第一节 细菌和真菌在自然界的作用

第一节细菌和真菌在自然界的作用第1页，课件共40页，创作于2023年2月动动脑小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日子，小猫再挖开泥土，内脏不见了，你能告诉小猫，这是怎么回事呢？这种现象对自然界有何意义？在适宜的条件下，内脏被土壤中腐生细菌分解了。细菌把内脏分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物体所吸收和利用进而制造有机物，有机物又可被动物所利用。可见，这种现象对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。第2页，课件共40页，创作于2023年2月请思考：草原上的全部生物及周围无机环境共同形成什么？第3页，课件共40页，创作于2023年2月植物动物细菌、真菌阳光、空气、水、土壤等生态系统的组成生物部分非生物部分生产者消费者分解者生态系统第4页，课件共40页，创作于2023年2月真菌和细菌在物质循环中的作用示意图议一议生态系统中二氧化碳、水、无机盐等的物质循环是怎样进行的？水和无机盐二氧化碳二氧化碳水和无机盐第5页，课件共40页，创作于2023年2月腐生的细菌和真菌。二氧化碳、水和无机盐。1、生物的遗体被谁分解了？2、它们分解后产生了什么物质？3、这些物质又能被谁吸收和利用？被植物吸收利用，进而制造有机物。细菌和真菌在物质循环中的作用示意图第6页，课件共40页，创作于2023年2月细菌和真菌在物质循环中起什么作用？作为分解者参与物质循环。第7页，课件共40页，创作于2023年2月co2co2水无机盐分解者粪便或遗体

狐狸+H2O

物质在生态系统内一次又一次地利用、再利用的循环现象，这就是生态系统的物质循环.第8页，课件共40页，创作于2023年2月在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体中的

分解为

、

、

等无机物，这些物质又能被

吸收和利用，进而通过光合作用制造

。因此细菌真菌作为分解者，极大地促进了物质循环。有机物小反馈二氧化碳绿色植物水无机盐有机物第9页，课件共40页，创作于2023年2月想一想使这些食品腐败或发霉的原因是什么？第10页，课件共40页，创作于2023年2月枯草杆菌青霉（细菌）（真菌）第11页，课件共40页，创作于2023年2月1.枯草杆菌使梨和香蕉腐败，它们与水果的关系是怎样的？枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获取物质和能量，导致水果腐烂。讨论第12页，课件共40页，创作于2023年2月3.细菌和真菌的是怎样生活的？细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的。营养方式属于异养型生物。生物分解有机物或已死的生物体，并摄取养分以维持生活，这种生活方式叫做腐生。腐生第13页，课件共40页，创作于2023年2月小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日子，小猫再挖开泥土，内脏不见了，你能告诉小猫，究竟是怎么回事呢？这种现象对自然界有何意义？

在适宜的条件下，内脏被土壤中腐生细菌分解了。细菌把内脏分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物体所吸收和利用进而制造有机物，有机物又可被动物所利用。可见，这种现象对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。动动脑第14页，课件共40页，创作于2023年2月肺炎球菌第15页，课件共40页，创作于2023年2月链球菌（细菌）使人患扁桃体、猩红热等多种疾病。细菌和真菌：引起动植物和人患病第16页，课件共40页，创作于2023年2月扁桃体炎1、细菌引起人患病发炎的扁桃体细菌第17页，课件共40页，创作于2023年2月猩红热1、细菌引起人患病细菌第18页，课件共40页，创作于2023年2月丹毒1、细菌引起人患病细菌第19页，课件共40页，创作于2023年2月

鼻窦炎、气管炎、肺炎、肺结核、痢疾等都是细菌引起的。第20页，课件共40页，创作于2023年2月足癣臂癣真菌第21页，课件共40页，创作于2023年2月小麦叶锈病玉米瘤黑粉病第22页，课件共40页，创作于2023年2月棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等都是由真菌引起的，真菌从植物体吸收大量营养，使作物严重减产。第23页，课件共40页，创作于2023年2月思考：

为什么菌类会引起动植物和人患病呢？寄生：一起生活，一方受益，另一方受害寄主宿主有些细菌和真菌营_____生活，通过从___的动植物体和人体吸收_________，导致动植物和人_____。寄生活营养物质患病第24页，课件共40页，创作于2023年2月把下面各项用线连起来：（细菌）真菌链球菌丹毒猩红热足癣扁桃体炎臂癣水稻稻瘟病第25页，课件共40页，创作于2023年2月细菌和真菌会给动物带来危害，使农作物患病，那么我们能否利用细菌和真菌的寄生这一现象，来帮助农业生产呢？P70：“以菌治虫”的内容苏云金杆菌---细菌白僵菌----真菌利用细菌和真菌作为杀虫剂细菌真菌与动植物生活在一起，就一定会对动植物产生损害吗？

第26页，课件共40页，创作于2023年2月壳状地衣第27页，课件共40页，创作于2023年2月叶状地衣南极地衣第28页，课件共40页，创作于2023年2月请你探讨：与动植物共生现象1、地衣是______和______共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供_______；真菌可以供给藻类___________。地衣的横切面藻类真菌真菌藻类有机物水和无机盐第29页，课件共40页，创作于2023年2月2、在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的______与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的________，而植物则为根瘤菌提供_____。3、牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解______4、人体大肠中的________能够制造维生素B12和K纤维素大肠杆菌根瘤菌含氮物质有机物第30页，课件共40页，创作于2023年2月细菌牛、羊有机物、生存场所分解纤维素细菌人有机物、生存场所合成维生素B12和维生素K第31页，课件共40页，创作于2023年2月

有些细菌和真菌与动物或植物________在一起

，_________，一旦分开，两者都受到很大影响,这种现象叫做____。小结:什么是共生?相互依赖彼此有利共生共同生活第32页，课件共40页，创作于2023年2月1、作为分解者参与物质循环（腐生）2、引起动植物和人患病（寄生）3、与动植物共生`总结细菌和真菌在自然界中的作用：第33页，课件共40页，创作于2023年2月（1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？（2）为什么要使树叶保持潮湿？（3）分析三种方案，找出每组方案的实验组和对照组。（4）哪个方案更能说明问题？为什么方案甲组乙组一放在无菌条件暴露在空气中二灭菌处理，无菌条件暴露在空气中三灭菌处理，无菌条件灭菌处理接种细菌再无菌条件第34页，课件共40页，创作于2023年2月方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理)；而实验后，除单一变量(接种与不接种)外，对照组与实验组又处于相同的条件下(无菌的条件)。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。第35页，课件共40页，创作于2023年2月一、选择题1、下列细菌中属于寄生生活的是（）

A、生活在枯枝烂叶上的细菌

B、生活在人体小肠内的细菌

C、生活在馒头上的细菌

D、生活在土壤中的细菌2、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（）

A、链球菌B、枯草杆菌

C、根瘤菌D、真菌BB第36页，课件共40页，创作于2023年2月3.把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间以后，小鱼不见了，其原因是()。A.被树根吸收了B.被水冲走了C.被猫挖吃了D.被腐生细菌分解了4、大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是()。A.没有成形的细胞核B.进行无氧呼吸C.只能利用现成的有机物D.进行有氧呼吸DC第37页，课件共40页，创作于2023年2月5.细菌对自然界的最重要影响是()。

A.分解动植物遗体B.制造有机物

C.杀死多余动植物D.净化空气6、枯草杆菌使梨和苹果腐烂，它是（）

A.生产者B.消费者

C.分解者D.非生物组成AC第38页，课件共40页，创作于2023年2月7.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的?()A.根瘤菌和植物根部B.藻类与真菌C.藻类与细菌D.原生动物与根瘤菌8.下列细菌和真菌中，营寄生生活的是()。①人体中的链球菌②人体皮肤中的真菌③使玉米得黑粉病的真菌④地衣中的真菌⑤大豆根瘤中的根瘤菌⑥腐烂香蕉中的枯草杆菌A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥AA第39页，课件共40页，