实施健康教育体育教师应具备的素质

实施健康教育体育教师应具备的素质现在教育培养的目标已经由原来单一专业对口，转向了宽口径、多门类、适应多种选择的培养目标。在人才培养上，必须坚持复合型、多适应型、创业型；培养学生生理和心理全面发展，培养具有高素质的人才。要培养高素质的人才，就要求教育方法、教育过程、教育评价、师生关系发生变革，全面地贯彻健康教育。在体育教学中要实施健康教育，就要求体育教师自身要具有更高的素质。下面就作为一名职中体育教师应具备的素质试谈如下：一、 身体素质作为学校的体育教师，首先必需具有良好的身体形象：身体的各部分协调、均匀，坐、立、行、走的正确的姿势和优美姿态。还要有良好的身体机能，身体适应能力，身体抵抗能力。二、 能力素质运用现代化技术教学的能力现代教学媒体的应用是体育教师必不可少的教学能力。教师适时、适量，适度地利用教学媒体，能极大地提高学生的学习兴趣，给学生提供丰富的感性材料，使他们的学习更为直观，生动，更有利于他们重复模仿同一动作的学习，有利于学生更快、更好地掌握现代信息和技术。培养学生创新思维的能力加强学生的素质教育，其实就是要培养学生的创新能力，创新能力的核心是创新思维。要培养学生的创新思维，教师必需具备培养学生创新思维的能力。体育教学是从小学到大学的长线教学，在小学、中学体育课中重复出现的教学内容，在职中体育课中如何取舍和更新教学内容，改变教学方法，设计激励情境，营造民主氛围这都是体育教师首先必须思考的问题。同时如何激励学生的求知欲和好奇心，激励学生求新求异，发展思维并对学生进行有效的思维训练，培养学生的注意力和观察力，以提高思维的效果，这些都是体育教师在教学和训练过程中必需解决的问题和必需具备的能力。开展教育科研的能力教育是一种有目的、有计划的培养人才的社会活动。现代教育必需以思维教育代替记忆教育，因此，现代教育需要的不仅仅是能“教书”的教师，而是集教学、科研、管理为一体的复合型教师。如何使学生在最短的学习时间内基本掌握体育的基础知识，并在此基础上发展自己的个性和特长，这是时代为我们提出的加速高素质人才培养的新课题，面对这一重大课题，教师必须主动接触新事物，积极探索，善于总结，认真开展教育科研活动，教、训工作才能不断开创新局面。所以，教师的教育科学研究意识和能力在教学活动中显得特别重要。三、 心理素质教师对自己的职业要充满自信，要有良好的精神面貌，思想品质，气质度量，还要有适应、协调客观环境的能力。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与10叩名学生的相互关系得出结论：一个情绪不稳定的教师容易搅动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师会使其学生的情绪趋于稳定。贝克斯特的研究而发现，在一个能体谅别人的教师的影响下，学生也会再现体谅的态度。在一个不为常规和个人偏见所约束的教师的影响下，学生也会富于创造性。一个厌倦而失望的教师，他的学生往往也没有生气和无精打采。教师的心理素质是影响学生成长的重要因素。四、 思想品德素质学校体育教师的思想品质的灵魂是爱国主义、集体主义和社会主义，他体现在教育工作中就是为中华民族的振兴而尽心竭力地培养合格人才的责任心和奉献精神。五、 文化素质学校体育教师要热爱科学，具有文理兼备的基础知识，思维要有连动性、多向性、跨越性，对新的理论和新的运动技术以及运动项目的出现具有敏锐的洞察力，这是新世纪体育教师精深的业务素质赖以建立的基础。六、 审美素质各项体育活动都具有他特殊的美的内涵，体育运动本身就是创造美、感受美、鉴赏美的过程，体育教师必须具备对体育中各种自然美、社会美、艺术美的感受能力、鉴赏能力、创造能力。七、 现代急救素质据调查，在世界上的发达国家里，每3到5个人中就有一人懂得急救知识与技能，而在我国目前，这个比例则微乎其微。首都北京，也只有万分之一的比例。而当今以健康娱乐为时尚的青年一代，游泳时的溺水，滑板和登山时的摔坠以及触电、烧伤、烫伤等意外事故的发生让人触目惊心。在学校体育中也常有擦伤、挫伤、撕裂伤、肌肉拉伤、关节韧带扭伤、骨折、脱臼等运动损伤。因此，作为体育课的组织者或意外事故的“第一目击者”体育教师首先应该责无旁贷地熟练掌握止血、包扎、固定以及心肺复苏等基本的急救技能。体育教师担负着为全社会培养、输送优秀的“第一目击者”、“第一救助者”的神圣天职，不仅要自己懂得急救的知识技能，还有责任把这些知识技能传授给学生们。八、 体育卫生和营养基本素质体育教师要具备体育卫生、体育医学、体育保健等方面的专业知识，并能运用于体育教学实践中。在实际的教训过程中传授这方面的知识，使我们的学生在体育锻炼中心中有数，有的放矢的进行锻炼。作为当今的体育教师，要适应现代的体育教学，不被时代所淘汰，就必须具备以上的素质。只有具备了这