7小题:每小题2分.满分14分）听下面7段录音.每段录音后有1个小题.从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项.听完每段录音后.你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题.每段录音仅读一遍。例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。A.6か月√B.9か月C.12か月1.学校が始まるまで、あと何分ですか。A.5分B.10分C.15分2.その服は誰のですか。A.この男の人のです。B.この男の人のお兄さんのです。C.この男の人のおじさんのです。3.娘さんは何人で旅行しましたか。A.4人B.5人C.6人4.女の人は夏休みに何をしましたか。A.国へ帰りました。B.北海道へ旅行に行きました。C.アルバイトをしていました。5.男の人は京都へ何で行きましたか。A.船B.電車C.飛行機6.女の人はこれからまず何をしますか。A.買い物するB.映画館に入るC.映画を見る7.男の人はどのシャツを買いますか。A.白くて大きいほうのシャツB.白くて小さいほうのシャツC.青くて小さいほうのシャツ第二节（共8小题；每小题2分.满分16分）听下面4段录音.每段录音后有2个小题.从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前.你将有时间阅读各个小题.每小题5秒钟.听完后.各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。8.荷物の中には入っているものが何ですか。A.服とお菓子B.お菓子と化粧品C.服と化粧品9.女の人はこれから何をしますか。A.荷物を届けるB.料金を払うC.必要な情報を書く10女の人は仕事の後、どこに行きますか。A.家B.駅C.フランス料理店11.男の人はおととい何をしましたか。A.友達と買い物したB.家で料理を作ったC.友達と外で食事した12女の人は夏休みに何か予定がありますか。A.ピアノを学ぶB.ギターを学ぶC.写真を撮ることを学ぶ13.女の人はカメラを何台持っていますか。A.1台B.2台C.3台14.生徒たちは何時に学校に来ますか。A.8:40B.9:00C.9:4015.生徒たちが持っていかなければならないものは何ですか。A.弁当B.水やジュースC.弁当と水第二部分日语知识运用（共40小题；每小题1分.满分40分）从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项.并在答题卡上将该项涂黑。1.チョモランマは世界一番高い山で、高さが8848.86メートルです。A.に B.で C.を D.へ【答案】B【解析】【详解】句意：珠穆朗玛是世界上最高的山，高度为8848.86米。本题考查助词。「に」表示事物存在或静态的动作、作用的场所、位置；「で」表示限定空间范围；「を」表示他动词所带的宾语；「へ」表示移动行为的方向。故选B。2.私は志望大学に合格したことを両親うれしく伝えた。A.に B.は C.を D.と【答案】A【解析】【详解】句意：我高兴地告诉父母我考上了理想的大学。本题考查助词。「に」表示动作涉及的对象；「は」用来提示主题；「を」表示他动词所带的宾语；「と」表示共同做某事的对象。本题为传达给父母，属于传达的对象。故选A。3.母作った料理は一番おいしいです。A.は B.の C.で D.か【答案】B【解析】【详解】句意为‘妈妈做的菜最好吃。’本题考查助词。「は」用来提示主题；「の」做定语从句的主语；「で」表示动作的主体或人力构成；「か」表示疑问。故选B。4.お母さんは明日旅行に行くと言ったのに、今はまだ何準備していません。A.は B.も C.でも D.しか【答案】B【解析】【详解】句意：妈妈明天去旅行，但是现在什么都没准备。本题考查助词的使用。「は」提示主题，并对主题进行说明和判断。助词「も」接在疑问词后面，后接否定，表示全面否定。「でも」接在疑问词后面，后接肯定，表示全面肯定。「しか」与否定形式构成「～しか～ない」，表示限定，“只有”的意思。由题可知，表达什么都没有准备，故选B。5.新しく開発した薬を飲んだおかげで、病気が少しよくなりました。A.ほど B.しか C.ずつ D.ぐらい【答案】C【解析】【详解】句意：多亏吃了新开发的药，病情一点儿一点儿好转了。本题考查助词的使用。「ほど」「ぐらい」接在数量词后面，表达大致的数量。「しか」与否定形式构成「～しか～ない」，表示限定，“只有”的意思。「ずつ」表示等比例地分配，或按照同等程度反复、渐进。由题可知，构成「少しずつ」的形式，表示逐渐一点儿一点儿的意思，故选C。6.今から400年前からお茶は中国から日本に伝わりました。A.とき B.やく C.ごろ D.ほど【答案】D【解析】【详解】句意：大约距今400年前，茶从中国传到了日本。本题考查副助词的使用。「とき」形式名词，使用「～のとき」的形式，表达“……的时候”。「やく」表达的意思为“大约”，在数量词前面使用。「ごろ」表达大致的时间，要接在具体的时间点后使用。「ほど」接在数量词后面，表示大致的数量。故选D。7.夏休みに北京へ旅行に行くにしました。A.もの B.の C.こと D.ところ【答案】C【解析】【详解】句意：我决定暑假去北京旅游。本题考查形式名词。「もの」表示事物，搭配「～にする」构成「～を～ものにする」的形式，表示“掌握……”的意思。「の」将用言名词化，通常后面接表示感官的动词。「こと」将某个句子变成名词性成分，搭配「～にする」构成「～ことにする」的形式，表示“决定……”的意思，强调人为决定某事。「ところ」表示地点，以「～ところだ」的形式，表示动作正要开始。由题可知，表达我决定去旅行这件事，故选C。8.雨が降らない早く帰りましょう。A.ことに B.おかげで C.うちに D.かわりに【答案】C【解析】【详解】句意：趁着还没下雨，早点回去吧。本题考查句型。「～ことに」：令人……的是。「～おかげで」：多亏了。「名词＋の；用言连体形うちに」：①趁着；②正在……时候（不知不觉地）……。「～かわりに」：代替……。故选C。9.もう10時だ。遅いよ。今から家を飛行機に間に合わないよ。A.出して B.出て C.出しても D.出ても【答案】D【解析】【详解】句意：已经10点了。太晚了。即使现在从家出去也赶不上飞机了。本题考查词义与句型。动词「て」形，表示动作的顺序。「ても」表示转折，“即使……也……”。「出す」他动词，表示的意思为“提出……，拿出……”。「出る」自动词，接在地点名词后面，表示的意思为“离开……”。由题可知，表达转折关系，离开家的意思，故选D。10.世界旅行、お金を貯めています。A.から B.ので C.のために D.ほかに【答案】C【解析】【详解】句意：为了环游世界，在存钱。本题考查目的。「～から」：接续助词，表示原因，因为……；「用言连体/名词＋なので」表示原因，因为……；「名词＋の；意志动词基本形ために」：表示目的，为了……；「名词のほかに」：除此之外，还……。故选C。11.新鮮な野菜を、駅前の八百屋がお勧めですよ。A.買ったら B.買えば C.買うと D.買うなら【答案】D【解析】【详解】句意：要买新鲜的蔬菜的话，推荐去车站前的蔬菜店。本题考查假定。「なら」根据对方的言谈或者交谈时的现场情况来陈述自己的意见或想法,后续经常与「～～がいい」搭配使用；「たら」可用于主观和客观，但是必须满足先后关系；「と」表示假定时，用于客观真理、常识、习惯等；「ば」表示假定，只要满足前项，后项就会发生本题后续为建议，故选。D12.みなさん、1の鶏は足が何本ありますか。A.頭 B.羽 C.只 D.匹【答案】B【解析】【详解】句意：大家，一只鸡有几只脚？本题考查量词。「匹」表示小动物；「頭」表示大动物；「羽」表示鸡、鸟、兔。故选B。13.小さい時、『一休さん』というアニメを見て、頭がいい一休さんにした。A.感心 B.用意 C.面倒 D.世話【答案】A【解析】【详解】句意：小时候看动画片《一休》，很佩服聪明的一休。本题考动词含义的用法。「感心」“钦佩，佩服”。「用意」“准备，预备”。「面倒」“麻烦，费事”。「世話」“照顾，帮助”。根据题意是小时候看动画片《一休》，很佩服聪明的一休。故选A。14.使い方が分からない人は説明書使ってください。A.とおりに B.のとおりに C.まえに D.のまえに【答案】B【解析】【详解】句意：不知道使用方法的人请按照说明书使用。本题考查句型。「V＋とおりに」「N＋の＋とおりに」「N＋どおりに」表示后述行为完全按照前述方式进行的，“按照”；「V基本形/N＋の＋前に」表示一个动作在另一个动作之前发生，相当于“在～之前”。故选B15.私は高校1年から日本語を勉強し。A.出した B.始めた C.終わった D.合った【答案】B【解析】【详解】句意：我从高一就开始学日语了。本题考查复合动词的用法。「出す」表示突然发生某一动作、状态等。「始める」“开始”。「終わる」“结束”。「合う」表示相互动作或共同进行。根据题意是我从高一就开始学日语了。故选B。16.何かあったのか、王さんはあいさつも、帰ってしまった。A.して B.しても C.しなくて D.しないで【答案】D【解析】【详解】句意：不知道出了什么事，小王连招呼都没打就走了。本题考查句型。「なくて」表示前面的事情是后面事情的原因、理由。后续不能接劝诱、请求等表示说话人主观意志的词句。「ないで」表示不做前项而做后项。根据题意，小王连招呼都没打就走了。故选D。17.授業の始まるベルが鳴って、生徒たちは同時に教室に。A.入った B.入れた C.離した D.離れた【答案】A【解析】【详解】句意：上课铃声响起，学生们同时进入教室。本题考查动词词义与自他动词。「入る」自动词，表达的意思为“进入”。「入れる」他动词，表达的意思为“放入……”。「離す」他动词，表达的意思为“把……分开”。「離れる」自动词，表达的意思为“分开，分离”。由题可知，表达意思为进入教室，故选A。18.遠くから多くの観光客が来るのは、この町の人がからです。A.つめたい B.あたたかい C.あたらしい D.すずしい【答案】B【解析】【详解】句意：之所以很多游客从远方来，是因为这个城市的人很温暖。本题考查形容词的词义。「つめたい」冷的、凉的，形容物体；「あたたかい」温暖的；「あたらしい」新的；「すずしい」凉爽的，形容天气。故选B。19.天気予報によると、明日大雪がですね。A.降りそう B.降るそう C.降ったそう D.降りるそう【答案】B【解析】【详解】句意为‘据天气预报说，明天会下大雪。’。本题考查传闻的表达。「简体形+そうだ」表示传闻，“明天”为将来的时态，要使用基本形；「V中顿形+そうだ」表示从视觉、外表上看，某种情形即将发生。译为“眼看就要……”。故选B。20.すみませんが、この果物のを計ってください。A.重い B.重さ C.軽い D.軽さ【答案】B【解析】【详解】句意：劳驾，请称一下这个水果的重量。本题考查形容词活用。一类形容词把词尾い变成さ可变为名词；「重さ（おもさ）」重量，分量。故选B。21.佐藤さん、これは来週ので、どうぞ確認してください。A.パーセント B.リサイクル C.パランス D.スケジュール【答案】D【解析】【详解】句意：佐藤先生，这是下周的日程表，请您确认。本题考查外来语的词义。「パーセント」意思为“百分之……”，「リサイクル」的意思为“循环”，「パランス」的意思为“平衡”，「スケジュール」的意思为“日程表”，由题可知，表达下周的日程，故选D。22.「これは北京から持ってきたお土産です。よかったら、どうぞ。」「。ありがとうございます。」A.そうですよ B.いいですよ C.いいんですか D.ごちそうさま【答案】C【解析】【详解】句意：“这是我从北京带来的特产。请收下。”“可以吗？谢谢你。”本题考查日常交际用语。「そうですよ」表达的意思为“好啊”。「いいですよ」表达的意思为“好的”。「いいんですか」表达的意思为“好吗”。「ごちそうさま」表达的意思为“谢谢款待”。由题可知，表达送礼时的场景下，收到礼物时的表达，故选C。23.速度が速かったので、交通事故が起こりました。A.かなり B.はっきり C.ゆっくり D.ぜひ【答案】A【解析】【详解】句意：因为速度太快了，所以发生了交通事故。本题考查副词的使用。「かなり」表示“相当地”的意思，「はっきり」表示“清楚地”的意思，「ゆっくり」表示“缓慢地”的意思，「ぜひ」表示“一定”的意思。由题可知，表示修饰速度快，故选A。24.皆さん、何かいいアイデアがあったら、教えてください。A.だんだん B.どんどん C.まだまだ D.なかなか【答案】B【解析】【详解】句意：大家如果有什么好的想法，请不断地告诉我。本题考查副词的使用。「だんだん」表达的意思是“渐渐地”。「どんどん」表达的意思是“不断地”。「まだまだ」表达的意思是“尚未，还未”。「なかなか」与否定搭配，「なかなか～ない」表达的意思是“怎么也不……”。由题可知，表达不断地告诉我，故选B。25.山田さんは村上春樹の小説を買い。A.たい B.ほしい C.たがっている D.思っている【答案】C【解析】【详解】句意：山田先生想买村上春树的小说。本题考查「たがる」的用法。「动词去ます形+たい」表示想要做某事，用于第一人称或者第二人称疑问句。若把词尾的い→がる，则用于第三人称；「～～がほしい」表示想要某物，用于第一人称或者第二人称疑问句。若把词尾的い→がる，则用于第三人称，以「～を欲しがる」形式出现；「简体形+と思っている」表示“觉得，认为”，可以用于第三人称。本题主语是第三人称，根据接续，故选C。26.故郷に帰りたいけど、台風の影響で、なかなか。A.帰らない B.帰れない C.帰ない D.帰られない【答案】B【解析】【详解】句意：我想要回老家，但是受到台风的影响，怎么也回不去。本题考查动词的变形。「帰らない」表示的意思是“不回去”。「帰れない」表示的意思是“不能回去”。选项C与选项D的形式不正确。由题可知，「なかなか」与否定搭配，「なかなか～ない」表达“怎么也不……”的意思，句意表达为不能回去，故选B。27.私は朝から頭ものども痛くて、風邪を引いた。A.そうだ B.そうに C.みたいだ D.みたいに【答案】C【解析】【详解】句意：我从早上开始头和嗓子就痛，好像感冒了。本题考查助动词。「そうだ」表示传闻时，前接小句简体形，明确表示某信息不是源于自己直接感知而是从别人那里听到的；「みたいだ」表推测，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词/二类形容词词干＋みたいだ，修饰名词用みたいな，修饰动词或形容词用みたいに。故选C。28.あのう、すみませんが、この漢字の読み方を教えて。A.くれてください B.あげますC.もらいたいんですが D.もらえます【答案】C【解析】【详解】句意：那个，不好意思，我想请教一下这个汉字的读法。本题考查授受表达。「AはBに～してあげる」表示我或我一方的人为别人，或别人为别人做某事；「AはBに～してもらう」表示接受或委托别人为自己或自己一方的人做某事，或别人接受、委托别人做某事，说话人站在受益者的角度；「てもらいたいんですが」表示“我想请你～”。故选C。29.僕は日本語が好きで、毎日放課後自分で1時間練習を。A.しています B.してあります C.してきます D.していきます【答案】A【解析】【详解】句意：我很喜欢日语，每天下课后都会练习1个小时的日语。本题考查补助动词。「～ている」表示动作正在进行，或表示经常性、反复性的动作。「～てある」表示动作结束后留下的状态，强调人为的结果。「～てくる」表示时间上从过去到现在，或是表示空间上由远及近。「～ていく」表示时间上从现在到将来，或是表示空间上由近及远。由题可知，表达每天重复进行练习动作，故选A。30.向こうの山にあるお寺から鐘の音が伝わって。A.みた B.あった C.きた D.いった【答案】C【解析】【详解】句意：从对面山上的寺庙传来钟声。本题考查补助动词的用法。「てみる」表示“尝试做某事”；「てある」表状态，前接他动词；「てくる」表示“空间上的由远及近”；「ていく」表示“空间上的由近及远”。根据句意是由近及远，故选C。31.毎年の誕生日に母がプレゼントに漫画を買ってます。A.くれ B.あげ C.もらい D.やり【答案】A【解析】【详解】句意：每年生日妈妈会给我买漫画，作为礼物。本题考查授受句型。「Aは／がBに～てくれる」：别人为我或我方的人做某事；「Aは／がBに～てあげる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事；「Aは／がBに／から～てもらう」：我或我方的人得到别人做某事，或别人接受别人做某事；「Aは／がBに～てやる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事，一般用于上对下的给予，或给动植物施舍。故选A。32.今人気の映画のチケットですね。どうやってんですか。A.身につけた B.手に入れた C.口に合った D.声をかけた【答案】B【解析】【详解】句意：是现在很受欢迎的电影票呢。你是怎么弄到的?本题考查固定搭配。「身につける」掌握，带在身上；「手に入れる」拿到手，取到；「口に合う」合口味，对胃口；「声をかける」指跟人打招呼，说话。故选B。33.私たち、毎日運動することは大切です。A.を込めて B.を通して C.にとって D.について【答案】C【解析】【详解】句意：对我们来说，每天运动很重要。本题考查句型。「を込めて」表示对某事倾注了情感、热情、愿望等；「を通して」通过、表示手段、方法；「にとって」对于…来说，后续接评价、判断；「について」关于，主要是围绕事物本身而言。本题后续为评价，故选C。34.ほら、見て、昨日買ったパソコンは様式ですが。A.こう B.そう C.そんな D.こんな【答案】D【解析】【详解】句意：快看，我昨天买的电脑是这样的样式。本题考查代词的使用。「こう」「そう」用来修饰句子或动作，后面是要修饰名词，不符合题意。「そんな」连体词，指代前文提到的事物。「こんな」连体词，指代在双方眼前的事物。由题可知，指代眼前的电脑，故选D。35.日本では時、「おやすみ」と言います。A.寝る B.寝て C.寝た D.寝ていた【答案】A【解析】【详解】句意：在日本睡觉之前，说“晚安”。本题考查句型。「名词＋の；动词る形とき」：还没做……的时候；「名词＋の；动词た形とき」：做了……的时候。故选A。36.図書館では大きい声で。A.話してもいいです B.話してはいけませんC.話さなくてもいいです D.話さなければなりません【答案】B【解析】【详解】句意：在图书馆不能大声说话。本题考查句型。「てもいいです」表示许可，“做～也可以”；「てはいけません」表示禁止，“不可以”；「なくてもいいです」表示许可，“不做～也可以”；「Vない＋なければならない」表示必须。故选B。37.明日の授業で、環境保護（）発表します。A.によって B.に対して C.について D.につれて【答案】C【解析】【详解】句意：明天课上，我会就环境问题进行发表。本题考查句型的用法。「について」“关于…”。「によって」“根据…；由于…”。「に対して」“对于…”。「につれて」“随着…”。根据题意可知，是关于环境问题做发表。故选C。38.（父が息子に）また授業に遅れそうだぞ。はやく。A.起きないで B.起きるな C.起きなくて D.起きなさい【答案】D【解析】【详解】句意：爸爸对儿子说:上课又要迟到了。早点起床。本题考查「なさい」的用法。「ないで」放在句末的时候，可以看成是「ないでください」的省略，表示“请不要做某事”；「动词基本形+な」表示禁止；「动词去ます形+なさい」表示命令别人做某事，主要用于老师对学生，父母对孩子。本题为命令，故选D。39.雪も降っていて、風邪も引いたから、外出を。A.やめたほうがいい B.やめることができないC.やめないほうがいい D.やめないことができる【答案】A【解析】【详解】句意：外面下雪了，你又感冒了，还是不要外出了。本题考查句型的使用。「～たほうがいい」表示建议，“……比较好”。「～ないほうがいい」表示“不做……比较好”。「～ことができない」表示不能做某事。「～ないことができる」表示能不做某事。由题可知，表达不要出去比较好，故选A。40.日本の東はどの海ですか。A.日本海 B.大西洋 C.太平洋 D.瀬戸内海【答案】C【解析】【详解】句意：日本的东面是哪片海?本题考查地理常识的用法。根据地理常识可知日本的东面是太平洋。故选C。第三部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分.满分50分）阅读下列短文.从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项.并在答题卡上将该项涂黑。（一）日本の学校教育現場では、こんな現象が起こっている。小学校や中学校、高等学校などでは、教員不足が常態化している。「教員不足」の原因としては、大量採用になった団塊世代（婴儿潮一代）の定年し退職（退休）や、思ったより多い産休.育休、病休の増加などで減員することに対し、代わりの教員が補えていないことがある。その背景にあるのは、若者にとって教員の魅力が（ア）ことである。（イ）、もう一つの原因は近年、教員の長時間労働、教員の過労死、教員間いじめなどの報道が多く、学校教育現場の厳しい労働環境が社会からの注目を浴びたことだ。「教員不足」で教育現場にいる教員がだんだん忙しくなり、長時間労働や仕事に苦しんでいる。こうした悪循環の中、仕事や職場に対する強い心理的な負荷を感じ、精神が病んでしまい、学校を長く休んでいる教員も数多くいる。教員は子どもたちの成長に大きな影響を与えるから、「教員不足」が続くことで、学びの質が低下になるだろう。2021年から、小学校のすべての学年で1クラスの定員上限が35人となる「35人学級」が段階的に始まり、今後5年間で計1万3500人以上の教員が必要となる。教員になりたい若者を増やすためには、教員への悪いイメージを無くし、職場環境や待遇の改善が不可欠だろう。41.文中に「その」とあるが、何を指すか。A.教員は長い時間をかけて働き過ぎることB.教員は学生に小さな影響をもたらすことC.数多い団塊世代に代わる教員が足りないことD.仕事や職場で心理的なストレスを感じる教員がいること42.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.重くなる B.軽くなる C.上がっている D.下がっている43.文中に「教育現場にいる教員がだんだん忙しくなり」とあるが、それはなぜか。A.教員の数が足りないから B.教員の数が足りるからC.教員の間でいじめがないから D.教員の間でいじめがあるから44.文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.また B.それで C.だから D.まだ45.この文章で筆者が最も言いたいことは何か。A.多くの人は学校にある教員の厳しい労働環境を知らなかったことB.教員不足だが、政府が代わりの教員を補えたくなかったことC.学校教育の現場で、教員がだんだん忙しくなって、仕事も多くなったことD.教員不足の問題を解決するために、職場環境や待遇を改善する必要があること【答案】41.C42.D43.A44.A45.D【解析】【分析】本文难度适中，主要写为了解决教师不足的问题，有必要改善工作环境和待遇。在日本的学校教育一线，出现了这样的现象。小学、初中、高中等学校的教师不足已成为常态。造成“教师不足”的原因是，大量招聘的婴儿潮一代退休，以及比想象中还要多的产假。由于育婴假、病假的增加等原因导致减员，而代替的教师却无法补充。其背景是教师对年轻人的吸引力正在下降。另外，还有一个原因是近年来关于教师长时间工作、教师过劳死、教师间欺凌等的报道很多，学校教育一线的艰苦工作环境受到了社会的关注。由于“教师不足”，在教育一线的教师们越来越忙，苦于长时间劳动和工作。在这样的恶性循环中，很多教师因为对工作和职场的心理负担过重而患上精神疾病，因此长期向学校请假。教师对孩子们的成长有很大的影响，如果“教师不足”持续下去，学习的质量就会下降。从2021年开始，将逐步实行小学所有年级每班定额上限为35人的“35人班级”，今后5年将需要13500名以上教师。为了增加想当教师的年轻人，消除对教师的坏印象，改善工作环境和待遇是不可缺少的。【41题详解】由原文「「教員不足」の原因としては、大量採用になった団塊世代（婴儿潮一代）の定年し退職（退休）や、思ったより多い産休.育休、病休の増加などで減員することに対し、代わりの教員が補えていないことがある。その背景にあるのは、若者にとって教員の魅力が（ア）ことである。」可知，「その」指代前文提到的能够代替众多婴儿潮一代的教师不足。故选C。【42题详解】由原文「「教員不足」の原因としては、大量採用になった団塊世代（婴儿潮一代）の定年し退職（退休）や、思ったより多い産休.育休、病休の増加などで減員することに対し、代わりの教員が補えていないことがある。その背景にあるのは、若者にとって教員の魅力が（ア）ことである。」可知，前文提到造成“教师不足”的原因是，大量招聘的婴儿潮一代退休，以及比想象中还要多的产假。由于育婴假、病假的增加等原因导致减员，而代替的教师却无法补充，是因为教师对年轻人的吸引力正在下降。所以此处填正在下降比较符合文章句意。故选D。【43题详解】由原文「「教員不足」で教育現場にいる教員がだんだん忙しくなり、長時間労働や仕事に苦しんでいる。」可知，在教育一线的教师越来越忙是因为教师人数不足。故选A。【44题详解】由原文「（イ）、もう一つの原因は近年、教員の長時間労働、教員の過労死、教員間いじめなどの報道が多く、学校教育現場の厳しい労働環境が社会からの注目を浴びたことだ。」可知，前文提到由于育婴假、病假的增加等原因导致减员，而代替的教师却无法补充，其背景是教师对年轻人的吸引力正在下降。后文提到近年来关于教师长时间工作、教师过劳死、教师间欺凌等的报道很多。前后属于并列递进关系。故选A。【45题详解】由原文「教員になりたい若者を増やすためには、教員への悪いイメージを無くし、職場環境や待遇の改善が不可欠だろう。」可知，这篇文章中作者最想说的是为了解决教师不足的问题，有必要改善工作环境和待遇。故选D。（二）日本の新型コロナワクチン（新冠疫苗）の4回目接種の実施方針に基づき、新型コロナウイルス感染症にかかった場合の重症化予防を目的として4回目接種を実施する。4回目の接種開始日は、5月下旬となる予定だ。接種対象は60歳以上の人と18歳以上60歳未満で基礎疾患を有する人だ。対象でない人は接種できないので、注意してください。接種対象で接種を希望する人は、接種券と同時に発送するチラシ（传单）を確認して、予約.接種をしてください。接種券の発送スケジュールについては、3回目の接種日から5か月経過した日以降、随時発送する。さらに、2021年12月25日までに3回目の接種をした人なら、2022年5月23日から接種券を発送し始める。実際に接種券が届くのは、発送日から2～4日後となる。予約方法はインターネット予約と電話予約の2種類がある。インターネットでは2022年5月26日午前8時30分から予約できる。電話の場合は医療機関へ直接電話で予約してください。新型コロナワクチンは、様々な研究から、発症率.感染率.重症化率を減少することが分かっている。（ア）、予防効果が100％ではなく、ワクチン未接種の人もいるので、接種後もマスク（口罩）着用や手指の消毒、密閉.密集.密接の回避など、基本的な感染対策を続けてください。46.新型コロナワクチンの4回目接種の目的は何か。A.新型コロナウイルスを無くすためB.60歳以上の人の基礎疾患を治すためC.新型コロナウイルスに感染するのを防ぐためD.新型コロナウイルス感染症にかかって重病になるのを防ぐため47.4回目の新型コロナワクチンを接種できるのは以下の誰か。A.16歳で風邪を引いた吉田さんB.48歳で糖尿病にかかった佐藤さんC.56歳で何の病気もない広田さんD.今まで一度も接種していない木村さん48.4回目の新型コロナワクチンを接種したい人はどうしたらいいか。A.5月10日に直接に医療機関に行って接種するB.5月18日にインターネットで予約するC.5月10日に医療機関へ電話で予約するD.6月1日に予約が成功したら接種する49.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.これで B.しかし C.それに D.しかも50.4回目の新型コロナワクチンの接種について、この文章の内容に合っていないものはどれか。A.5月下旬から接種が始まる。 B.接種の予約方法は2種類ある。C.接種券が届いたら予約が始まる。 D.接種する予防効果が100％だ。【答案】46.D47.B48.C49.B50.D【解析】【分析】本文难度一般，讲的是日本第4接种新冠疫苗的实施方针。第4次接种开始日预定在5月下旬。接种对象是60岁以上的人和18岁以上60岁以下患有基础疾病的人。请注意不是对象的人不能接种。希望接种对象接种的人，请确认与接种券同时发送的传单来进行预约接种。预约方法有网上预约和电话预约两种。网上可以从2022年5月26日上午8点30分开始预约。打电话的话请直接打电话预约医疗机构。新型冠状病毒疫苗的各种研究表明，其减少了发病率、感染率和重症化率。然而，预防效果不是100%，因为有未接种疫苗的人，所以接种后也请继续戴口罩、手指消毒、密闭、密集、密切避免等基本的感染对策。【46题详解】文章提到「日本の新型コロナワクチンの4回目接種の実施方針に基づき、新型コロナウイルス感染症にかかった場合の重症化予防を目的として4回目接種を実施する。」，由此可知，接种第四针的目的是为了防止感染新冠后重症化的情况，故选D。【47题详解】文章提到「接種対象は60歳以上の人と18歳以上60歳未満で基礎疾患を有する人だ。」，由此可知，接种对象是60岁以上的人和18岁以上60岁以下患有基础疾病的人，符合条件的是48岁有糖尿病的佐藤，故选B。【48题详解】文章提到「インターネットでは2022年5月26日午前8時30分から予約できる。電話の場合は医療機関へ直接電話で予約してください。」，由此可知，网上可以从2022年5月26日上午8点30分开始预约。打电话的话请直接打电话预约医疗机构，符合预约情形的是在5月10日打电话预约，故选C。【49题详解】文章提到「新型コロナワクチンは、様々な研究から、発症率.感染率.重症化率を減少することが分かっている。（ア）、予防効果が100％ではなく、ワクチン未接種の人もいるので、接種後もマスク着用や手指の消毒、密閉.密集.密接の回避など、基本的な感染対策を続けてください。」，由此可知，前文提到接种第四针可以减少发病率、感染率、重症化率，后面说到，预防效果并不是100%，接种后也请继续戴口罩、手指消毒、密闭、密集、密切避免等基本的感染对策，前后构成转折关系，故选B。50题详解】文章提到「予防効果が100％ではなく」，由此可知，预防效果并不是100%，故选D。（三）環境問題とは、人間が活動することで、地球の環境に変化が生じて、起こるさまざまな問題のことです。地球温暖化や、ごみ問題、大気汚染などがありますが、それぞれの問題は決して無関係ではありません。（ア）日本は世界の国々からたくさんの物資を輸入していますが、運ぶのに多くの化石燃料を使い、温暖化が進む原因を造っています。また、お金を獲得するために法律を守らないで森を伐採して材木を日本に輸出する国があります。（イ）ように環境問題は複雑に関連しているのです。人間が少しでも自然を利用すれば、地球環境に影響が生じます。しかし、人間が動物の狩りや植物の採取で暮らしていた時代は、人間が与える影響より自然界の回復力のほうが遥かに勝っていました。それで大きな問題は起こらなかったのです。その後、文明の発達で人口の増加や都市化が進み、徐々に人間の生活が地球環境に大きな影響を与えるようになってきました。18～19世紀に産業革命が起こると、蒸気機関の発明などで大量生産ができるようになったことから、人間はだんだん自然界の素材を利用するようになりました。そして自然界の回復力を遥かに超えてしまったので、さまざまな問題が起き始めたのです。環境問題を解決するには、いろいろ工夫しなければならないのです。51.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.例えば B.それから C.それでも D.それなら52.文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.こんな B.そんな C.この D.その53.文中に「大きな問題は起こらなかったのです」とあるが、それはなぜか。A.文明が発達していた時代では、人間活動がなかったからB.都市化が進んだ時代では、人間が少し自然を利用したからC.18世紀以降、人間の文明が発達していなかったからD.古い時代では、自然界の回復力は人間の影響力より強いから54.環境問題を起こす原因ではないのは次のどれか。A.人間が自然を利用しすぎたからB.人口が増加して都市化が進んだからC.地球の環境に様々な問題が起こったからD.人間の活動が自然に影響を与えたから55.文章の内容に合っているものはどれか。A.日本が世界中から物資を輸入するのは環境問題の唯一の原因だ。B.地球温暖化やごみ問題の環境問題は孤立して、少しも関係がない。C.人間活動が自然界の回復力を遥かに超えたから、環境問題が起き始めた。D.人間が動物の狩りや植物の採取で暮らしていた時代では、環境問題が全然ない。【答案】51.A52.C53.D54.C55.C【解析】【导语】环境问题是指人类活动时地球环境发生变化而产生的各种问题。全球变暖、垃圾问题、空气污染等，这些问题绝不是毫无关系的。环境问题是有复杂的关联的。人类只要稍微利用自然，就会对地球环境产生影响。但是，在人类以狩猎动物和采集植物为生的时代，自然界的恢复力远远胜过人类带来的影响。所以没有出现大问题。之后随着文明的发展，人口的增加和城市化的推进，人类的生活逐渐对地球环境产生了巨大的影响。而且因为远远超过了自然界的恢复力，各种各样的问题开始发生。为了解决环境问题，必须想很多办法。【51题详解】由原文「地球温暖化や、ごみ問題、大気汚染などがありますが、それぞれの問題は決して無関係ではありません。」可知全球变暖、垃圾问题、空气污染等，这些问题绝不是毫无关系的。后文列举了日本从世界各国进口大量的物资，在运输的过程中使用了大量的化石燃料，这也是温室效应加剧的原因。所以要使用「例えば」“例如”，故选A。【52题详解】由原文「環境問題は複雑に関連しているのです。」可知环境问题是如此复杂的关联。属于对前文内容的总结。「このように」用于指示前述内容,意思是“如前文所述、综上所述”。故选C。【53题详解】「それで」“因此”，所以依据在前文，由原文「人間が動物の狩りや植物の採取で暮らしていた時代は、人間が与える影響より自然界の回復力のほうが遥かに勝っていました。」可知在人类以狩猎动物和采集植物为生的时代，自然界的恢复力远远胜过人类带来的影响。所以没有出现大问题。故选D。【54题详解】由原文「その後、文明の発達で人口の増加や都市化が進み、徐々に人間の生活が地球環境に大きな影響を与えるようになってきました」可知随着文明的发展，人口的增加和城市化的推进，人类的生活逐渐对地球环境产生了巨大的影响。「蒸気機関の発明などで大量生産ができるようになったことから、人間はだんだん自然界の素材を利用するようになりました。そして自然界の回復力を遥かに超えてしまったので、さまざまな問題が起き始めたのです。」可知蒸汽机的发明使得大量生产成为可能，人类逐渐开始使用自然界的材料。而且因为远远超过了自然界的恢复力，各种各样的问题开始发生。所以不属于引发自然环境的为C选项“因为地球环境出现了各种各样的问题”，故选C。【55题详解】由原文「そして自然界の回復力を遥かに超えてしまったので、さまざまな問題が起き始めたのです。」可知而且已经远远超过了自然界的恢复能力，于是各种问题开始出现，故选C。（四）最近は、真壁（能够看见柱子的一种墙）作りの家が少なくなりました。木造建築が少なくなったからです。しかし、木造家屋を「大壁」という作りにすることが多くなったという原因もあります。大壁というのは、板や合板で家の骨組み（框架）を覆い、柱を見えなくした壁のことです。大壁にすると、壁が家を支えている西洋の家に似てきます。大壁が主流になったのは、人々の好みと生活様式が、洋風になったからでしょう。しかし、それは、家のためには決していいことではありません。日本は高温多湿の季節がある国です。そういう国で、木材を、通気性のない外装と内装の間に閉じ込めると、家を支えている大事な柱が、むれて（闷热）弱くなってしまうからです。日本に真壁作りが生まれたのには、日本の状況に相応した原因があるのです。木は、柱や板になってからも、生きて呼吸しています。ですから、息のために、家の中は、柱を剥き出し（露出来）にしておいたほうがいい。長さ三メートルの柱一本は、ビニール瓶一本の湿気を、吸ったり放出したりしています。柱を剥き出しにしておけば、湿度を調節することができます。住宅を近代化にすることと、洋風にすることはまったく（ア）。真壁作りは、日本の風土に合った構造です。木の美しさや、大工さん（木匠）の技術も生きてきます。壁は、合板や石膏に変えてもかまいません。しかし、柱が空気に触れる構造は、復活したほうがいいじゃないか。56.「大壁が主流になった」とあるが、それはなぜか。A.木造建築が少なくなったからB.日本は高温多湿の季節がある国だからC.壁が家を支えている西洋の家と違うからD.人々の好みと生活様式が、洋風になったから57「家のためには決していいことではありません」とあるが、それはなぜか。A.好みや生活様式は洋風にならないからB.住宅を近代化にすることができないからC.家を支える柱がむれて弱くなってしまうからD.壁が家を支えている西洋の家に似てくるから58.文章によると、真壁作りのいい点はどれか。A.日本の住宅が近代化になることB.柱を見えなくすることができることC.洋風に近くて家を支えること