风筝大班教案7篇

1/1风筝大班教案7篇教案在起草的时候，老师确定要留意文字表述规范，活跃课堂的最好方法就是写好相关的教案，这也是老师必备的技能，下面是范文社我为您共享的风筝大班教案7篇，感谢您的参阅。

风筝大班教案篇1

动作建议：

1、a段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。

2、老师在b段中的示范动作尽量要美丽。用老师自己的体态去感染孩子。

3、老师b段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，老师鼓舞幼儿理解后应尽快按示意的方向变化身体位置和姿态。

教学活动建议：

【活动目标】

1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢乐。

2、通过观看老师的示范，把握b段音乐老爷爷收放风筝的动作。

3、倾听音乐，依据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

【活动预备】

1、音乐《放风筝》、风筝图片的ppt

2、幼儿有过放风筝的阅历

【活动过程】

1、故事导入：

从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

（播放ppt，幼儿观看）

老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”

2、感受a段音乐，学习变风筝造型。

过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。

(1)老师依据音乐变风筝造型，幼儿观看并发觉老师变造型的规律。

指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？

(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

3、感受a、b段音乐，初步表现放风筝的情景。

(l)连续叙述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由拘束飞行，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

(2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。

4、和幼儿一起玩放风筝的嬉戏，完整表现放风筝的情景

(1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏1-2遍。

(2)老师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。

(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩嬉戏。

引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美丽、是否有节奏、是否看了仆人的指挥

5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？

(1)引导幼儿争论：如何变成一条龙，如何飞起来。

(2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。

风筝大班教案篇2

活动目标

1、乐观参与观赏、制作和放风筝活动，有深厚的爱好。

2、在看一看、做一做、放一放的过程中，了解风筝的种类及结构，进展观看力量、动手操作力量和快速奔跑力量。

活动预备《小伴侣的书、春天里》；《小伴侣的书、美工》；事先收集各种类型的风筝，并找好放风筝的场地；制作风筝的材料：皱纸、宣纸、a3打印纸、线、纱、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、胶水、水彩笔等。

活动过程

一、观赏风筝：

1、创设情境，激发幼儿探究的爱好。幼儿观赏风筝，探究风筝的隐秘。看一看，风筝是什么样的？幼儿两人一组，自选一只喜爱的风筝，第一次观看。集体沟通：幼儿介绍自己的风筝。这些风筝有什么不一样？又有什么是相同的？

2、不同点：造型不一样，有动物类风筝、植物类风筝、人物类风筝、器物类风筝、图形类风筝等；大小不一样，有的很大，有的很小；材料不一样，风筝面有的是纸做的，有的是塑料做的等。

相同点：风筝都由骨架和面、线组成，都是左右对称的，可以让风筝保持平衡，稳稳地飞到天上。

3、拓展视野，丰富阅历。除了这些风筝，你还见过别的风筝吗？

二、制作风筝：幼儿争论风筝制作的方法和材料。幼儿设计并制作风筝。幼儿拿自制的风筝到空地或操场上玩一玩。

三、户外放风筝争论：怎样放风筝？幼儿结伴2人一组，尝试放风筝。老师依据幼儿的问题准时指导。

四、画"放风筝"：使用《小伴侣的书、美工》第15页"放风筝"。

风筝大班教案篇3

这是个星期天的早晨，天气睛朗、碧空如洗。在无边无际的天空中飘朵朵白云，春姑娘迈着轻快的脚步，不知不觉的，也来到了我们身边，它送走了寒冷，给人们带来暖和和喜悦。

就在这个时候，一群天真可爱的小伴侣迫不及待地来到绿油油的草地上放飞自我，原本宁静的草坪，立刻变的喧闹了起来。

看！“他们正兴致勃勃地放风筝呢！你瞧，已经有好几只风筝在空中高高飞行，有雄鹰张开翅膀在空中展翅飞翔，有像巨龙一样的多脚蜈蚣在空中回旋，还有活泼可爱的锦鲤在蔚蓝的天空中愉快地游来游去，它们已经飞向了云端，但是它们还在不停地上升，假如它们身上没有洁白的线，说不定它们都会在空中腾云驾雾呢！

在不远处，有一个小伴侣，正放着五颜六色的金三角风筝，风筝飞得还不算很高，他直勾勾地看着风筝，一边后退，一边向后拽着线轴，一扯一拉，这动作真的是到位，似乎在向爸爸妈妈呈现他的本事呢！爸爸妈妈也没闲着，站在旁边也不停地为儿子加油，爸爸的手搭在妈妈的肩上，显得是那样的暖和和谐。让我不由得赞扬道：多么幸福的画面啊！

更好玩的是，近处有两个活泼可爱的小男孩，他们一个拿着线轴，拉着长长的线，飞速地向前奔跑着。另一个高高举起燕子风筝，全神贯注地观看着风的方向，并商议 着怎样才能让风筝飞得更高、更远。不一会儿，燕子风筝顺着风的方向缓缓升起，似乎在跟他们挥着手、打着招呼呢！旁边穿着花裙子的小女孩，捧着花蝴蝶风筝，痴痴地看着两位哥哥，看他们协作得如此默契。还不时地回头看着，似乎在偷学两位哥哥的放风筝技术，她整个人沉醉在其中，似乎遗忘了自己也是来放风筝的呢！

过了一会儿，各式各样的风筝在空中翩翩起舞，不停地在空中翻着跟头，孩子们的打闹声，玩耍声，欢快声，传遍了整个草坪。

多么绿的草，多么蓝的天，多么喧闹的场面啊！多盼望有一天我也能参加其中，和他们一起开心地玩耍。

风筝大班教案篇4

活动目的：

1、让幼儿了解风筝的种类及结构。

2、培育幼儿放风筝的爱好，增加幼儿的活动力量。

3、体验明显的季节特征。

4、情愿乐观参与活动，感受节日的欢乐。

活动预备：

各种类型的风筝各一个。

活动过程：

1、让幼儿猜谜语：风筝。引出活动主题。

2、老师启发提问：

①小伴侣放过风筝没有？你的风筝是什么样的？

②除了自己的风筝外，你见过的风筝有哪些？（老鹰、燕子、蜻蜒、金鱼、五星等）

3、出示各类风筝让幼儿观赏。如鸟形风筝：仙鹤；虫形风筝：蝴蝶；水族风筝：金鱼；人物风筝：孙悟空；器物风筝：宫灯；变形几何图形风筝：五角星等。

①老师边出示各类风筝边让幼儿观看它们的颜色、结构，以提高幼儿的审美力量。

②让幼儿了解风筝的制作材料（纸、竹等）和制作方法（扎、糊、绘画），并自制一个风筝。

4、嬉戏“放风筝”，让幼儿体验放风筝的乐趣，熬炼跑的力量。玩法：

幼儿成四路纵队在场地上站好，在50米跑道上进行放风筝接力赛。老师发出信号后，四队排头手拉风筝线往前跑，跑回时将风筝线交到其次个幼儿手中，其次个幼儿拿准风筝线后接着跑，如此接力，直到每队的幼儿都参加一遍，以先跑完的一队为胜。嬉戏反复进行。

活动反思：

作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，特别适合小班幼儿学习和理解。

童话《放风筝》描绘的是幼儿熟识和宠爱的日常生活中放风筝的嬉戏，特别奇妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，假如没有风筝他会多么不快乐呀！小白云的关心，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满意了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。

活动设计的第1环节，老师以提问的方式与幼儿沟通春天里玩的嬉戏，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝”阅历的联想。第2环节，引导幼儿边看画面边听老师将故事，同时让幼儿通过动作参加，初步感知故事的内容。第3环节，老师运用留空让幼儿填充的方式，引导幼儿较完整的叙述故事。第4环节，老师应乐观调动幼儿的想象力，引导幼儿创编新的故事内容。

在最终一环节中，可能由于老师的语言不够生动活泼，无法调动幼儿的乐观性、参加性，以致于幼儿的思想开小差，活动无法顺当完成，这就需要老师在这方面多多加强。

风筝大班教案篇5

活动目标：

1、了解放风筝中可能消失的平安隐患。

2、把握平安放风筝儿歌，能说出需要留意的平安规章。

3、增加自我爱护意识，在日常生活中遵守放风筝的平安规章。

4、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：风筝一个，教学挂图

活动过程：

1、导入

师：这是什么？小伴侣喜爱放风筝吗？知道在放风筝时要留意哪些吗？

2、请幼儿争论并回答

老师先提出问题，启发幼儿争论，之后老师小结。

（1）师：放风筝要选择什么样的场地？很窄小的街道或者人群拥挤的地方可以吗？上空有许多电线的场地可以吗？坑坑洼洼的场地或者山上可以吗？

（2）小结：放风筝要选择平安的场地，开阔平坦，没有树木，路灯和电线等障碍物的场地比较平安，比如广场或者公园的草地。

（3）师：放风筝时跑得快会发生什么危急？风筝绳很细，假如用劲握住或被缠住会有什么危急？假如在有高压电线的场地放风筝会有什么危急？

（4）小结：放风筝要渐渐跑，留神脚下，不能光顾着看风筝，否则简单被石头或草丛绊倒或踩到坑洼的地方扭伤脚。风筝绳很细，会割伤皮肤，要当心。不要在高压电线四周放风筝，假如风筝缠绕到电线上，可能会使人触电。

3、学习放风筝的平安儿歌

（1）师：刚才小伴侣们把放风筝要留意的问题都找了出来，谁能把这些留意事项完整地讲出来呢？

（2）老师引导幼儿学习放风筝的平安儿歌

①师：有一首儿歌把放风筝要留意的事项都编了进去。我们一起来听一听。

②老师完整朗诵儿歌

③师：儿歌先讲了什么平安留意事项，后讲了什么？

④集体学习朗诵儿歌

4、总结

师：小伴侣学习了放风筝要留意的平安规章，我们一起来回顾。

它们是：要选择开阔平坦，没有树木、路灯和电线等障碍物的场地；要渐渐跑，留神脚下；留意不要被风筝绳割到手；要远离高压线。小伴侣在放风筝地时候肯定要遵守这些平安规章！

教学反思

本次活动我从幼儿喜爱的活动——放风筝贯穿始终，环节清楚，由浅入深，循序渐进。由幼儿感爱好的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习爱好。让幼儿观看小伴侣放风筝时由于不留意平安或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时由于不留意平安或放风筝的地点不对所带来的后果。

风筝大班教案篇6

活动目标：

1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的进展。

2、依据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。

3、感知故事中两个伴侣之间的友情，感受伴侣间可以用真诚来化解冲突。

活动重点：

理解故事中美丽的童话语言，能用学一学、做一做的方式欢乐地进行语言、句子地学习。

活动难点：

依据故事前半段，大胆想象并续编故事的进展。

活动预备：

一、角色图片、风筝、小船的图片、其次段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝愿语图示、题目图片、故事录音活动过程一、出示角色图片进行爱好导入，学认“红”“棕”两个汉字。

老师出示角色图片并述：“你们看，这是谁和谁？”（鼓舞幼儿用这是？和？的句子）幼儿：“这是松鼠和小熊”。

把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”。

师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。集体念读“红松鼠”。

用同样的方法学认“小棕熊”。

二、叙述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。

过渡：今日我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。

1、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的伴侣。

提问：怎么才算很要好呢？（幼儿答）提问：很要好就是会在在一起干什么？（幼儿答）

2、老师用绘画的方式把其次段故事完整叙述并请幼儿依据绘画提示进行复述。

老师边绘画边叙述：红松鼠········小棕熊的家。

重点学习难句：“有一条小溪从哪里动身？沿着······”

请你们也来把这段故事讲一讲（集体讲——个别讲）

3、老师连续叙述第三、四、五段，并在叙述第五段的时候出示风筝图片。

4、老师叙述第五段，幼儿重点学习仿说“早上好，愿欢乐和友情永久伴着你！”

提问：风筝上写着什么祝愿的话？（幼儿学说）老师用图示绘画这句话，并把“欢乐”“友情”留空，供幼儿填充。提问：你还会说什么祝愿的话？（个别幼儿回答，集体学习）老师连续叙述第五段的后半部分。

三、老师读第七段，区分感知理解漂浮、漂流。

老师提问：风筝在天上是怎样漂浮的？请你来学一学。纸船在水里是怎么漂流的？也请你来学一学。（什么东西也会在天空中漂浮？飘来飘去呢？（气球、云）什么东西会也会在水里漂流（树叶）四、通过第七段的学习，感知此刻的心情并大胆创编让他们和好的方法，进行故事续编。

1、老师讲完第七段提问：“听到这你现在的心情怎么样？”（很难受）

2、你有什么好方法让他们和好呢？请你和旁边的伴侣商议 一下。并请个别幼儿回答。

五、老师叙述故事后半段与结尾并揭示故事的名字师：故事讲完了，谁来为故事起个好听的名字？

老师出示数字49····和49·····提示幼儿回答正确的名字。

结束活动：我们一起听着录音，把这个故事完整的听一遍。

风筝大班教案篇7

[情境]：

春季是放风筝的好季节。风筝的造型丰富多样、颜色艳丽。放风筝活动激起了孩子极大的爱好。每每周一来园，三五名幼儿都会聚在一起交谈放风筝的经受。结合这一社会消遣活动，我班请幼儿每人自制了一只风筝。在第一次尝试放风筝时，消失了很多问题。如场地所限不能自由奔跑，奔跑时相互撞击，风筝被树枝刮住等等。利用幼儿深厚的爱好我设计了这一活动，不要求幼儿将风筝放得多高，只要求达到以下目标。

[活动目标]：

1.教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中的乐趣，练习快速跑。

2．学会按肯定的规章放风筝。

3．培育幼儿肯定的自我爱护意识，学习协调与他人的距离。

[活动过程]：

材料预备：三组幼儿斜坡跑道

自制风筝六只奖品

环节：

一预备活动

1．活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背

老师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇摆的姿态好吗？

2．练习追赶跑，为放风筝做身体上的预备。

二基本部分。

1．请六名

幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。

老师用语：春天到了，你们自制的这些风筝真美丽，我们来放风筝，好吗？

幼儿放风筝

2．就幼儿在放风筝中消失的问题进行争论，学习正确的方法。

提问：他们六个人谁的风筝放得好？谁的风筝没有放起来，为什么没放起来？怎样才能让风