农村小学生安全教育的意义与策略论文完整版

#/16来更好的提高学生的安全意识和自救能力，显然农村教师所掌握的安全教育知识和技能还是远远不够的。如此，教师的安全知识和安全技能储备尚且不够，那学生的安全教育更如同纸上谈兵、空中楼阁，没有实际效果。家长对安全教育重视不够，安全教育受到不良影响。农村小学生，90%的学生家长不是在家种地，就是外出打工；60%的学生都是留守儿童，父母不在身边，由爷爷奶奶、外公外婆这一辈人来照管孩子。而隔辈亲人又相对来说溺爱孩子，在孩子有不安全行为或进行危险游戏时，他们没有进行正确的安全教育和引导。另外，这一辈人大部分是农民，不识字，知识水平和文化素质较低。在他们观念里，孩子进行的很多不安全行为都不在他们的认知范围内，认识不到这些不安全行为将带来的损失和伤害，安全意识相对淡漠。而学生虽然大部分在学校度过，但是受监护人潜移默化的影响，学生的安全意识也被相对减弱。家长缺乏安全教育，造成家庭安全教育缺失甚至是空白。第三章农村小学生安全教育的重要意义在整个教育阶段中，小学教育阶段是最为基础的阶段，也是小学生终身发展的基础阶段。近年来，随着素质教育的不断深化，安全教育已成为小学教育的重要组成部分，加上社会形势、社会观念不断变化，各种新问题、新矛盾逐渐涌现，影响小学生安全的因素越来越多。由于小学生基本上没有社会阅历，生活经验也较少，这使得他们在面临危险事物的时候无法很好做到自我保护，其中农村小学生更是因为学校安全教育不到位和家庭教育缺失，面临的安全教育问题更加的严重和紧迫。因此，我们必须将农村小学生安全教育放在突出地位，不但要加强生命、生活、交通、消防方面的安全教育，还要加强疾病常识、急救技能训练、心理减压辅导、自然灾害防范、识别毒品、社会安全事件防范等方面的教育，以强化农村小学生生命意识，增强自我保护能力、自救互救能力和自我判断能力，促进其健康成长。有意识、有目的、有组织地开展农村小学生安全教育，不仅有利于学生的终身发展，而且对于家庭、学校和社会来说也具有重要意义。3.1加强农村小学生安全教育是学生生命发展的需要就小学生自身发展需要来看，只有生命安全了，才能谈教育、谈幸福、谈成长。而小学生的年龄阶段大多集中在6-13岁，他们是社会中的弱势群体，在心理、生理方面尚不成熟，阅历较浅，生活经验较少，面对安全事件时他们往往不具备随机应变能力去保护自己。这不仅不利于小学生的健康成长，还直接威胁到他们的生命安全。近年来，小学生受伤害事件屡屡发生，特别是农村小学生。这些校园事故不仅让学生自身生命安全受到威胁，也给家庭、学校和社会带来了巨大创伤。而加强安全教育，让小学生懂得生命珍贵、学会自我保护、养成良好安全习惯将有利于他们生命的发展。3.2加强农村小学生安全教育有利于学生的健康成长小学生好奇心强，思维敏捷，对什么问题都要问为什么，具有很强的可塑造性。小学阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的最为基础也最为关键的阶段，当今社会非常复杂，农村家庭父母多在外务工，家庭教育的缺失，导致小学生免不了会受到不良风气的影响，如果不及时对他们进行正确的教育和引导，他们的思想、行为、心理很有可能就会出现问题。学校进行安全教育正是迎合了小学生的身心规律，有利于提升他们身体素质和心理素质的健康水平。3.3小学阶段开展安全教育与素质教育契合，促进学生知识能力共同发展小学阶段开展安全教育增强学生的生命意识，有利于学生各种观念的形成，培养其面临危险或灾难时的自信心和判断能力、自我保护能力、自救互救能力、对社会安全的贡献力，这与素质教育促进学生知识和能力共同发展的目标相契合。另外，小学阶段的安全教育对学生身心健康发展起着重要启蒙作用，他们安全观念、意识和能力的形成为初中、高中、大学阶段的安全教育打下了基础，同时，这还有利于家庭、社会的和谐发展。3.4安全教育是家庭、社会和谐发展的必然条件任何形式的教育必须建立在安全、和谐的环境中。现代社会主要是以独生子女家庭为主体的家庭单位，农村家庭虽然很多不是独生子女，但相对以前来说子女数量也是较少的。那么，孩子在整个家庭中的地位和分量可想而知，对广大家长来说，孩子就是家庭的重心和焦点。孩子在学校健健康康、平平安安，才能使家庭和美、社会和谐。因此，有效开展学校安全教育，为学生提供良好的成长环境，也是建设和谐家庭和和谐社会的必然要求。第四章农村小学生安全教育的主要策略4.1营造安全教育氛围[9]4.1.1加强管理，明确责任地方各级教育行政部门要按照“属地管理，分级负责”的原则，切实担负起学校安全管理职责，将行政区域内所有中小学校和幼儿园的安全工作纳入监管范围。要进一步落实学校管理工作机构，配备专门人员负责中小学安全和管理工作。要将加强学校管理和安全工作纳入各地教育事业“十一五”发展规划，加大投入，加强力度，健全制度，从思想上、组织上和制度上形成更为有力的保障。要重点加强农村寄宿制学校、民工子弟学校安全工作。要指导学校进一步健全校内安全管理制度，建立安全预警机制和防险救灾应急预案，落实安全防范措施。要在当地政府领导下，及时与有关部门共同研究解决寄宿制学校建成后出现的治安、卫生、饮食、交通等新情况和新问题，要对农村寄宿制学校的宿舍、食堂等建筑用房建设和使用标准严格把关，不留建筑上的安全隐患。要认真抓好学校防火、学生食堂和宿舍管理、学校校园及周边治安环境整治，坚决防止火灾、集体食物中毒、交通等重大事故的发生。要组织开展面向本地区全部农村寄宿制学校、民工子弟学校的安全检查，逐一检查这些学校安全制度、应急预案的制定情况，校舍、食堂、自备水源、厕所等易发事故环境的隐患排查情况，做到制度预案不健全不放过、重大隐患不整改不放过、防范措施不落实不放过。学校要通过张贴各种安全标语，设置安全橱窗，出专题安全教育黑板报，上安全教育课等方式，使小学生从多方面了解安全知识，在学校浓郁的安全氛围感染下提高学生的安全意识，高度重视小学生交通安全教育工作，立足本职岗位，开拓创新，积极探索小学生交通安全教育工作新路子，努力提高小学生的交通安全意识，使小学生养成一个良好的交通行为习惯，尽可能地避免花季少年凋零败落在车轮下，减少交通事故对我们幸福家庭的侵害，让我们交警、学校、家庭、社会共同携手为孩子打造一片安全的天空。在每一个新学期开始，就要培养学生的安全意识小学生年龄比较小，自我安全意识比较薄弱，东西随意乱放；课间活动时，经常发生弄痛、弄伤的小事故；假期期间，喜欢到河边、田野等地方玩耍嬉戏，容易发生溺水等危及生命的安全事故这种种现象在学校经常发生，对此，作为学校老师和班主任，我们应该把加强安全教育工作列入每学期的工作计划中，在每个新学期开始就要进行小学生安全教育，培养小学生的安全意识，帮助小学生掌握一定的安全逃生以及自救的技能，真抓实练，不流于形式认真做好班级安全教育工作。我们现在所面对的学生，一部分是独生子女，他们在学校的安全已成为家长最关心的问题。因此，在班级工作中，我们要始终把安全工作放在首要位置，做到时时讲安全、事事讲安全；对上级安全会议精神和文件要做到及时传达，结合文件精神制定切实可行的措施，认真落实；做到每天两个一：课前一分钟的在校安全教育，放学一分钟的安全交通警示教育；在班级要不厌其烦的对学生进行安全教育；班级每周要开一次主题安全教育会，学校每月要开一次安全教育会议，选取学生身边熟悉的安全事例及经常遇到的突发事件和学生一起分析研究，并通过讨论提出合理的建议或正确做法，从而真正提高学生安全意识，真正做到有效地预防和保护自己和家人的安危；适当的时候组织学生学习一些有关必要的安全小常识，掌握一些基本的自救技能，以便危急时刻可以帮助到小学生。无论是集体活动还是体育课，要要求学生必须在老师的带领下进行，不得离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。教师要指导学生学会使用各种求救电话，让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。学校安全无小事，班级安全是关键。学生、教师都要树立起“安全责任重于泰山”的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全。4.2建立安全运行的保障机制4.2.1建立健全的机制。学校要有自己的安全教育职能部门，担负起学生日常生活安全教育的监管。一般而言，学校的保卫部门都要发挥积极作用，班级安全管理职能主要下设各个班主任，具体负责安全教育课的实施工作，同时学校要赋予这个部门权力，真正做到公平公正，并及时有效的保护弱势学生，妥善处理学生安全问题。4.2.2建立完善的责任制。完善的责任制度也是学校开展安全教育活动的重要保障。如校园安全保卫制度、教室管理制度、宿舍管理制度、食堂卫生监管制度、体育活动场所及设施安全制度、消防设施安全管理制度和紧急事件处理预案等。4.2.3加强校区周边环境的安全管理。在学校进行安全管理的同时，争取协调其他职能部门参与进来，比如在上下学高峰期邀请交警管理路面的交通情况；学校周围的马路要进行定期检查，包括人行横道，保证斑马线清晰无误。提高班主任安全管理方法和技巧4.3.1提高班主任危机应对意识。班主任要树立危机应对意识，积极主动地预防和解决平日工作中产生一些问题，要主抓预防、赶早应对，消除日常生活中的隐患确实提高班主任的应急能力和素质。4.3.2提高班主任的安全教育管理技巧。要多讲——安全工作是一个长期不懈的任务，班主任要做到将安全教育工作挂到口头，以各种不同的形式不厌其烦的反复宣讲，无时无刻不为学生敲响警钟。讲的内容不仅仅限于书本上的，更关注于时下通过电视、网络等渠道发生的案例；多走动——尽管学生大部分课上时间受到老师的关注，但是请一定留意课下时间，课下时间是安全事故最容易发生的时段。要是觉得学生歇息了，老师也应该歇歇，那么监管就会出现空白时段，最可能发生学生失控出事的恶果；学会观察——班主任在学生自身安全教育管理方面要细心。例如，在天气发生剧烈变化之前，提醒广大同学特别是居住较远的同学注意行路安全。注意搜集资料，尤其是违反纪律和生病的同学的资料要尽量详细深入的调查。建立家庭、学校、社会三位一体的安全管理机制4.4.1增强农村小学生家长监护人的安全意识，敲响安全警钟。农村小学生大部分家长常年在外务工，他们多和爷爷奶奶这一辈人生活在一起，而这一辈人整体知识水平不高，又是在农村，小学生就无法得到有效的安全教育。因此，农村家长要提高安全教育意识，时刻提高警惕。每逢学校放假或者节假日休息时，农村小学生大部分时间往往呆在家里或是去河边、山上、田野郊边玩，这时候就需要家长做好安全防范，做好安全监护工作。家被认为是我们的“避风港”，然而就是这个我们非常熟悉的“避风港”也存在着这样或那样的安全隐患甚至一些看似不会有危险的地方都存在着安全问题。4.4.2学校是小学安全教育的主要实施者。学校要从加强校园安全文化建设，提高师生安全意识；健全安全运行的保障制度；构建专业师资队伍；提高班主任的管理技巧等诸方面实施各种安全举措，不断将安全隐患及时有效的加以制止，从而保障了小学生的人身安全。4.4.3社会是小学安全教育的重要支柱。联合消防部门、交警部门等相关部门，分工合作，各部门尽其职责，交警部门要对小学生进行交通法的宣传教育；公安部门、司法部门以及教育部门等相关部门要制定和完善各种安制度和法规，在制度上对小学生的安全教育给予支持。结论学校作为安全教育的重要渠道，承载着学生安全教育的重担，而农村小学安全教育对于小学生本身而言更是意义深远，农村小学安全教育问题是一项长期的工作，学校要高度重视，把它做为学校重要工作来落实。主要参考文献：[1]刘淑芬.《农村小学安全教育存在问题及解决策略研究》河北师范大学硕士学位学术论文/Article/CDMD-10094-1013123202.htm杨飞云•社会转型期的小学生安全教育探析[J].天中学刊，2011.(01)：44-45.钱丽霞，郭琳，徐新容，国外小学安全教育比较研究及启示[J].基础教育参考，2009.(07)：141-143.百度问答.校园安全/link?url=_q5dGV6iljNA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