小班科学活动《瓶子和盖子》

小班科学活动《瓶子和盖子》小班科学活动《瓶子和盖子》（精选4篇）

小班科学活动《瓶子和盖子》篇1

目标：1.知道瓶子和盖子的作用，能依据不同的大小、外形、有无螺纹等特点给瓶子和盖子进行配对。

2.尝试拧紧盖子，把握拧盖子的技巧。

预备：收集各种有盖子的瓶子

过程：一、引发幼儿活动爱好

师：我是超市管理员，在整理仓库的时候发觉很多瓶子的盖子都没有盖好就掉了，这下该怎么办呢？瓶子没没有盖子还能放东西吗？

你们能关心我吗？

二、幼儿第一次动手操作（材料是直接可以盖上盖子的瓶子）

1.学习依据瓶口的大小、外形选择合适的盖子（老师观看幼儿是如何给瓶子选择盖子的，给与幼儿充分的时间进行操作和尝试）

2.启发幼儿说说，自己是怎么样给瓶子找盖子的（鼓舞幼儿大胆表达出瓶口及盖子的特点，瓶口的大小、外形正好与瓶盖一样才能盖上）

三、幼儿其次次操作（材料是有螺纹的盖子）

师：这里还有一些瓶子来找瓶子伴侣，请你们想个方法把它盖紧。

1.引导幼儿用拧的方法盖瓶盖。

2.鼓舞幼儿说说自己是怎么样盖瓶盖的。

盖子里一圈一圈的叫螺纹，有螺纹的盖子就要用拧的方法来盖紧。

四、嬉戏《拧瓶盖》

预备有螺纹的瓶子及瓶盖若干，把幼儿分为若干组进行竞赛，看谁拧盖子最快。

小班科学活动《瓶子和盖子》篇2

设计意图：

陈鹤琴老先生说：老师的设计始终要以幼儿为核心，所设计的活动本身，要充分赐予幼儿放手操作的机会，因此所查找的玩具肯定是“活”的，是能有多重针对性，并且源于幼儿鲜活的生活实际的，是具有相当趣味性的。

瓶子是孩子身边最熟识的生活用品之一，随着科学技术的不断进展，各式各样、多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带来了许多的便利，还给幼儿生活带来了很多的乐趣和探究的思考及创意的空间。在我们小班的角色嬉戏中的‘超市’里，摆放着很多由孩子们自己收集而来的瓶瓶罐罐（沐浴露、洗头膏、矿泉水、洗手液、饮料瓶等等），超市对小年龄的孩子来说是退贴近生活的一个去处，日常生活中常常跟随成人来往超市，超市中的物品和买卖规章也基本熟知。同样的小班孩子在嬉戏中也很喜爱去超市买东西，无论需不需要、无论有没有钱……可是在嬉戏结束整理玩具的时候，常常会消失混乱的现象——瓶子没有盖子、罐子没有盖子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等，每天，给我们的‘营业员’的工作带来了很多的麻烦！面对小班幼儿嬉戏特点和这些散了家的“瓶子和盖子”，老师却发觉其中很多教育契机和可挖掘可利用的教育资源，于是诞生了这个‘瓶子和盖子’的活动。依据小班孩子的年龄特征，同时考虑到瓶子盖子对幼儿小肌肉、一一对应等力量的进展，制定了以上目标。尝试用掀、拔、旋、按等动作打开和盖住瓶子，进展小肌肉动作；初步感知瓶口大小和盖子大小的关系。材料就是各种各样的瓶子及其盖子。在流程设计上，主要是通过帮娃娃家整理物品的嬉戏形式，采纳了层层递进的原则，不断让幼儿自然地练习掀、拔、旋、按等动作，在这个过程中感知瓶口大小和盖子大小的关系。

活动目标：

1.知道瓶盖子的作用，在查找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。

2.愿意探究拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，进展手部动作；

重点：通过自己动手给瓶子盖盖子，发觉不同的盖子适合不同瓶子。

难点：进展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简洁的语言描述。

活动预备：

阅历预备：

知道瓶子都是有盖子的，假如生活中少了盖子会带来许多便利；

环境预备：

一、幼儿收集各种不同外形、功用的瓶子；

二、泡沫板若干（和幼儿人数相当）；

三、橡皮筋（细而长，便于孩子操作）；

活动过程：

一、引出话题，并引导幼儿争论盖子的作用

老师：我们的超市里有很多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不当心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢？

重点提问：老师心里真焦急，没有了盖子，瓶子还能用吗？为什么？

【这一问题关心幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同争论缺少了盖子会发生哪些问题。孩子们纷纷表示没有瓶盖子是肯定不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。”；有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都铺张了。”；有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”；有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”……】

老师依据孩子的回答进行小结：引导幼儿争论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变得不卫生。

二、“找盖子”

1、老师鼓舞幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。

这一环节中，力量较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，力量较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高兴奋兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），还和旁边的同伴相互介绍自己的瓶子和盖子呢！

【老师观看到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了许多的方法，有的孩子通过观看瓶子和盖子的颜色来配对；有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师认真观看，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言力量还比较弱，可能自己使用的方法说不清晰，老师观看入微，稍后可以关心孩子梳理阅历。】

2、你给几个瓶子找到了盖子？

【一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的力量，查找到数量多的孩子老师可以在幼儿手口全都点数的过程中赐予适当的关心。】

3、为什么还多出来几个盖子呢？它们究竟是哪些瓶子的呢？

【孩子们大多找的都是大的、平常在日常生活中常常用到的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平常不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特殊难盖的，盖的方法和平常使用的不太一样的，孩子们就实行放弃的方法了。】

4、是怎么找到最合适的盖子的？怎么帮它盖盖子的呢？

【依据孩子查找过程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，关心孩子共同梳理瓶子找盖子的各种方法：有的孩子依据瓶口大小找到盖子的；有的孩子依据瓶子和盖子的颜色找到盖子的；有的孩子依据盖盖子的方式找到盖子的；有的孩子依据拧、按的不同方式找到盖子的（老师重点介绍盖子的不同盖法）……】

5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢？

【通过老师和孩子的演示，总结出了各种瓶子出东西的方法：按、挤、倒……】

三、“找伴侣”

1、每个孩子去找两个“好伴侣”瓶子，这两个好伴侣要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子……；

【旨在鼓舞孩子发觉瓶子之间的共同点，例如颜色、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，进展孩子的观看力量和辨别事物的力量。】

2、将找到的两个“好伴侣”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上；

3、向大家介绍自己找到的两个“好伴侣”瓶子一样的地方；

【由于老师介绍演示的是饮料瓶子找伴侣，所以找饮料瓶的孩子特殊多，还有的孩子找到洗发水的瓶子做伴侣；有的孩子将颜色相同的两个瓶子做伴侣；有的孩子找了两个都是玻璃瓶做伴侣；有的孩子找了两个都是用按德方法将东西弄出来的瓶子做伴侣……】

四、活动小结

小结瓶子在我们生活中的用途！

【激发幼儿连续查找、探究的爱好。】

活动反思：

针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满足。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累肯定的阅历，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感爱好，这些材料在生活中比较多见，活动很简单在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。

活动结束后.我将活动操作材料投放到区角嬉戏中，一来让力量弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满意幼儿的操作欲望，三来鼓舞幼儿留意观看生活中不同类型的瓶子和盖子，发觉了奇怪的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起共享。让幼儿初步产生对事物的奇怪   心，并有初步的探究意识。

专家点评：

上海市特级园长、静安区南西幼儿园园长洪晓琴

这节课有三个特点：一是要求明确，操作有序；二是扩大了幼儿的活动范围，活动时更宽敞；三是留意了幼儿观看力量及语言表达力量的培育。活动的过程中，郑老师没有牵着幼儿的鼻子走，也没有一放了事，而是让幼儿明白了详细的操作要求后进行自主活动，并且有充裕的时间鼓舞幼儿看看、讲讲。整个活动始终保持着宽松、和谐、欢乐、有序的气氛。目标层层递进，教学方法使用得当，体现了有效教学。

小班科学活动《瓶子和盖子》篇3

教学内容科学活动：《瓶子和盖子》教学目标1、了解瓶盖的作用，会依据瓶口的特征选择合适的瓶盖。

2、乐观探究瓶盖的开关方法。教学预备1、设置"小熊的家'场景

2、师幼共同收集各种不同的瓶盖（不同大小，外形，开启方法）与瓶子，小筐。

3、白板课件教学重点与难点了解瓶盖的作用，通过探究的方法依据瓶口特征找到合适的瓶盖。教学方法与手段情景教学法，探究操作法，练习巩固法活动过程：老师活动幼儿活动设计意图一、做情景嬉戏

1、老师：小伴侣们，今日呀，老师请小伴侣一起到熊妈妈家做客。

2、师："熊妈妈正在家焦急呢！你们看，她一不当心把瓶盖子全弄乱了。'

二、师生共同争论，了解瓶盖的作用。

1、老师：你们猜一猜，没有瓶盖会怎么样？

2、幼儿猜想，相互争论。

3、小结：没有盖子，瓶里的东西会跑出来，会被弄脏，吃的东西会变得不卫生，小伴侣吃的要肚子痛，生病。去熊妈妈家做客，听老师叙述状况。

幼儿思索猜想没有瓶盖会发生什么事创设情景，引起爱好，通过争论，不仅是对已有阅历的回顾，而且还了解瓶盖的作用三、提出要求，幼儿探究尝试。

1、老师："谁来关心熊妈妈？老师给每个幼儿发个小筐。'

2、老师重点观看幼儿是如何给瓶子选择瓶盖的。

3、讲盖好的瓶子送给熊妈妈。老师检查幼儿是否盖紧瓶盖。

4、幼儿相互沟通是怎样找到合适的盖子的。幼儿尝试为瓶子选择合适的瓶盖，拧紧。

沟通胜利的阅历。引导幼儿能依据瓶口的特征选择合适的瓶盖。

通过共享阅历增进幼儿的沟通力量，同时能关心没胜利的幼儿。四、再次尝试，巩固练习。

1、老师："这里还有瓶子没有找到盖子呢！'

2、幼儿用拧，按的方法盖瓶盖，老师重点关心未胜利的幼儿认真观看瓶口后再选择。幼儿再次尝试巩固练习，给没有胜利的孩子进行指导。五、运用情景嬉戏的方法结束活动。

老师："熊妈妈说，感谢你们帮我把盖子找到了合适的瓶子，再见。'和熊妈妈说再见情景结束活动，首尾呼应。

小班科学活动《瓶子和盖子》篇4

《瓶子和盖子》是一节科学活动，来源于教材里面，但同时也来源于生活。我们小医院自从投放了各种药瓶后，小伴侣爱好深厚，常常会转开盖子给娃娃胃药，但是有的小伴侣玩过这些物品后不整理物品就走了，瓶子和盖子都分了家。所以我借主题活动之际进行这节科学活动，让幼儿尝试用按、旋转等方法打开和盖住瓶子，养成它们整理物品的好习惯。同时这样能进展他们的小肌肉动作，能够感知瓶口大小和盖子大小的关系。

活动一开头，我把我们的小医院里乱七八糟的瓶子盖子图片放了出来。我告知他们：“老师想在这些空瓶子里装上东西，可是我一不当心把瓶盖子全弄乱了，这可怎么办呢？没有了瓶盖子，瓶子还能用吗？”用这个来让小伴侣知道瓶盖子的重要性，“没有了瓶盖子，里面的东西就会变脏了，里面的东西会流出来变坏！”

其次个环节，把班上人数分六组，每组给小伴侣足够的瓶子和分开的盖子，让他们自己拿着瓶子去探究相应的盖子。小伴侣操作完后，让小伴侣讲他是怎么找到合适的盖子的。最终总结出有的孩子依据瓶口大小找到盖子的；有的孩子是依据瓶子和盖子的颜色找到盖子的；有的依据拧、按的不同方式找到盖