海底捞教案6篇

1/1海底捞教案6篇教案在书写的时候，我们需要考虑文字表述规范，优秀的教案是需要老师联系实际写出的，范文社我今日就为您带来了海底捞教案6篇，信任肯定会对你有所关心。

海底捞教案篇1

教学目标：

1.通过课程设计，进展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作；

2.嬉戏中培育对大海的认知思索力量及想象力；

3.通过情境，培育幼儿规章意识；

活动预备:

溜溜布、音响。

活动过程：

热身操

幼儿在音乐伴奏与老师示范引带下，一起做《幸福的脸》律动操；

主题嬉戏：彩虹桥

故事引导:今日我们要去海底世界探险，跟着老师一起动身吧；

嬉戏方式:

1.小伴侣排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬；

2.依据情境中角色的变化激发幼儿想象力，以不同的基本动作行进；

留意事项:

1.溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快；

2.排成一排走动，留意行进方向；

变化嬉戏：看谁反应快

故事引导:可以看到大海了，可是我要看看小伴侣是不是预备好了；

嬉戏方式:

1.溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线；

2.将小伴侣分两队，听老师口令后分别站到两条直线上；

留意事项:

跑动时留意不要撞到其他小伴侣；

升华嬉戏：浪花一朵朵

故事引导:哇，大海真的很美，海浪还有变化哦；

嬉戏方式:

1.小伴侣站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”；

2.小伴侣站在直线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”；

3.小伴侣站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”；

留意事项:

1.强调规章意识，嬉戏中提示幼儿需要站在直线上完成嬉戏；

2.大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提示幼儿轻声；

3.嬉戏过程中不得将钻到溜溜布下；

放松运动：

小伴侣跟着老师一同仿照海洋生物自由拘束的在海中游动。

海底捞教案篇2

设计意图：

在一次观赏海底世界的录像带时，幼儿兴致勃勃地说“我喜爱这一条，她身上有一横一横的间纹。”“我喜爱这一条，她身上有一点点的花纹。”…我看到孩子们的兴致这么高，恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的，这套电影制作细心，颜色艳丽好看，在我请孩子们观赏后，孩子们画出来的画：鱼，线条丰富，颜色艳丽，幼儿园的老师看了赞不绝口，孩子们更加兴致昂扬，一有空就自己画，还在日记画中画下来。恰逢我发觉我国河南蔚县的剪纸手工精致，颜色漂亮，而我在这学期的学习重点恰好又是剪纸，于是，我打算把这么漂亮的民间手工艺术介绍给孩子们熟悉。

活动目标：

1.在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感爱好。

2.学习用点染的方法，仿照蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成漂亮的海底世界。

活动预备：

1.课前学问预备：观赏电影《海底总动员》，感知漂亮的海底世界，能画出形态各异的鱼。

2.环境预备：把活动室布置成一个海底世界。

3.材料预备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透亮     垫板等。

活动过程：

??与幼儿小鱼游进场。

“小伴侣，你们听一听，这是什么声音?”(海浪声)“对了，我们今日来到了漂亮的大海里，让我们一起学小鱼游吧!”与幼儿一起小鱼游进场。

??出示小丑鱼，引出话题，观赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生爱好。

“小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁?”(小丑鱼)老师扮演小丑鱼与幼儿对话“小伴侣，你们好!”(尼莫，你好!)“你们刚才表演得真好看，我有一些好伴侣想和你们做伴侣，你们想熟悉他们吗?”(想!)“那，请你们一起过来，熟悉一下我的好伴侣吧。”

观赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。(是用纸剪出来的)再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。(这些鱼的身体上面有颜色)引出——这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。

??出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应当怎么做才能做出这么漂亮的蔚县剪纸。

“小伴侣，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，假如跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢?”

(蔚县剪纸好看)“你有方法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗?网我桌面上有各种材料，请小伴侣尝试一下，应当怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢?”

老师观看幼儿完成的状况，让幼儿说说在制作过程中的状况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。

??小结幼儿完成的状况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿连续观赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以便利人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种艳丽的颜色。引发幼儿再制作的爱好。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同?(身上没有镂空花纹)

请幼儿再仿照蔚县剪纸完成作品，老师在旁观看指导。

??评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。

活动反思：

?幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与进展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的制造，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、制造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新奇奇怪   ，好动、好玩、爱做嬉戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。

海底捞教案篇3

设计意图：上周李睿涵拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了深厚的爱好。大家总是聚在一起争论海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的爱好，增加幼儿的常识学问，我对“海洋”这个主题绽开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本熟悉海洋的基础上增加幼儿对海洋的爱好。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的熟悉。

活动目标：

1、培育幼儿对海底的爱好以及喜爱大自然的情感

2、引导幼儿大胆想象进行绘画。

3、培育幼儿良好的美工活动习惯，急躁细致的做事态度

活动预备

⒈课前请幼儿欣赏过各种各样的鱼的图片，观看过鱼缸里各种欣赏鱼的外部特征。

⒉本班幼儿已初步把握画鱼的技能。

⒊大幅挂图--《漂亮的水底世界》。

幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。

一、导入活动，引起幼儿爱好。

⒈小伴侣们，我们已经学过许多关于鱼的学问了，熟悉了许多鱼，也学会了鱼的各种画法。今日王老师给小伴侣们带来了一张特别好玩的光盘想和小伴侣们一起共享。我们来看一看它究竟是什么好玩的东西。

放光碟：幼儿观赏

二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观看图片。

⒈老师：小伴侣在刚才的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花纹？

幼儿发言后，老师总结：鱼的种类特别多，每种鱼的身体外形和颜色花纹都不一样。有的鱼身体外形和花纹是对称的，有的鱼身体外形和花纹是不对称的。

2、出示海洋图片

看，我们大一班也有一个美丽的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有伴侣跟他们玩，他们都感到孤独     了。怎么办呀？小伴侣帮他们想个方法吧。幼儿想方法。我们一起来为小鱼找伴侣吧。

3、幼儿进行制作

幼儿制作各种各样的鱼。老师依据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓舞他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的鱼，关心美工基础较弱的幼儿把握难点，完成作品，提示幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕整理好自己的美工工具和材料。

4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。

5、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，老师与幼儿共同观赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的？你做的是什么鱼？老师表扬大胆创新、作品颜色艳丽、剪的轮廓边缘干净的作品。

三、总结：今日咱们做的这个海底世界可真美丽，小班的小伴侣肯定没见过这么美丽的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小伴侣一起观赏吧！

四、老师带幼儿走出教室。

海底捞教案篇4

一、说教材

?海底世界》是学校九年义务教材第六册第六单元里其次篇讲读课文。本文学问浅显，语言流畅、自然。通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，我们透过对海底世界的描绘，可以感受到对自然、对生命的喜爱。

二、说教学目标

依据文章在教材中的地位，我认为这节课应完成以下四个目标：

1、探究课文第2～6自然段，通过感受生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。

2、通过多样化的表达，培育同学的语言表达力量和搜集信息、处理信息等综合实践力量。

3、有感情地朗读课文。

4、激发同学喜爱自然，探究自然的爱好。

三、说设计理念

本节课的设计主要体现以下三个理念：

1、过程开放，体现探究性

探究性的阅读教学，提倡的是同学学习过程的开放。由于它突破了传统的限制，立足于同学的全面进展，为同学创设探究的背景，激发同学探究的爱好，乐观培育同学的学习力量和创新精神。开放的过程可以从情境的创设、角色的转换、资源的拓展三个方面表现出来。

2、内涵挖掘，注意人文性

语文教学应当顺应素养教育的要求，必需在教学中敬重同学的本性，弘扬同学共性，激发同学乐观、乐观的探究精神，使有限的生命具有无限的生命力。我在挖掘教材的内涵时，注意了人文性，关于这一点在课堂沟通和课堂作业中能体现出来。

3、感悟运用，突出共性化

?课程标准》指出：阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析代替同学的阅读实践。应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，在相互的沟通、感悟中充分展现自我，提升生命价值，让同学在体会语言、沟通表达过程中，陶冶、塑造同学心灵。老师要敬重同学独特的感受和理解。

四、说设计思路

依据课文的特点和同学的共性进展需求以及设计理念，我本节课教学思路是这样的：（老师的活动主要是一个“创设”，三个“引导”：）

老师活动

同学活动

↓

↓

创设情境

观看，沟通对话

↓

↓

引导探究

自主探究，合作沟通

↓

↓

引导表达

读？说？写？评

↓

↓

引导拓展

搜集、处理信息

五、说教学过程

这节课的教学过程我是这样设计的：

（一）创设情境，激发爱好

（我方案用两种方法来创设情境，激发爱好）

1、播放录像，配乐朗读

2、出示问题，引发探究（设计的问题是）

你知道大海深处是什么样的吗？

（设计意图：通过录像展现海底世界的奇异景色，使同学产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了同学学习课文、积累语言的爱好。同学置身于这样一个特定的环境中，对详细情境的体验、领悟更深，认知和情感进展更协调。）

（二）自主合作，探究特点（这一环节我设计了四个步骤）

海底捞教案篇5

教材分析

?海底世界》是一篇科普学问的文章，课文通过生动好玩的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大，让同学在美的享受重，产生了解自然，探究自然的爱好。

教学目标：

熟悉本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发同学喜爱自然、探究自然神秘的爱好。

教学重、难点：

了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导同学理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。

教学预备：

同学选取自己最喜爱的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，老师预备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，你们知道吗?在我们居住的这个漂亮的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个奇妙而奇妙的——(同学齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?

二、讲授新课：

a放录像，初步感知课文内容。

1、请你仔细看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让同学起来沟通)

2、刚才同学们看得都特别仔细，其实这只是海底世界的一个小

角落，课前同学们搜集了许多关于海底的资料，我们一起来沟通一下，好吗?(同学沟通资b讲授课文，加深理解。

其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去领会一番。

1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思索：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来沟通。

2、刚才看同学们读得特别仔细，信任生字把握得也很不错。

(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)

3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起沟通一下，好吗?(同学依据自己的收获发表自己的收获)

4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?

(叫声)

海底的(动物)

(活动方式)(景色奇异)

8海底世界海底的(植物)(物产丰富)

海底的(矿藏)

其次课时

一、自学探讨

选择自己最喜爱的一个方面，用你最喜爱的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟预备时间。

(1)声音部分。

课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音?

课件出示声音部分的课文内容。“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。”

你喜爱这一个自然段吗?谈谈你喜爱的理由好吗?(同学依据自己的理解谈。)

读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了特别清晰的了解，那么是怎样把这些写清晰的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的……有的……有的……”排比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。)

你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢?

(同学自由谈)

(2)活动方式多样部分。

请两、三位同学起来读。

请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以依据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼兴奋的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么好玩呀!

再来练习读一读。同学可以补充相关的资料。

(3)介绍海底植物部分。

请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜爱哪里?为什么喜爱?

课件出示海底植物的图片，让同学有更为深刻的了解。

再来读一读，读出自己对海底植物的喜爱之情来。同学可以补充资料。

(4)介绍海底矿藏。

读一读，补充相关资料。

看来，海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。(同学接上)

你同意这样的说法吗?为什么?能不能依据课文内容谈一谈。

同学们，面对这样一个布满着无穷魅力的海底世界，你想到了什么?你想说点什么?

其实海底还有许多没有被人类发觉的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，盼望你们长大以后探究到更多大自然的隐秘，为人类做出贡献。

(二)、海底世界展厅展现，课堂延长。

同学依据课前分好的小组，制作海底世界展现牌，由小组长负责，解说员进行解说。时间大约6到8分钟。

老师小结下课。

海底捞教案篇6

教学过程:

导入:同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？(同学谈)

过渡:大海是生命的`摇篮，它有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处是怎样的吗？这里有海底世界的全景请同学们观赏一下。

（放录像，观赏海底世界。）

师：看完录相，你们想说些什么？

今日，就让我们一起潜入海底，去探究那奇异的海底世界。

一、同学先自读课文,让同学思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

师：你能读给大家听一听吗？

（板书：景色奇异、物产丰富）

过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？我们具体的来学习一下课文.你最喜爱海底世界的哪一方面?

二、细读课文：

指名同学读其次自然段

师:当海面上波涛汹涌的时候,海底依旧是安静的,海底真的一点声音都没有吗?理解窃窃私语.

老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音?

同学汇报

用有的……有的说句子.

这些声音可不是任凭就能听到的,而是用了特制的水中听音器

过渡:刚才我们听到了海底世界奇妙的声音,海底世界还给我们带来什么惊异呢?

学习第三自然段

同学自读提出要求

这一段的中心句划出来,描写了那些动物

同学汇报

1）谁来说说第三自然段的中心句？

（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感爱好？情愿介绍它的活动特点吗？用了什么样的方法来详细写动物的特点