心理健康教育保障机制

赣州市特殊教育学校

心理健康教育保障机制心理健康教育是提高学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要组成部份。中小学生正处于身心进展的重要时期，面对日趋猛烈的社会竞争压力，在学习、生活、行为、人际交往、人格进展，会产生各类各样的心理困惑和适应不良。因此，开展心理健康教育是学生成长进展的需要，也是全面推动素养教育的必然要求。为了深切贯彻《公民道德建设实施纲要》、《国务院关于基础教育改革与进展的决定》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步增强和改良中小学德育工作的意见》及教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》等有关文件的精神，使我校心理健康教育工作步入科学、标准和稳步进展的轨道，我校制定了心理健康教育保障机制。、目标和任务（一）心理健康教育的目标心理健康教育的目标是：全面贯彻党的教育方针，依据不同年龄学生的身心进展特点及规律，创设出良好的心理健康教育环境，通过量种途径，开发学生的心理潜能，提高全部学生的心理素养，培育他们踊跃向上的心=1理品质，形成符合现代社会要求的健全人格，增进学生的自我成长和全面进展。=1（二）心理健康教育的要紧任务面向全部学生，实施进展性和预防性心理健康教育学校心理健康教育的重点是面向全部学生，立足教育，重在指导。要匹

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1=1II完善自我；培育他们乐于学习、擅长学习、乐于交往、擅长合作、勇于创新的态度和品质；提高学生经受挫折、适应社会环境的能力，慢慢形成良好的个性品质和健全的人格，使全部学生的心理素质取得提高。II发觉和矫治学生的心理、行为问题通过各类方法，及时发觉有心理问题的学生，给予科学、有效的心理辅导，帮忙他们尽快摆脱障;排除困惑。关于少数有严峻心理疾病的学辅导，帮忙他们尽快摆脱障;排除困惑。关于少数有严峻心理疾病的学生，应及时转介到其它专业心理咨询机构与医学心理诊治部门。创设良好的心理健康教育环境学校要注重保护教师的心理健康，增进教师的成长与进展，成立民主、平等、彼此尊重的新型师生关系，不断提高教师的心理健康教育能力，创设良好的学校环境和班级环境。学校要通过量种方式向家长宣传心理健康教育的意义，普及心理健康教育知识，指导家长了解小孩心理进展的特点和规律，转变教子观念，把握心理健康教育的方式，成立和谐亲子关系，创设有利于学生健康成长的家庭环境。二、心理健康教育的大体原那么（一） 科学性原那么依据学生的身心进展特点和规律和社会进展的要求，运用心理学、教育学、辅导学、社会学等学科的原理与方式，针对学生普遍存在的问题开展教育活动。（二） 全面性原那么学校心理健康教育要面向全部学生，而不仅是少数有心理和行为障;的学生；心理健康教育应从学习、生活、行为、交往、人格和生涯进展等方面增进学生心理素养的全面提高；心理健康教育应通过课内、课外，校内、校外等不同途径展开，同时也需要所有教师和家长的全面参与。（三）主体性原那么充分发扬民主，尊重学生的主体地位和成长需求，调动学生的踊跃性，鼓舞学生主动参与心理健康教育进程，在活动中独立试探、体验、感悟，使学生自助、自立、自强。（四）进展性原那么学校心理健康教育工作的重点是帮忙学生处置好在成长与进展进程中所面临的各类问题，做到以进展为本，预防为主，医治为辅；学校应通过各类方式，使学生不断完善自我，增进他们的自我成长与进展。（五）渗透性原那么心理健康教育是一个长期、复杂的进程，要通过课堂教学、班队活动、课外活动和学校各项工作进行渗透，使学生在活动中体验、感悟和成长。（六）不同性原那么要关注学生的个别不同，及时了解和发觉不同年龄和不同环境下学生的个别问题，将群体教育与个别化教育、疏导相结合。针对学生的不同问题，采取有效的辅导方法，使心理健康教育更具针对性和实效性。学校心理健康教育工作要做到科学性与实效性相结合；面向全部学生与关注个别不同相结合；尊重、明白得与真诚、接纳相结合；预防、矫治与个人进展相结合；教师的科学辅导与学生主动参与相结合；助人与自助相结合。三、心理健康教育的内容、途径与方式（一）心理健康教育的要紧内容学习方面的心理健康教育帮忙学生了解自己的学习特点，明确学习目标，激发学习动机，培育学习适应，提高学习爱好，把握学习方式，讲究学习策略；克服考试焦虑，i=i调整考试心态，增强学习效能；通过各类训练提高学生的注意力、观看力、思维能力、想象力等智力品质，培育创新精神，使学生学会学习并在学习进程中取得知足感和成绩感。关于学习方面有障碍的学生进行有针对性的辅导。i=i个性进展方面的心理健康教育帮忙学生了解自我，接纳自我，完善自我，不断提高他们的自我意识;帮忙学生熟悉情绪、表达情绪，调控情绪，学会处置各类情绪困扰，在学习和生活中不断取得良好的情绪体验；培育学生的集体意识和进取精神，增强他们的自信心、独立性和经受挫折、克服困难的意志品质，形成自尊、自爱、自信、自立、自强、自律的良好个性。生活和社会适应方面的心理健康教育指导学生以踊跃的态度对待自己与他人，把握沟通技术，学会倾听与表达，培育合作意识，成立正常的人际交往关系；培育学生适应学习、适应生活、适应学校、适应社会等方面的能力，养成良好的生活和行为适应;开展青春期心理健康教育，帮忙学生正确熟悉青春期生理、心理进展的特点与规律，排解苦恼与困惑，正确熟悉友谊与爱情，把握异性交往标准;提高学生的生活自护、自理能力，合理安排休闲时刻，酷爱生活，珍爱生命，形成踊跃进取而又乐观旷达的生活态度，确立有社会价值的生活理想和目标。（二）心理健康教育的途径和方式开展心理健康教育的途径和方式能够多种多样，不同窗校应依照自身的实际情形灵活选择、利用，注意发挥各类途径和方式的综合作用，增强心理健康教育的成效。心理健康教育要贯穿于学校教育的全进程，渗透于学校教育的各项活动中。匹

1=1学校领导及全部教师要树立"育人为本”的观念，增强心理健康教育的匹

1=1要充分利用校内各类媒体如：广播、电视、板报、刊物、网络等宣传心理健康教育知识。学校能够通过心理健康教育活动课教授心理保健的知识与方式。要依据年龄特点采纳学生喜闻乐见、灵活多样的方式，如：讲座、讨论、角匹

1=1色扮演、自我体验、行为训练、参观访问、活动游戏等，应增强实践环节，匹

1=1学校每一名教师都应主动关切学生的心理健康，主动了解他们成长进程中的心理需求，为学生的进展营造良好的学校环境和班级环境。各科教师都应紧密结合课程改革，自觉在学科教学的进程中渗透心理健康教育，成立民主、平等、彼此尊重的师生关系，使学生体验到学习的知足感和成绩感。班主任和团队干部能够通过班会、团队活动、课外活动和社会实践活动等多种渠道，鼓舞学生进行自我探讨和自我教育，使学生在实践中成熟，在活动中成长。学校心理辅导教师可通过热线效劳、书信咨询、网络咨询等个别辅导与集体辅导的手腕，帮忙学生处置勤学习、生活、择业、交友等方面碰到的矛盾和问题，排解他们成长中的苦恼和心理障;增进心理健康。=1到的矛盾和问题，排解他们成长中的苦恼和心理障;增进心理健康。=1时要注意通过成立学生心理健康教育档案等方式，有针对性地开展心理辅导工作。关于个别有严峻心理疾病的学生，能够及时识别并转介到专业咨询或