小学英语【沪教版】上册-【Unit 6 Family life】

M2RelationshipsU6Familylife Period1教学时间：总课时：教学目标：知识与技能：词汇：livingroom,bedroom,kitchen,bathroom句型：I’mdoingmyhomework.过程与方法：能用Whatareyoudoing?询问对方正在做什么事情，并用现在进行时(bedoing)描述自己或别人正在做的事情。情感态度与价值观：体会与家人在一起生活的幸福。教学重点：能听懂、读懂并灵活运用新句型：I’mdoingmyhomework.教学难点：现在进行时的结构及用法。教学方法：任务教学法教学过程：Pre-taskpreparations1.课件出示Lookandlearn的图片T:Canyoureadthesewords?Haveatry.学生试着读一读。2.跟着录音朗读单词。3.Askandanswer.1)——Isyourlivingroom/bedroombigorsmall?——It’sbig/small.2)——What’sinyourlivingroom/bedroom…?——There’saTV,abed…atableandachair.3)——Whatdoyoudoinyourlivingroom/bathroom…?——IwatchTV,playgames,/sleep,/readbooks…4.PracticeT:Where’sthelivingroom?Nexttothebedroom.Where’sthebedroom?Nexttothebathroom.While-taskprocedures1.复习学过的动词短语。要求学生边读边做动作。2.板书动词的-ing变化，学生朗读，并复习其变化形式。do–doingmake–makingwash–washingrun–running3.教授新句型Iam…(doing).教师一边做动作，一边运用句型Iam…(doing)教授现在进行时并板书出示。T:Ilikereading.NowI’mreadingabook.(mimereadingabook)Ilikerunning.NowI’mrunning.(mimerunning)Whataboutyou?S1:Ilikedrawing.NowI’mdrawing.4.出示有关动词短语的图片，让学生用现在进行时描述图片。1)Iamdoingmyhomework.Kittyisdoingherhomeworkinthelivingroom.2)Iamwashingmyhair.MrsLiiswashingherhairinherbathroom.3)Iammakingamodelplane.Benismakingamodelplaneinhisbedroom4)Iamcookingdinner.MrLiiscookingdinnerinthekitchen.5.Let’schant.熟读小诗，掌握句型。6.Askstudentsreadandtranslatethedialogueinpairs.7.Showyouranswers.8.播放Listenandsay的录音，学生跟读课文。9.Readinpairs.10.Show.Post-taskactivitiesSayachant.——Kitty，Kitty,whereareyou?——I’minthebedroom.——Kitty,Kitty,whatareyoudoing?——I’mdoingmyhomework.——Ben,Ben,whereareyou?——I’minthebedroom.——Ben,Ben,whatareyoudoing?——I’mmakingamodelplane.Homework:Makeanewdialoguewithyourpartner.【板书设计】Familylifedo-----doingmake---makingwash----washingcook—cookingM2RelationshipsU6Familylife Period2教学时间：总课时：教学目标：知识与技能：句型：I’mdoingmyhomework.过程与方法：1.通过Playagame游戏，操练核心句型2.通过Thinkandwrite的写作练习活动帮助学生运用语言知识情感态度与价值观：体会与家人在一起生活的幸福。教学重点：操练核心句型教学难点：Thinkandwrite的写作练习教学方法：任务教学法教学过程：Pre-taskpreparations学生自己阅读课文，自己理解文章的大概意思，找出新词。教师提问。While-taskprocedures设问导读：（一）、与学生一起制作Playagame使用的纸牌。根据学生的程度，可拓展其他场所，如学校中的教室，及其他动词词组。ReadabookflyakiteHaveadinnergetup(二)玩Playagame游戏进行问答练习；1.Whereareyou?2.Whatareyoudoing?3.Canyou…….?(三)、学生根据自己朋友的情况完成Thinkandwrite的写作练习。然后和同桌介绍自己房间的情况。（四）、学生结对子，对Thinkandwrite进行问答练习，并将句子完整的填写在横线上。Post-taskactivities1、听写单词2、运用句型。拓展延伸：听简单的小对话，理解大意。回答问题【板书设计】FamilylifeReadabookflyakiteHaveadinnergetupM2RelationshipsU6Familylife Period3教学时间：总课时：教学目标：知识与技能：语音：br(bread),cr(icecream)过程与方法：1.通过Sayandact的情景对话，进一步巩固词汇和句型。2.帮助学生学习字母组合的发音。3.通过任务学习，帮助学生巩固和综合运用本单元的知识和技能。情感态度与价值观：体会与家人在一起生活的幸福。教学重点：Sayandact的情景对话，进一步巩固词汇和句型教学难点：学生学习字母组合的发音教学方法：任务教学法教学过程：Pre-taskpreparations学生自己阅读课文，自己理解文章的大概意思，找出新词。教师提问While-taskprocedures设问导读：（一）、利用照片或多媒体，介绍有关EarthHour的知识背景。（二）、播放Sayandact的录音，学生听课文录音，回答问题。（三）、学生根据课文内容，完成课本39页Sayandact的练习，核对答案。（四）、出示一组含字母组合brcr的单词，让学生跟读感受字母组合的发音。cr;creamcrycranebr;bringbreadbreakfast(五)播放儿歌，跟读模仿。Post-taskactivities