《王戎不取道旁李》课件部编版

王戎不取道旁李25第一课时初读感知当堂检测助读资料王戎不取道旁李25第一课时初读感知当堂检测助读资料

如果我们大家在郊外的时候，看到路旁有水果树，上面结着水果，比如枣子、桃子、李子等，我们会不会摘呢？如果我们大家在郊外的时候，看到路旁有水果树，上今天我们来学习一位古代的孩子，他在路旁看到李子树上挂满了李子，却没有摘，这是为什么呢？今天我们来学习一位古代的孩子，他在路旁看到李子树上挂满了李子王戎，字浚冲，晋初任荆州刺史。因平吴有功，封为安丰侯。王戎是魏晋南北朝时期的“竹林七贤”之一。“竹林七贤”包括嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮咸、王戎、刘伶。《魏氏春秋》说，此七人“相与友善，游于竹林，号为七贤。”他们常在竹林之中肆意酣畅，大都崇尚老庄之学，不拘礼法，生性放达。透过“七贤”的文章创作，可窥到他们各自的志向意趣。王戎，字浚冲，晋初任荆州刺史。因平吴有功，封为安丰侯。王戎是1.掌握本课5个生字。(重点)2.能把文言文读正确，读出节奏，读懂意思，并能背诵。(难点)学习目标1.掌握本课5个生字。(重点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读装多走我会认róngzhūjìng戎诸竞装多走我会认róng兵戎投笔从戎róng戎

戎装诸位诸子百家zhū诸诸多兵戎投笔从戎róng戎戎装诸位诸子百家zhū诸诸多竞赛物竞天择jìng竞

竞走竞赛物竞天择jìng竞竞走折zhē(折腾)zhé(打折)shé(折本)读一读下面的句子，看看你有什么发现？看道边李树多子折枝。.注意加点字的读音！读一读：这两批货物都打折(zhé)出售，严重折(shé)本，他再也

经不起这样折(zhē)腾了。...折zhē(折腾)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.注意加【尝】【竞走】【唯】【信然】争着跑过去。曾经。的确如此。只有。试着把词语和意思连起来！【尝】争着跑过去。曾经。的确如此。只有。试着把词语和意思连起指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？

本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。再读课文，想一想课文写了什么？本文讲了王戎和小朋友看我会写戎尝诸竞唯我会写戎尝诸竞唯

戎装书写指导：“戈”的左边没有撇，斜钩要长。戎róng结构：半包围组词：兵戎投笔从戎造句：哥哥一身戎装真威武！音序：R部首：戈我会写戎装书写指导：“戈”的戎róng结构：半包围组词：兵何尝

书写指导：上边三笔写紧凑，“冖”的横要长，“云”上横短下横稍长，撇折的折稍长，点有力。尝cháng结构：上下组词：品尝卧薪尝胆造句：面对重重困难，他何尝说过一句放弃的话。音序：C部首：小我会写何尝书写指导：上边三笔写紧凑，“冖”的横要长，“云”尝c诸多书写指导：“讠”窄小，上边“土”扁宽，一撇要长，“日”要窄小。诸zhū结构：左右组词：诸位诸子百家造句：我参加这项活动面临诸多挑战。音序：Z部首：讠我会写诸多书写指导：“讠”窄小，诸zhū结构：左右组词：诸位竞走书写指导：“立”要扁，下横要长，中间是“口”，稍扁小，不要写成“日”。竞jìng结构：上下组词：竞赛物竞天择造句：小梅得了竞走比赛冠军。音序：J部首：立我会写竞走书写指导：“立”要扁，竞jìng结构：上下组词：竞赛

唯独书写指导：左小右大。“亻”要窄长，右上边有一点，下边四横下横稍长。唯wéi结构：左右组词：唯有唯利是图造句：唯有努力，才能进步。音序：W部首：口我会写唯独书写指导：左小右大。“亻”要窄长，右上边有一点，初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，我们真切地感受到王戎善于观察和思考的形象。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，我们真切地感受到王一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”)王戎(rúnróng) 诸(zhūzhǔ)子答曰(yuērì)

竞(jìnjìng)走唯(weíwéi)一

尝(chángchǎng)••••••√√√√√√一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”)••••••√二、写出下面句子的大意。1.看道边李树多子折枝。大意：_____________________________________________2.诸儿竞走取之，唯戎不动。大意：_____________________________________________3.树在道边而多子，此必苦李。大意：_____________________________________________(他们)看见路边的李树结了很多李子，压得树枝都弯曲了。那些小孩都争着跑过去摘李子，只有王戎不动。树长在路边却有这么多李子，这一定是苦李子。二、写出下面句子的大意。(他们)看见路边的李树结了很多李子，◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；