人教版物理八年级下册(初中)第七章 力(共3节)

第一节力第七章力人教版物理八年级下册（初中）5.87cm该木块的长度为

m6.60×10-2课前练习5.00cm5.90cm课前练习课前练习把一个大铁块由地上拿到桌子上，有什么感觉？人将大铁块拿到桌子上感觉很费劲，这是人对力最早的认识，从肌肉的紧张感觉中得到的．力：物体对物体的作用1、力不能离开物体而存在2、不接触的物体也能产生力3、施力物、受力物一、力是什么

３、站在滑板上推墙

１、用力敲桌子

２、小车的作用（演示）

实验例子：划船、溜冰划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去．物体之间力的作用是相互的一个物体既是施力物，同时又是受力物（理解）即：甲对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体施力（这两个力的大小相等，方向相反，且在同一直线上）。二、力的作用是相互的物体间力的作用是相互的力的单位：牛顿简称牛（N）两个较小的鸡蛋放在手中静止时对手的压力约为1N一个普通中学生站在地面上,对地面的压力约为500N 二、力的作用是相互的力的作用效果跟力的大小有关．力的作用效果还与哪些因素有关？二、力的作用是相互的探究活动2.观察下图，分析足球受到哪些力的作用，产生了什么样的作用效果。踢、顶、接的动作改变了球的运动状态二、力的作用是相互的在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动．力的作用效果跟力的方向有关．主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落．二、力的作用是相互的推门的时候，推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开．用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧．

力的作用效果跟力的作用点有关．二、力的作用是相互的AB力的大小、方向和作用点叫做力的三要素力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关FA.B.C.在各点使用不同的力感受一下三、力的三要素=5000NO四、力的示意图

在任何科学技术读物中，图都是很重要的，甚至是必不可少的，因为图往往能够把有关现象或过程简单明了地表现出来，给人的印象有时比文字叙述更清楚．四、力的示意图

观察此图，说说它是如何把力的三要素表示出来？

四、力的示意图四、力的示意图沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小．在线段的末端画个箭头表示力的方向．用线段的起点或终点表示力的作用点．

这种用带箭头的线段把力的三要素表示出来的做法就叫做力的图示．注意

1力的作用点必须画在受力物体上，2力的箭头必须画在线段的末端，不能省略不画。3线段的长度必须与比例相符。4必须标出力的大小、单位、有角度的力必须标明角度。5必须画成实线。四、力的示意图画出题中的力的图示：用200N的力提起一袋粮食．沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小．F=200N标明力的大小．在线段的末端画个箭头表示力的方向，用线段的起点，表示力的作用点．例题用80N的力水平向右推桌子，用图示法将这个力表示出来．20N选定标度．沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小．F=80N标明力的大小．在线段的末端画个箭头表示力的方向，用线段的起点，表示力的作用点．例题画出电灯对电线的拉力。例题力是一个物体对另一个物体的作用物体间力的作用是相互的力的单位：牛顿（N）力的作用效果1、力可以改变物体的运动状态2、力可以使物体发生形变力的三要素大小方向作用点力的示意图力：用一根带箭头的线段表示力小结例1.

如图所示．跳水运动员在向下压跳板的过程中,压跳板的力的作用效果是使跳板发生_________，跳板弹起过程中跳板对运动员的力的作用效果是使运动员的__________发生改变。形变运动状态课堂练习

例2.如图所示,某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较(a)、(b)两图，可知力的作用效果与力的_______有关。方向课堂练习

例3.图(a)、(b)表示了力作用在物体上产生的作用效果。其中图（a）主要表示力能使物体______________________;图(b)主要表示力能使物体_______________________。形状发生改变运动状态发生改变课堂练习例4.下列

关于力的说法，不正确的是（）A.人推车时,人也受到车给人的推力B.两个物体只要相互接触,就一定发生力的作用C.用手捏一个空的易拉罐,易拉罐变瘪了,表明力可以使物体发生形变D.排球运动员扣球的方向发生了改变,表明力可以改变物体的运动状态课堂练习B

例5.下列实例中．在力的作用下使物体的形状发生变化的是

()A.紧急刹车

B.骑自行车加速前进

C.做直线运动的足球、碰到球员后,运动方向发生改变

D.两手用力扳竹条,使其弯曲

D课堂练习

例6.在水中划船时,使船前进的动力是()A.船的重力

B.水直接对船的动力

C.水对桨的推力

D.人对船的推力C课堂练习

例7.下列关于力的大小的估计，不可能的是（）

A.一名中学生的体重约为４００ＮB.拿起两只鸡蛋所用的力大约是１ＮC.九年级物理课本重约３ＮD.一只普通的苹果受到的重力约0.１５ＮD课堂练习

例8.足球前锋队员面对已封住角度的守门员,轻轻地将球一挑,足球在空中划一条弧线吊入球门,若不计空气阻力,足球离开脚面后使其在空中运动状态发生改变的施力物体是()A.前锋球员B.足球C.地球D.守门员C课堂练习例9．游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就前进。下面说法中正确的是（）Ａ．运动员是施力者，自己不受力Ｂ．水是受力物体，不是施力物体Ｃ．运动员是施力者，同时又是受力者Ｄ．运动员在水中前进时不受重力Ｃ课堂练习感谢各位的聆听人教版物理八年级下册（初中）第二节弹力第七章力人教版物理八年级下册（初中）复习：力的作用效果使物体的形状发生变化改变物体的运动状态课前导入撑杆跳高要比普通跳高跳得高，它借助了什么？课前导入

用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结果有什么不同吗？做一做类似于弹簧，物体受力时会发生形变,不受力又恢复到原来的形状,这种特性叫弹性.弹性:弹性形变:物体变形后可以恢复原状的形变。塑性:类似橡皮泥，物体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性叫塑性.塑性形变:物体变形后不能自动恢复原状的形变。一、弹力物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。一、弹力一、弹力发生弹性形变时物体弹力产生弹力是如何产生的？弹力:弹力产生的条件:相互接触

发生弹性形变

弹力的表现:物体由于弹性形变而产生的力。压力支持力拉力一、弹力生活中在哪儿应用到了弹力？一、弹力例1：条件：①直接接触②发生弹性形变是否发生了挤压形变？可采用假设法球动了么？能否保持原状？一、弹力.(1)假设没有这面墙F只有支持力F假设没有下面的墙呢.F(2)例2：条件：①直接接触②发生弹性形变采用假设法:F1把墙拆了。。。F2说明受到了墙的弹力如果抽掉斜面呢？说明受到了斜面的弹力F1球受到墙和斜面两个弹力的作用一、弹力说明只受绳子的拉力0例3：条件：①直接接触②发生弹性形变假设去掉斜面0点有弹力么？球保持原状，说明0点……假设绳子断开（3）弹力的种类：

按效果分为

压力支持力拉力一、弹力弹力的大小与什么有关？弹性形变越大，弹力越大？

1、弹力的大小：在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大！！二、弹力的三要素大小作用点方向弹力的三要素：弹性限度：

如果形变过大，超过一定的限度，撤去外力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。

1、弹簧弹力的大小：不超过弹性限度时，弹性形变越大，弹力越大！二、弹力的三要素

2、弹簧弹力的特点：两物体间的弹力是发生在相互接触面上，但可以将作用点移到重心上。

2、弹力的作用点：二、弹力的三要素.(1)F(2)F1F2.可以将作用点移到重心上F拉力.(3)弹力的方向：弹力是由于物体发生弹性形变，趋于恢复原状而产生的，因而弹力方向指向形变趋于恢复的方向。弹力方向形变趋于恢复的方向

2、弹力的作用点：二、弹力的三要素1.拉力物体受到的拉力：由什么物体形变产生的？可见拉力也是弹力方向：绳子对物体的拉力是沿着绳而指向绳收缩的方向。几种常见的弹力2.压力和支持力桌面受到的的压力：由什么物体形变产生的？物体受到的支持力：由什么物体形变产生的？可见压力和支持力都是弹力方向：垂直于接触面指向被压或被支持的物体几种常见的弹力例题1.木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是()A木块对水平面的压力B水平面对木块的支持力C木块受到的阻力D木块受到的重力例题2.关于弹力,下列叙述正确的是()A、物体发生形变时产生的力叫弹力

B、不相互接触的物体间也可产生弹力

C、拉力不属于弹力

D、压缩的弹簧能产生弹力ABD几种常见的弹力例题1.木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是()A木块对水平面的压力B水平面对木块的支持力C木块受到的阻力D木块受到的重力测量力的大小的工具。在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。原理：作用：弹簧测力计弹簧秤的构造弹簧挂钩吊环指针面板铁杆弹簧测力计“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。(2)测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。弹簧测力计的使用方法弹簧测力计(4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。(5)读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。(6)视线必须与刻度面垂直。(3)被测力的大小不能超出量程。这里有好多不同用途、不同形状的测力计！弹簧测力计作用在弹簧上的外力越大，弹簧的伸长就越长。根据弹簧伸长的长度可以测定力的大小。

结论弹簧测力计一、弹力1、弹性和塑性：撤去外力后能否恢复原状2、弹力的产生条件：（1）接触（2）是否发生弹性形变二、弹簧测力计1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。2、使用：看、调、测、读小结读出下列各测力计的读数1.80N2.60N2.6N课堂练习例题1.下面对弹力的理解是正确还是错误的？A.物体只要发生形变就能产生弹力B.发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力C.弹力的产生主要是为了反抗自身的形变D.弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小A错。必须发生弹性形变；B正确；C正确；D错。弹簧在伸长情况下，伸得越长弹力越大；在压缩状态下，缩得越短，弹力越大。课堂练习例题2.分析以下现象中，哪些是弹力在起作用，是怎样作用的？A.物体静止在桌面上B.栓细线的小球被悬挂在墙壁钉子上C.卫星绕地球运行D.射出的箭在水平运动E.乒乓球在桌面上被球拍来回击打课堂练习A.桌面产生向上的弹力；B.细线有向上的弹力；C.不是；D.箭已离开弓，不再受弹力；E.球拍和桌面对球都有弹力作用。1.使用弹簧测力计不必要的是()A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜B.使用前指针要“校零”C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力A课堂练习2、下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（）

A、物体间不相互接触，也能产生弹力。

B、只要两物体接触就一定会产生弹力。

C、只有弹簧才能产生弹力。

D、两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力。D课堂练习3.关于弹力,下列叙述正确的是()A、物体发生形变时产生的力叫弹力

B、不相互接触的物体间也可产生弹力

C、拉力不属于弹力

D、压缩的弹簧能产生弹力D课堂练习4、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（）A、弹簧测力计必须竖直放置。B、使用前必须检查指针是否在“0”刻度处。C、使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。D、使用时必须注意所测的不能超过弹簧测力计的测量范围。A课堂练习5．（中考真题）在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为伸长量，k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧劲度系数为100N／m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为A．10cmB．15cmC．20cmD．25cmB课堂练习（）用手捏一个厚玻璃瓶，它会发生弹性形变吗？请设计一个实验来验证你的想法。课堂练习感谢各位的聆听人教版物理八年级下册（初中）MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT第三节重力第七章力人教版物理八年级下册（初中）一、重力的由来

牛顿认为，地球和月亮之间存在互相吸引的力?万有引力

宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力。一、重力的由来熟了的苹果为什么向地面下落，而不向上飞？衣服上的水为什么落到地面上，而不向上飞？一、重力的由来原来如此：地球对它周围的一切物体都有引力作用，当这个物体失去支持的时候，这个引力能够把它们拉向地面。

重力：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。简称物重，用符号G表示。

地面附近的一切物体都受到重力。一、重力的由来（1）提出问题（2）作出假设（3）设计实验（4）进行实验重力的大小跟什么因素有关系？重力的大小跟物体的质量有关？重力的大小跟物体的形状有关？重力的大小跟物体的位置有关？（5）分析论证（6）得出结论二、重力的大小设计实验：

把质量均为50g的3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。二、重力的大小观察并记录：

弹簧秤下端悬挂一个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。进行实验：二、重力的大小观察并记录：弹簧秤下端悬挂两个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。二、重力的大小观察并记录：弹簧秤下端悬挂三个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。二、重力的大小实验记录表格分析论证：次数123质量m（kg）重力G（N）重力/质量即G/m（N/kg）9.89.89.80.050.10.150.490.981.47二、重力的大小实验表明：1、物体受到的重力跟它的质量成正比。2、重力跟质量的比值是个定值，为9.8N/Kg。这个定值用g表示，g=9.8N/Kgg表示的物理意义是：质量为1千克的物体，它所受到重力大小为9.8N。3、物体受到的重力跟它的质量的关系为：说明：m单位用Kg，重力G的单位才是N，粗略计算可取值为g=10N/Kg。补充说明：不同地方，重力与质量的比值一般不同，随纬度的增高g值增大，赤道最小，极点最大。二、重力的大小

以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现什么？重力与质量关系的图象二、重力的大小重力与质量关系的图象二、重力的大小0.050.510.10.151.5得出结论：物体受到的重力大小跟它的质量成＿＿＿＿关系。物重跟质量的比约等于＿＿＿N/kg，是个定值。正比9.8物体重力大小与质量有关。二、重力的大小

如果用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量，g表示比值9.8N/kg，重力跟质量的关系可以写作：或G——M——重力——牛顿（N）质量——千克（kg）二、重力的大小注：粗略计算时，可取g=10N/kg。g表示的物理意义是：质量为1千克的物体，它所受到重力大小为9.8N。二、重力的大小

用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直向下。重力的方向：物体自由落向地面的方向。三、重力的方向竖直向下三、重力的方向GG竖直向下三、重力的方向

重垂线的工作原理是什么？

重力的方向总是竖直向下。因为在一根线下挂重物时，重物静止后，在重力的作用下，悬线下垂的方向跟重力的方向一致。检验建筑物是否垂直与地面三、重力的方