小学一年级的教案集合5篇

第第页小学一年级的教案集合5篇

学校一班级的教案篇1

教学目标

1.在详细的操作活动中，让同学认、读、写11～20各数，掌控20以内数的顺次，初步建立数位的概念。

2.培育同学能够精确地用数学语言对概念进行表达的技能。

3.培育同学勤于动手和勤于动口的习惯。

教学重点

11～20这些数的个位和十位上各数的含义。

教学难点

对数位的理解。

教具预备

小棒，计数器。

学具预备

小棒，计数器。

教学设计

一、教学导入

同学们，你们看，老师今日给大家预备了这么多精致的礼品，一会儿将把它们奖给今日表现最好的那些同学，我们来看看老师预备了多少个奖品。〔师生一起数，个数大于10〕咦？这大于10的数该怎样表示呢？今日我们就来讨论一下。

二、活动一：建立数位概念。

〔一〕数小棒

1.老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2.。一根一根数，有10根小棒，也就是10个1。现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。

3.同学自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。

4.让同学再拿出1根小棒。

〔1〕、现在是几根小棒？

〔2〕它是由什么组成的？〔是由1个十和1个一组成的〕

〔3〕它里面有几个十和几个一？〔它里面有1个十和1个一〕。

〔二〕介绍计数器及数位

1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。

2.让同学在计数器上拨出11。

一边拨一边说：在个位上拨几，在十位上拨几。

3.同样的方法让同学学会数、认、读、写12～20各数。

三、活动二：快速拨数。

〔一〕师生互练

1.老师说数，同学快速在计数器上拨出。

2.说一说它的含义及是怎么拨的。

〔二〕生生互练

一人说数，另一人拨出，并说一说。两人互换再练。

四、活动三：对口令。

〔一〕师生互对

例：老师说16，同学对1个十和6个一。

老师说1个十和7个一，同学对17。

〔二〕生生互对

五、活动四：填、读尺子上的数。

〔一〕出示图片：写一写

师生一起将尺子上的数补充完整。

〔二〕老师提问

1.比15小比11大的数有那些？

2.17的前面是几？后面是几？

3.你还能提出那些数学问题？

六、活动五：找一找生活中的11～20各数，亲密数与生活的联系。

找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数。

通过给同学预备的奖品的数如何表示这一悬念导入，引起同学的爱好。通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十，并让同学通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让同学理解11～20各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使同学掌控11～20各数。通过填写和读尺子上的数以及引导同学提问等使同学掌控20以内数的'顺次和大小，最末设计了让同学说一说生活中的11～20各数这一环节，亲密数与生活的联系，让同学感受到数学在生活中无处不在。

探究活动

听口令，做动作

活动目的

使同学进一步熟识20以内数的顺次、组成以及大小比较。

活动预备

1-20的数字卡片

活动过程

1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片。

2.老师说要求，同学活动。如：按从小到大的顺次排队，比17大的数出列，分别介绍自己〔说组成〕，两位数原地转两圈，找相邻的数做伙伴，15后面第三个数教大家做动作等。

学校一班级的教案篇2

一、教学目标

1、娴熟口算8、7、6加几的口算题，能正确运用8、7、6加几的知识来解决生活中的一些简约的问题。

2、通过合作沟通培育同学对同一情境提出不同数学问题的技能，养成多元思索的习惯，在发散同学思维的、培育同学的口语表达技能。

4、让同学体验生活情境，感受用数学知识解决生活问题的乐趣。

二、教学过程：

㈠专项训练热身预备

口算游戏。

1、以游戏的`形式专项训练8、7、6加几的口算。

上节课我们学习了8、7、6加几的口算题，小伙伴学的很不错。今日，老师跟大家一起带上这些本事去做一些游戏。

〔1〕开小火车，看哪个小组火车开得最快。〔练习8加几〕

8+6=8+8=8+5=8+7=

8+3=8+9=8+4=

〔2〕举口算卡片游戏。〔练习7加几〕

〔3〕找个数字和6做伙伴。〔练习6加几〕

师出示数字6，让同学自己找个数字和它相加，并说出计算结果，指定几名同学说说计算结果。

2、完成教科书第105页的第1题。

〔1〕同学独立完成后，全班总评。

〔2〕一个加数不变，观测另一个加数与得数的改变。让同学懂得：一个加数不变，和随着另一个加数的改变而改变。

[以游戏的形式开课，让同学愉悦地走进课堂，同时有复习了上节课的口算，同学能很快投入本节课。]

㈡基本练习提高算速

1、竞赛，看谁算得快。〔完成课本106页得第5题〕

在规定时间内完成，看谁算得又对又快？并对个别题目进行提问，你是怎样算得？

2、游戏。〔完成课本106页的第6题〕

3、听说练习，老师报题目〔地106页第7题〕，同学记录答案，看谁又对又快。

[基本练习的两道题有不同的侧重点，目标很明确，让同学有意识的提高自己的口算速度。]

㈢提高练习延伸课堂

1、指导完成课本105页的第2题。

〔1〕让同学看图，用自己的话描述画面内容。

〔2〕从画面上看，题目告知我们什么条件？

〔3〕依据两个条件，你可以提什么问题？

〔4〕同学自己列式计算，全班讲评。

2、独立完成课本105页的第4题和106页的第8题，全班沟通，同桌互评。

看图，题目告知我们什么条件？要我们求什么？同学表达后，列式，计算。讲评时，要求同学说一说问什么这样列式？

3、同桌相互玩20以内进位加法的计算游戏。

[形式多样的练习，丰富了同学的练习空间，不会让同学觉得单调枯燥。提供应同学感爱好的嘉奖形式，让同学在提高算速的同时对自己有了提高正确率的要求。]

学校一班级的教案篇3

教学目标：

1、送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来，复习汉语拼音，增长动物知识，激发同学主动练习的爱好；

2、通过读拼音识字，同时巩固拼音和字词，了解动物的生活习性；

3、能根据动物的生活环境和习性，说出完整的句子。

教学重点：

了解动物的生活习性、练习说完整的话。

教具：

动物头饰、录音、词卡、挂图

教学内容和过程：

一、游戏导入

1、小伙伴们，今日有5位动物伙伴来我们一〔3〕班，要和你们交伙伴、玩耍，你们欢迎吗？

2、〔5位戴头饰的小伙伴上台〕现在小动物们已经来了，你们想和哪个小动物玩？预备怎样玩？〔唱歌、跳舞、交谈〕

3、〔音乐声中〕小伙伴和某一小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。

过渡：刚才老师看你们和小动物们在一起玩得可真快乐，想不想把你新交的动物伙伴介绍给大家？

二、教学字词句

1、同学自己介绍：我刚才是和〔〕玩的，由于〔〕。

2、依据同学的回答随机出示以下词语。〔出示词卡〕

〔1〕蜜蜂：

谁来做小蜜蜂读一读？〔指明读〕你觉得他读得怎么样？〔“蜂”后鼻音〕一起读“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”

〔2〕松鼠：

谁来给大家提个醒？〔读准平舌音、翘舌音〕

请小松鼠来作个自我介绍

〔3〕马：

你为什么和马教伙伴？你了解马儿了吗？来向在座各位作个介绍。想读的'一起读。

〔4〕北极熊：

请北极熊地伙伴来介绍介绍北极熊。谁来补充？

请北极熊的伙伴一起读！

〔5〕燕子：

指名读。谁来介绍一下燕子〔歌曲《小燕子》〕

3、去拼音开火车读词语。

三、创设情境，练说句子。

过渡：看来小伙伴们真的和5位小动物交上了伙伴了。现在呀你们的伙伴遇到了困难。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北极熊、马、小蜜蜂装进了一个奇妙的口袋，想带回家，正好被老师看见了，老师把这口袋夺了回来。把小动物们放了出来，想送它们回家，可是老巫婆念了咒语。这个咒语只有我们一〔3〕班的和这些小动物交上伙伴的小伙伴才能解开，只有你们才能把它们送回家。听到这儿，你此时此刻迫不及待地想干什么了？〔把它们送回家〕

1、出例如句：松鼠住在树林里。

请生读，这句话还可以怎么说？

2、依次出示图片：蜜蜂、马、燕子、北极熊。进行说话练习。

3、小伙伴都知道他们的家在哪儿了，现在你能从图上找到它们的家并把它们送回家吗？

〔1〕出示动物的家的图。

〔2〕逐一认识小动物的家。

〔3〕请同学把戴着头饰的小动物送回家。〔贴上头饰和词卡〕

〔4〕小动物们得到你们的援助，可快乐了，不停地说“感谢”。

〔5〕再看图，你能给图取个好听的名字吗？

4、才你们用自己的爱心和慧心。援助了有困难的小动物，小动物们呀把你的事迹在动物王国、植物王国等地方传播开了：现在还有很多被巫婆魔口袋关着的小动物、小植物等着你们解救呢！请你们把它们送回家呢。情愿再做挽救大使吗？

5、出示口袋让同学摸〔动物、植物〕

角色迁移，我是**，谁来把我送回家？

生：**。**地方是你的家。

四、复习巩固

1、小动物们都回家了。多欢乐呀！为了让的小动物、小植物找到家，让我们一起来编首儿歌帮帮它们吧！

2、齐背《家》

3、同学自由编儿歌。

4、指名说，评议。

五、迁移练习。

1、听故事，《马虎的邮递员》。

故事：小猫咪是一位刚参与工作的邮递员。他工作挺仔细的，可就是太马虎了。这不他今日背着邮袋，骑着摩托车一溜烟似的冲了出去，他把小兔的信放在了山顶上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鸟的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南极。

2、动物们能收到信吗？为什么？

3、请你去帮帮小猫咪重新送一下信好吗？〔请同学表演〕

六、总结：今日这节课，你有什么收获？

学校一班级的教案篇4

月亮的心愿

综合课

1．认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2．有感情地朗读课文。

3．有在父母生病或有困难时体谅、照看父母的愿望和举动。

认记生字

理解“月亮的心愿”和小女孩美妙的心灵，练习朗读。

合作沟通

课前预备：挂图、生字卡片

3课时

第一课时

〔一〕谈话揭题

板书：心愿。“心愿”是什么意思？

将课题板书完整：亮的心愿。〔生读课题〕读了课题，你想知道什么？

〔二〕自读课文，认识生字

〔三〕朗读感悟

1.老师范读课文，同学听后评价，激起读书爱好。

2.同学读课文。

〔1〕个人自由读课文，自己评价。

〔2〕同位相互读课文，并相互评价。

〔3〕指名分段读，其他同学听后评价。

〔4〕老师总结

〔四〕细读争论

1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

2．小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”

3．读1、2自然段，读后你知道了什么？

4．〔出示图一〕从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？

5．〔出示图二〕看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？

6．下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？争论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

〔五〕疑读课文

课结束前，老师布置同学读课文思索：读过课文，你喜爱课文中的谁？为什么？

第二课时

〔一〕争论上节课布置的'问题

〔二〕同学字

1.同学自同学字

〔1〕读课文找生字读。

〔2〕自读生字表中的生字。

〔3〕互读，互查。

2.老师检查读生字

〔1〕按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。

〔2〕按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字竞赛。

〔3〕打乱生字后指名读。

3.老师检查记生字

〔1〕你觉得哪些生字简单记？让同学看黑板上的生字找一找。在同学找出后，让同学说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。

〔2〕其它难记的字，可在老师的援助、启发下进行识记。

〔三〕巩固生字

老师课前预备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给同学看，同学读后找出其中的奥秘。读过生字，同座竞赛组词，最末出示全部生字，让同学快速读，拍手读、竞赛读。

〔四〕朗读课文

朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齐读课文。

第三课时

〔一〕巩固读生字〔复习导入〕

1.按序读卡片

2.打乱顺次读卡片

3.同学读自制卡片

4.游戏。老师读出一字，同学快速拿出卡片，并读诞生字和反面的词语

〔二〕书写生字

1.老师范写生字，师生共同突破重点、难点。

〔1〕“女”字和女字旁在书写上的区分。

〔2〕“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

〔3〕“气”字要写好最末一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

2.同学书空。

3.同学在书上练写，老师评价。

〔三〕听故事或沟通课外阅读状况，谈谈感受。

1.乌鸦反哺

《本草纲目禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长那么反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为很多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安静的重要能量。

2.听故事，念童谣。

故事：《乌鸦爱妈妈》

经过妈妈的细心培育，小乌鸦慢慢长大，它长得又高又壮，飞行的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈慢慢衰弱，究竟飞不动，成天只能坐在窝里。

大乌鸦捕虫的技术特别好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子肯定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。四周的鸟类都赞扬大乌鸦特别孝顺。

有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦特别焦灼，围着大树飞来飞去。

“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想方法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈妈。”大乌鸦不愿飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。

火势还是很猛烈，大乌鸦靠着一股孝心、志气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，盼望能将大火熄灭。

突然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻挡了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！”

童谣：《大乌鸦》

大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

8、月亮的心愿

郊游有个好天气

照看生病的妈妈下雨

一个都不少开心旅游

学校一班级的教案篇5

〔一〕联系实际，导入新课

师：开学初，班里设立了“红花园地”。经过努力，许多同学得到了小红花，谁能告知老师，得了小红花，心里兴奋吗？没得到小红花的同学心里是怎么想的？那们们知道小红花也有真假吗？今日我们就来学习第8课《小红花》〔板书课题，齐读课