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文档简介

《有趣的拼搭》说课稿

一、说教材二、说学情

一年级的学生好奇、好动，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学的情况下，需要通过具体的实物和图形，让学生在形式多样的活动中获得充分的体验，感知这些几何形体的主要特征，形成清晰的认识。三、说教学目标1.通过自己动手拼搭,加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。2.在活动中,培养学生的观察能力、动手操作能力、实践能力、交流表达能力以及想象能力。3.通过拼搭活动,培养学生的创新意识和审美情趣,形成初步的空间观念。四、说教学重难点通过拼搭活动,加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识,进一步了解它们的特征。教学重点通过拼搭活动,加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识,进一步了解它们的特征。教学难点五、说教法学法

教学时,尽量让学生自己动手操作。可让学生自己观察和摆弄准备好的长方体、正方体、圆柱和球等形状的实物或积木,让他们根据已有的知识经验互相说一说这些物体分别是什么形状的。学生可能会把长方体说成是长方形或长方块,把球说成圆,教师不必马上纠正,要鼓励学生说出自己的想法,学会与同学交流。六、说教学过程

板块一、游戏导入

数一数,填表。长方体正方体圆柱球(

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)个板块二、探究新知联系生活想一想：1、为什么人们把汽车的车轮做成圆柱形，而不做成正方体？2、盖房子的砖块为什么是长方体的，却不做成圆柱或球？3、根据不同积木的特点，搭出各式各样的形状。4、做滚一滚的实验。说出圆柱和球易滚动,圆柱放倒以后才能滚动,球能任意滚,还可以转;长方体、正方体不易滚动。5、做堆一堆的活动。使学生体会到长方体、正方体在拼搭时不易倒塌,而球不易拼搭。通过实践,让学生找出最难堆的图形——球。6、通过实验,我们知道了它们各自的特点,下面做一个游戏。游戏规则:两人一组,其中一人蒙上眼睛摸一摸,并说出摸到图形的名称,另一人评判,然后交换。比比谁摸对的次数多。7、搭一搭。可以独立完成,也可以小组合作,搭出自己喜欢的组合图形和同伴交流。板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题1.数一数，填一填。2.数一数下面的物体是由几个正方体搭成的。

（）个（）个3.哪两幅图可以拼成长方体？连一连。答案：1.3,5,4,22.4个，7个3.板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。七、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。有趣的拼搭八、教学反思

纵观整节课的教学，注意做到以下三点：1.通过具体的实践操作,学生能很快地认识圆柱、球、长方体、正方体。2.有一部分学生容易混淆

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