《日月潭》课件部编版

同学们，你们知道这是哪里的景色吗？是祖国的宝岛台湾。今天让我们一起欣赏台湾八景之一——日月潭的秀丽风光。10

日月潭同学们，你们知道这是哪里的景色吗？是祖国的宝岛台湾。整体感知课文主要介绍了日月潭哪些方面的特点？位置及周围的环境形状及名字的由来美丽的景色（晨午、晴雨）文中最能体现日月潭总体特点的词语是什么？风光秀丽。整体感知课文主要介绍了日月潭哪些方面的特点？位置及周围的环境位置及周围环境课文品读地理位置：我国台湾省中部的山区。周围环境：群山环绕、树木茂盛，名胜古迹多。充满生机的美历史悠久位置及周围环境课文品读地理位置：我国台湾省中部的山区。周围环

日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛。这就是小岛。形状及名字由来潭深水碧日月潭很深，湖水碧绿岛的位置小岛的整体特点日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛。这就是小

（小岛）把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。日潭月潭北边南边弯弯的月亮圆圆的太阳比喻形状之美（小岛）把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南比一比，哪句更好？小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。小岛把湖水分成两半，北边叫日潭，南边叫月潭。第一句好。作者用两个形象的比喻写出了日月潭的形状，让人明白日月潭的名字是根据其湖水的形状特点来命名的。比一比，哪句更好？小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日

读第3、4自然段，课文是按照什么顺序描写日月潭的美景的？你最喜欢什么样的景色？想一想美丽的景色读第3、4自然段，课文是按照什么顺序描写日月潭的美景

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。清晨美景点明时间薄雾缭绕第二句是按照什么顺序写的？

天边晨星、山上灯光、湖中倒影，由高到低，有层次地融为一体。清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光明丽之美晴午之美美景建筑

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。明丽之美晴午之美美景建筑中午，太阳高照，整个日月潭的

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。雨中仙境拟人日月潭披（动作）比喻细雨轻纱日月潭童话中的仙境如梦似幻要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片童话中的仙境云雾缭绕、朦朦胧胧。下起蒙蒙细雨时，日月潭周围的景物朦胧一片，雨雾和水汽慢慢升起，置身其中有如腾云驾雾一般，所以说“就像童话中的仙境”。作者把日月潭比作“童话中的仙境”，突出了日月潭烟雨蒙蒙、宛若仙境的美。为什么说雨中的日月潭就像童话中的仙境？童话中的仙境云雾缭绕、朦朦胧胧。下起蒙蒙细雨时，日月

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。许许多多概括风光特点来游览的人多侧面证明日月潭风光秀丽。作者为什么要点明许许多多的中外游客来日月潭游览？日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。许许多多概风光秀丽日月潭位置：台湾省中部的山区名字的由来美景月潭——弯弯的月亮日潭——圆圆的太阳中午晴时：清晰雨时：一片朦胧板书设计清晨隐隐约约倒映风光秀丽日月潭位置：台湾省中部的山区名字的由来美景月潭——弯

课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。课文主题课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着写景诗句拓展发散半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。写景诗句拓展发散半亩方塘一鉴开，半亩大的方形池塘像一水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽；雨中西湖周围的群山若隐若现，非常奇妙。水光潋滟晴方好，在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波课堂练习一、下列词语中加点字的读音全都正确的一

项是（）。①中央（yānɡ）名胜古迹（jī）②美丽（nì）华美（huá）③展现（zhǎn）若隐若现（xiàn）······③课堂练习一、下列词语中加点字的读音全都正确的一①中央（y二、按要求写句子。1.日月潭的景色很美。（改为感叹句）2.日月潭就像童话中的仙境。（仿写）日月潭的景色真美啊！一片片洁白的羽毛云朵像。二、按要求写句子。1.日月潭的景色很美。（改为感叹句）2.日三、根据课文内容填空。

中午，太阳

，整个日月潭的

和周围的

，都

地

在眼前。要是下起

，日月潭好像

，周围的景物一片

，就像

。高照清晰展现蒙蒙细雨披上轻纱朦胧童话中的仙境美景建筑三、根据课文内容填空。中午，太阳，整个日月朗读课文。背诵第2～4自然段。朗读指导：全文要读出自豪感、赞美之情。读不同的段落时，依据内容语气上略作变化。

背诵提示：用抓关键词的方法在熟读的基础上背诵，如：第2自然段“湖水、中央、分成两半”，第3自然段“薄雾、晨星、灯光、隐隐约约”，第4自然段“中午、清晰、下雨、朦胧”。课后习题朗读课文。背诵第2～4自然段。朗读指导：全文要读出自你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。

日月潭的景色美，而且在不同的时间有着不同的美。清晨，它有一种清幽之美；中午，它有一种艳丽之美；而到了下雨天，它又有朦胧之美。（相关的语句可从第2～4自然段中找）你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。日月潭读一读，记一记。

点拨：以上词语体现了几种构词方式。如“群山环绕、树木茂盛”是“什么怎么样”的构词方式；“点点灯光、蒙蒙细雨”是以叠词来形容一种事物；“名胜古迹”是用第一、三群山环绕树木茂盛名胜古迹山清水秀点点灯光蒙蒙细雨ménɡ读一读，记一记。点拨：以上词语体现了几种构词方式。如字来形容第二、四字所写的事物，而“山清水秀”则是用第二、四字来形容第一、三字所写的事物。拓展：这样的词还有：字来形容第二、四字所写的事物，而“山清水秀”则是用第二、四字熟读课文，会认会写本课生字词。关于日月潭，还有许多美丽的传说，找来读一读，再用自己的话说给家人听。3.用手中的小画笔绘出你心中的日月潭。课外练习熟读课文，会认会写本课生字词。课外练习感谢您的欣赏感谢您的欣赏◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）