校园青少年心理与精神护理

校园青少年心理与精神护理2016.11.152023/9/812023/9/82青少年是一群令许多成年人觉得惶恐与困惑的孩子,想放手却放不下心，想参与却不得其门而入。如果不了解青少年的心理特点，就会增加施教的难度。

少年心事谁人知2023/9/83一般心理问题严重心理问题心理问题主要内容2023/9/84心理健康标准：智力正常、善于协调与控制情绪、人际关系和谐、心理行为符合年龄特征、保持人格的完整与稳定。相关的精神疾病精神疾病定义-指在各种生物学、心理学以及社会环境因素影响下，大脑功能失调，导致认知、情感、意志和行为等精神活动出现不同程度障碍为临床表现的疾病。2023/9/85心境障碍心境障碍—又称情感障碍，是患病率最高的精神疾病之一。首次发病年龄多在16~25岁，女性比男性的发病率高2~3倍。临床特征：显著而持久的情感或心境改变、情感高涨、情感低落。2023/9/86心境障碍临床上分：抑郁症、狂躁症、双相障碍等。抑郁症：以心境低落为主1、兴趣丧失、无愉快感、精力减退或疲乏感2、自我评价过低、自责或内疚感3、联想困难或思考能力下降4、反复出现想死的念头或自伤自杀行为5、睡眠障碍，如失眠、早醒或睡眠过多2023/9/87抑郁症发作的特征表现三低症状：情绪低落、思维迟缓、活动减少三无症状：无助、无望、无价值三自症状：自责、自罪、自杀以上标准持续2周以上便可诊断抑郁症。抑郁患病率女性为男性的2倍，男性患病率低，自杀率高。2023/9/88二.症状性精神障碍世界精神保健日——10.10以关注青少年心理健康和心理问题为主。例：男，16岁，上中学前乖巧、听话、爱玩耍，学习成绩优异，中学二年级后出现厌学，不爱说话，易怒，之前喜欢的篮球活动不再参与，学习成绩一直下滑，逃学。再后来出现暴力、幻觉、幻听。2023/9/89导致精神抑郁的原因：1、学习紧张、压力大、成绩差受批评2、承受生活压力大、家庭管教严3、生理变化，自身身体发育的变化4、升学落榜、人际关系紧张、失恋5、亲子关系紧张、家庭暴力6、父母离异或死亡7、父母双方或一方性格怪癖或患有精神病2023/9/810当一系列来自生活、学习、交际上的精神压力没有得到释放，没有及时的沟通和开导，心境（情绪）障碍就悄悄的来了。2023/9/811青少年期的行为紊乱也许就是情感障碍的早期表现青少年在表达他们的感觉时常常很困难行为是青少年表达情绪紧张的主要方式青少年发病诱因明显,因为青少年抗挫折能力较弱,对外在刺激较敏感;青少年处理问题的能力不如青年成熟。结论2023/9/812作为父母：不能将自己不能实现的愿望强加于孩子身上；望子成龙、望女成凤的想法不可取；不能过度的批评和指责；多带孩子出去走动，生活中多交流，不要给孩子过多的压力。2023/9/813作为学校：发生自然灾害、意外伤害、公共安全事件等可能影响学生心理健康的事件，学校应当及时组织专业人员对学生进行心理援助。应当学习和了解相关的精神卫生知识，关注学生心理健康状况，正确引导、激励学生。王俊凤等，712例青少年精神疾病与个性特征应激因素相关分析，中国民康医学，2006第18（6）：507-5082023/9/814作为青