我与社会+课件 部编版道德与法治八年级上册

本册学习问：思考七年级教材和八年级上册学习内容有什么差别？七年级教材内容：关注个人成长八年级上册教材内容：学会担当核心导向：遵德守法亲近社会承担责任心系国家教材分析本册教材展示社会的真实样态，理解遵守社会规则和承担社会责任的必要和价值，形成对国家利益和国家安全的认识，进而树立和坚定关心国家发展、投身于国家建设的信心。第一单元

走进社会生活第一课

丰富的社会生活第1框

我与社会P2道德与法治八年级上册第一课导图概览最根本的价值取向

感受社会生活的意义个人与社会的关系是怎样的？社会关系的类型123问题探究第一目：感受社会生活开学啦，暑假里有哪些事情让你印象深刻？与同学们分享。去书店看书去旅游参加劳动玩游戏追剧上课外班看升国旗思考：在参与社会生活的过程中，你有哪些感受和收获？感受1：祖国的大好河山壮丽多彩。收获1：粮食来之不易，要珍惜粮食。感受2：身为中国人的自豪。收获2：劳动能力和与人交往能力得到提升。感受3：时间过得真快，要合理安排学习时间。……结论：我们的社会生活绚丽多彩。思考：我们可以通过哪些方式了解社会事件？欣赏视频：中国24小时

通过报纸、电视、网络、实地考察等了解更多的社会信息。

观察图片课堂笔记1：感受社会生活的意义①我们会更加关注社区治理，并献计献策。②我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。P4知识拓展参加和了解社会生活的方式示例：社会调查、参与社会实践活动、读书看报、看电视、上网查询等。第二目：我们都是社会的一员观察图片结论：个人是社会的有机组成部分。社会是张“大关系网”个人是“大网”上的“节点”思考1：同一个人，为什么身份不同？在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。探究与分享结论：人的身份是在社会关系中确定的。思考2：想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色？在家庭里（孩子）在学校里（学生）在商场里（消费者）在商场里（游客）在公交车上在医院里（乘客）（病人）课堂笔记2：个人与社会的关系是怎样的？①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。P4②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。P5活学活用结合P5相关链接，判断下列社会关系类型：1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节。2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活动，庆祝中秋佳节。3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。血缘关系地缘关系业缘关系课堂笔记3：社会关系的类型①血缘关系：以血缘或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。②地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。③业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。P5相关链接本课小结1.“双减”背景下，全国各地学校在作业设计与布置上，可谓是下足了功夫。如图是成都某中学给八年级学生设计的“五一”假期作业清单。完成上述作业有助于同学们（

）①深入生产生活实际，提高个人实践能力②游山玩水看风景，尽情享受美好生活③参与政治生活，提高管理国家事务能力④关注社区治理和发展，增强主人翁意识A．①③ B．①④ C．②④ D．②③B

随堂练习作业清单作业1为家人制作一道美食作业2参加一次农业生产劳动作业3到都江堰、青城山观光作业4到社区参加疫情防控宣传2.从古代的“同砚”“砚台”“窗友”“同门”“同窗”“同席”到今天的同学、学友、书友、校友、学长，这些社会关系的确立都是基于（

）A．血缘关系 B．地缘关系 C．业缘关系 D．法律关系C

随堂练习3.如图是小张同学绘制的“我的社会关系网络图”，从中能得出的结论有（

）①每个人都是社会关系大网上的一个结点②未成年人在社会关系网中处于核心位置③不同的社会关系中人们具有不同的身份④个人离不开社会，但社会可以离开个人A．①② B．③④ C．②③ D．①③D

随堂练习4.在不同的社会关系中，我们具有不同身份。以下情境中向身份不同的陌生人介绍自己，合适的是（

）A．未曾谋面的亲戚：叔叔您好，我是xx班