2022《设计》说课稿（15分钟）

落实目标细致指导——说小学中段综合实践活动课堂如何培养学生规划与设计能力长沙市天心区铜铺街小学朱芳随着综合实践活动课程的发展，研究的深入，我作为一名一线的老师也曾深感困惑，如何加强综合实践活动教学过程的指导？所幸长沙市教科所组织的课题“综合实践活动目标的分类与分层研究”，走在了深入研究的最前列。根据相关部署，上一周，我为天心区全体综合实践活动老师展示了一堂研究课——三年级综合实践活动《设计校园环保标语》策划课，对小学中段学生规划与设计的能力目标分层，做了一些有益的探索和尝试，很高兴今天能和大家一同分享。我的说课由以下几个部分组成：教学内容、教学目标、教学重点及难点、学情分析、教学亮点、教学时间、教学过程、教学反思。教学内容：本主题结合我校特点和学生实际情况，确定了《设计校园环保标语》综合实践活动。教学目标：教学目标制定如下：（课件展示）知识与能力目标：1、了解活动策划表的基本结构，并学习制定活动策划表；为以后的综合实践活动积累制定计划的经验。知道做事要有目的，学会列举研究的目标。学会设计活动步骤，初步学习制定研究个阶段的要领，并能从时间序列上安排研究活动的基本阶段；4、能结合研究活动计划的设计，初步认识自己和同学的优势。5、获取收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。过程与方法目标：引导学生学会自主学习、合作学习。情感态度与价值观目标：1、感受集体的力量，体验合作与竞争的快乐；2、培养学生环保意识。免读免读请大家特别注意能力目标这一块，我用红色笔迹标记的部分，就是本次说课的重点——我将以本次策划课为例重点说说我是如何落实小学中段规划和设计能力的目标分层。（教学重点及难点）（课件——表格）层次小学中段（3-4年级）目标描述规划与设计能力1、活动方案的结构A学会做事要有计划B学会填写活动计划表2、做事要有目的A学会列举研究目标3、学会设计活动步骤A学会从时间序列上安排研究活动的基本阶段B初步学习制定研究各阶段的活动要领4、认识自己和他人的优势和劣势A能够结合研究活动计划的设计，初步认识自己和同学的优势免读在以上四个能力分类目标中，我又确定了教学重点及难点是红色部分——指导学生学会设计活动步骤。免读学情分析：提到目标分层研究，首先我们就要关注教学对象——三年级学生年龄特点和实际情况，以进行有针对性的教学设计。心理研究证明，三年级儿童思维发展有很大的不自觉性和具体形象性，他们的注意力不稳定、不持久，容易为一些新奇刺激所吸引，凡是生动形象的事物，形式新颖、色彩鲜艳的对象，都比较容易吸引他们的注意。同时，他们刚刚接触综合实践活动课程，教学时要培养他们对课程的兴趣，保护学习的积极性。教学亮点：（创意妙招）基于以上认识，我设计从两个层面来完成教学目标：一、增强三年级策划课指导的趣味性和艺术性；二、强化指导，细引导、重交流，有效突破教学重点及难点。如何增强策划课指导的趣味性和艺术性呢？请看我的创意小妙招：创意金点子金点子内容作用改变策划表语言的表达方式化难为易，以孩子们能理解的浅显易懂的言语方式帮助学生理解策划表的基本结构锦囊（即制定活动计划表的方法指导）锦囊起一个扶梯的作用，取一个好听的名字“锦囊”，符合孩子心理认知特点，比生硬的方法指导更容易让学生接受彩色板书贴纸通过板书五颜六色的彩色纸条，从视觉效果上吸引孩子们的注意力洋娃娃米妮形象生动的卡通人物出现，贯穿课堂，如：引入抽签环节，确定共同填写哪组的策划表；引入锦囊；实施奖励（亲密接触）组牌、剪贴的笑脸根据组员当场表现，奖励贴笑脸在组牌，进行小组评比，培养学生合作和竞争的意识免读金点子1:改变策划表语言的表达方式——化难为易免读常规活动策划表中“活动目标”、“活动步骤”、“预计困难及解决办法”、“预期研究成果的展示方式”等提法过于成人化，三年级学生从字面上无法理解，于是，我对策划表这些要素的提法做了如下调整。（课件）活动目标——要做到什么活动步骤——做什么预计困难——小麻烦预期研究成果的展示方式——我们的小小展示台这样，以儿童化语言方式出现，化难为易，帮助学生理解策划表的基本结构。金点子2:本堂课，我一共出现了四个锦囊，锦囊即制定活动计划表的方法指导，在教学中起个扶梯作用，取个有趣的名字——锦囊，符合孩子们的认知心理，比生硬的方法指导更容易让他们接受。金点子3——5：彩色板书贴纸——通过板书五颜六色的彩色纸条，从视觉效果上吸引孩子们的注意力洋娃娃米妮——形象生动的卡通人物出现，贯穿课堂，如：引入抽签环节；引入锦囊；实施奖励（亲密接触）剪贴的笑脸——根据组员当场表现，奖励贴笑脸在组牌上，进行小组评比，培养学生合作和竞争的意识。这些事物形象生动，带进课堂，能有效集中孩子们的注意力，增加了课堂的趣味性和艺术性。五个金点子作用当然不可小视，我们再看看如何强化指导，细引导、重交流，有效突破教学重点及难点呢？这堂课，我指导学生初步认识策划表的基本结构，学习填写表格，重点指导填写策划表（做什么）“活动步骤”一栏，突破重点，不求面面俱到。指导过程中，我采取了由扶——半扶半放——放的过程：（课件）实践证明，我的设计思路是正确的，有效帮助了我顺利达成了四个方面的能力分层目标。接下来，我将结合具体的教学过程来谈谈我是如何落实目标，细致指导，培养小学中段学生规划与设计能力的。教学时间：两课时教学步骤：第一个环节：整理情绪，进入课堂活动状态第二个环节：故事导入，认识计划的重要性第三个环节：出示样本，了解策划表的结构第四个环节：迁移训练，鼓励学生大胆质疑第五个环节：多种方式，学填写活动策划表第六个环节：实践设计，分组制定活动方案第七个环节：展示交流，小组代表上台介绍第八个环节：总结颁奖，提下一步活动建议教学过程：第一个环节：整理情绪，沉入课堂活动状态课前，首先让孩子们分组汇报，介绍自己的组名和活动口号——回顾四个研究小主题（课件展示）第一组：设计爱护公物的校园环保标语第二组：设计爱护花草树木的校园环保标语第三组：设计节约水电的校园环保标语第四组：设计洁净校园的环保标语第二个环节：故事导入，认识制定计划的重要性。我设计了故事明理：一位同学因为做事没有计划，导致生活乱成一团糟。通过讲述一个与孩子们生活联系紧密的小故事，浅显易懂地告诉了他们做事要有计划，顺利地达成了本节课的第一个能力目标：（课件）学会做事要有计划第三个环节：出示样本，了解活动策划表的基本结构接下来，我出示一份三年级《走进火宫殿》综合实践活动策划表样本，学习活动策划表的结构。通过红蓝两种色彩的对比，引发学生注意两种不同的语言表达方式。这两种语言表达方式我在策划表中同时出现，这是为高段策划表的制定起了一个过渡作用。第四个环节：迁移训练，鼓励学生大胆质疑学习了一份完整的活动计划表后，出示空表格，引导学生想想：怎么填写《设计校园环保标语》主题活动策划表呢？质疑精神是儿童的天性,也是培养他们创新精神、实践能力的前提。所以我鼓励孩子们大胆质疑：看了这份空表格，你觉得填写哪个部分有难度？根据学生回答，贴上五颜六色的字条：（实物展示在黑板上）要做到什么（活动目标）做什么（活动步骤）小麻烦？（预计困难）及解决办法：小小展示台（预期研究成果的展示方式）我表扬同学们勇于质疑的精神，告诉他们俗话说“三个臭皮匠，顶得一个诸葛亮”。我们现在就来集中大家的智慧，共同商讨、填写一个小组的活动计划表。学生踊跃举手。选哪个组呢？（出示实物）我巧妙地把一个背后贴了四支组签的洋娃娃米妮带进了课堂通过抽签，产生了幸运小组，共同探讨、填写“设计爱护花草树木的校园环保标语”研究小组的策划表，这样，使指导更有针对性。第五个环节：多种方式，指导填写活动策划表教学过程教师活动学生活动达成的分层目标学习填写活动目标推荐锦囊一——填空题填空，完成活动目标学会列举研究目标学习填写活动步骤推荐锦囊二——提供实践活动方法参照锦囊，拓展想像，设计活动内容初步学习制定研究各阶段的活动要领细致指导讨论、交流，上台板演修改句子明确步骤推荐锦囊三：怎样合理安排这些事情？时间排序学会从时间序列上安排研究活动的基本阶段学习填写“预计困难”及解决办法启发思考大胆讲述能够结合研究活动计划的设计，初步认识自己和同学的优势完成活动展示方式推荐锦囊四——套餐自选选一选，学习填写展示方式（一）我出示第一个锦囊：分三维目标出示提示语，让学生填写活动目标，：要做到什么（活动目标）：知识与能力目标：了解（）的重要性；学会（）；锻炼（）；能设计（）条以上的环保宣传标语，并制作出来；过程与方法目标：学会小组合作学习；情感态度与价值观目标：体验小组合作的乐趣；培养（）意识。免读借助这个扶梯，学生通过讨论，填写好如下活动目标：（课件）免读要做到什么（活动目标）：知识与能力目标：了解（环保）的重要性；初步学习（怎样设计宣传环保标语；学会搜集、处理资料，学会采访）；锻炼（胆量）；能设计（3）条以上的宣传标语；并制作出来；过程与方法目标：学会小组合作学习；情感态度与价值观目标：体验小组合作的乐趣；培养（环保和竞争）意识。免读在此，顺利完成了分层目标——学会列举研究目标。免读（二）填写活动步骤是本节课的重点，我做了细致的指导：（课件——表格）我给大家推荐锦囊二，活动方式：搜集资料2、实地参观3、调查采访4、观察记录5、拍照录影6、亲身体验7、……免读提示学生：看到锦囊，你受到什么启发了吗？谁能把锦囊里的关键词带到我们的计划表当中来。请看老师引导的片段录像（录像）免读课堂上，老师就是这样相机引导，归纳，重复关键词，让说得好的学生上台去写可以做些什么。学生完成板书后，我带领全体同学一起来读一读，改一改。（课件）整理前的句子：网上搜集爱护花草树木的环保标语去校园观察花草树木的习性，并记录下来去公园拍一些环保标语去别的校园学习环保标语采访美术老师学习如合设计环保标语去设计校园环保标语，并制作出来调查树木为什么长得不郁郁葱葱了，有没有人破坏树木整理后的句子：网上搜集爱护花草树木的环保标语在校园观察花草树木的生长习性，并记录下来去公园、别的校园拍一些爱护花草树木的标语采访美术老师学习如何设计环保标语设计校园环保标语，并制作出来调查校园里是否有破坏花草树木的现象细读细读修改后看着板书，（课件）抛出几个问题：我们商讨出一共需要做几件事啊？这么多事情要做，我们该怎样合理安排呢？我们应该先做什么？后做什么？有讲究吗？引导学生从时间序列上安排研究活动的基本阶段。（课件）根据学生的发言，老师在黑板上板书序号，并迅速在文档中直接打出几条步骤，让大家一目了然。通过以上教学环节，我成功地让学生明白，我们不仅要计划需要做哪几件事，还要进行合理安排，这样有条不紊，更容易成功。我出示锦囊三告诉学生填写“时间安排”，帮助学生完成了设计校园爱护花草树木的环保标语的活动主题的“活动步骤”。然后，我鼓励学生举一反三，再选择一个研究主题“设计节约水电的校园环保标语”，口头说一说活动步骤，检查一下学习效果。在指导填写活动步骤时，我们又达成了两项分层目标。（三）继续填写表格中“小麻烦（预期遇到的困难）及解决办法”一栏时，我鼓励学生设想一下，自己在活动中可能会遇到什么小麻烦呢？（课件）课堂情境1、去外校参观，别人不让进怎么办？——你这么可爱，派你去公关啦！（动用家长的资源、身边的资源）不会采访，该怎么办？——你上课回答问题的声音这么大，下次有采访任务，派你去，肯定没错！（上方法指导课）安全问题——家长陪同只读老师的话老师在激励性评价语中体现目标分层：引导学生认识到自己和同学的优势。只读老师的话（四）预期活动成果展示形式也是学生不会填的项目，在这里，我提供锦囊妙计四——通过有趣的活动“自选套餐”：手抄报、节目表演（舞蹈、快板、小品等）、研究性报告、幻灯片、体验日记、图片、调查表、统计图、实物、录像、展示设计好的作品……免读免读有了这个扶梯，学生很容易就知道“成果展示方式”该写什么了，老师只强调，其中有一项是必不可少的，那就是展示设计好的环保标语……总结：在指导填写活动策划表环节，我们已顺利达成四个分层目标。第六个环节：实践设计，分组制定活动方案。老师巡视、指导。第七个环节：展示交流，小组代表上台介绍。我重点通过老师的评价语，让学生认识到自己和同学的优势。（课件）第八个环节：总结颁奖，提出下一步工作要求课堂的最后，根据组牌上笑脸的多少，评选“团体奖”、“个人金点子智慧奖”、“优秀书写奖”。（课件：图片）我总结：这两节策划课，我们学习了怎样填写综合实践活动计划表，重点练习了“做什么（活动步骤）”的填写方法。下一步，我们将尝试着开展活动。教学反思：这两节课，我充分尊重学生年龄实际情况和个性特点,降低教学难度，通过丰富有趣的活动形式，让学生自主学习，达成了这几个方面的能力目标，成功地学会了制定活动计划表，并爱上了综合实践活动课程。许多学科老师仍然发出这样的感慨：“综合实践难教！”实际上，真正的成功的综合实践活动的指导，教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生，